1樓：匿名使用者
參***：
1.（1）c d（c給3分，d給2分，e給1分。）
（a．「擺渡生活既單調又乏味，為了排遣內心的孤寂」沒有依據。b．「婚姻恐懼症」， 沒有依據。e．「塑造了乙個依戀家鄉、至老無悔的農民形象」，人物形象概括不全面。）
2、①無私奉獻。②勤勞善良。③熱愛家鄉。（每點2分）
3、①表現人們的世俗與冷漠，來襯托老人的無私奉獻。
②讓故事情節更曲折，增加閱讀興趣。
③寫擺渡老人的失落與痛苦，為後文擺渡老人養羊、放羊做鋪墊。（每點2分）
4、觀點一：「擺渡老人」這個題目合適。（2分）①以人物為題目，利於突出**主要人物。（3分）②與**寫的老人一生擺渡的內容吻合。（3分）
觀點二：「擺渡」這個題目更合適。（2分）①「擺渡」凸顯中心事件，提示**線索。（3分）②以「擺渡」為題，更切合**主旨（擺渡他自己，擺渡他自己的心靈）。（3分）
琦君 母親的書閱讀短文答案
2樓：匿名使用者
母親的書 母親的形象特點
橡皮書 賢惠、柔情，熱愛生活，勤勞樸質，思念親人
十殿閻王 善良、樸質、真誠、善於教育孩子
《本草綱目》 崇尚知識、淵博
評分意見：本小題共6分，每一條2分。意思接近即可。
20．示例：這樣說並不矛盾。雖然沒有正式認過字、讀過書，不是科班出身，但是母親身邊有一些一直伴隨她的書，她有著豐富的生活經驗和淵博的生活知識，像是一位知識女性，溫文爾雅、知書達理。
她架起了「我」和書之間的橋梁。從這個角度上看，母親是一位學識淵博的人。這樣寫，寫出了母親對「我」影響之深，也表達了「我」對母親深深的愛。
評分意見：本小題共3分。「讀書」，「知識」，「表達感情」或對「我」的影響，各1分。此題與《社戲》「那夜似的好豆」，相似。
21.示例：原句突出強調了櫻桃的鮮紅，用誇張的手法，說「水綠緞子上繡的櫻桃仍舊鮮紅得可以摘來吃」，說明外婆的刺繡的水平之高，令人讚嘆；改句雖然簡潔明瞭，但沒有這種表達效果突出。
評分意見：本小題共3分。能答出「強調、誇張」得1分，原句的表達效果分析正確1分，改句的表達效果言之有理得1分
22．示例（1）：這一小段文字既有對母親的神態描寫，也有對經堂的環境描寫。通過寫母親「臉上浮起微笑，彷彿已經度了終身，登了彼岸了」這一神態，塑造了乙個善良質樸的母親的形象；而經堂環境的冷清和我內心的孤寂，又側面烘托出母親內心的複雜情感。
示例（2）：神態描寫、環境描寫和心理描寫的手法。作者通過對母親念完佛經後超脫的神態描寫、對父親不在家裡的空蕩冷清的環境描寫和「我」的心理描寫，表現了母親盼望父親歸來而不得只能靠佛教來安慰自己，排解內心的孤寂和痛苦的情感。
評分意見：本小題共4分。能寫出兩種描寫手法得2分，表達效果分析正確得2分。意思對即可。
23．評分意見：本小題4分。主題明確、條理清晰，語言凝練有力；能圍繞母親的事蹟來寫，揭示出母親的精神價值，表達出對母親的讚美，即可得4分。
字數過多或不夠減1分。有病句，扣1分。
你莫哭呀 閱讀答案 琦君
3樓：匿名使用者
呵呵啦tat呂布比賽前狙擊就怕8
4樓：北島
（1）（雨後的青
山是有顏色、有形象的，而良心）是摸不著、看不見的。用抽象的良心比喻具形象的青山，別出心裁。（意思對即可）
（2）人們對如今海峽兩岸政策開放，能得骨肉團聚，感慨不已，悲喜交加。（意思對即可）說明「人生必於憂患備嘗之餘，才能體會杜老『眼枯見骨』的哀痛」。
（3）①作者是從對親人的體恤、愛憐這一角度來寫「淚水」的。（意思對即可）;②答案不惟一，但不能悖謬作者的寫作目的。（注：本文寫淚水，意在探詢親情的真諦，評判人生的境界）。
（4）bd
母親的書琦君閱讀答案，琦君 母親的書閱讀短文答案
1.有紅紅綠綠彩色繽紛的絲線，白紙剪的朵朵花樣,還有外婆給母親繡的一雙水綠緞子鞋面。專 這本書是屬 外婆傳給她的，這本書教會了母親繡鞋的技能，這裡也有與父親的聯絡。2.日子的好壞，對母親來說是太重要了。她萬事細心，什麼事都要圖個吉利。3.總結全文，深化主題。4.勤勞，有愛心，善良 琦君 母親的書閱讀...
求琦君的《玉蘭酥》,求琦君的《玉蘭酥》
玉蘭酥 是在懷念琦君自己的母親。借由她小時後最喜歡的酥點為題，慢慢說內到她容自己的母親，再做酥點時的神情，並藉著這個點心理的材料 玉蘭花瓣，它甜甜 粉粉 不膩口的口感，敘說自己對母親的敬愛，雖然在也沒有機會嚐到，但母親的形象，卻留在心中了，這使我們對於自己的母親，我們是否感覺到了她們的愛，文中展露了...
粽子裡的鄉愁琦君好詞好句,琦君粽子裡的鄉愁讀後感一百字？
人世茫茫，她究竟活得怎樣，活在 呢?每年的端午節來臨時，我很少吃粽子，更無從吃到清香的灰湯粽。母親細緻的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。異鄉客地，愈是沒有年節的氣氛，愈是懷念舊時代的年節情景。小學階段我們學過的琦君的作品還有什麼,和 粽子裡的鄉愁 這篇短文一樣表達？人世茫茫，她究竟...