1樓：匿名使用者
（二）要加bai
強材料du方面的積累.材料是zhi文章的血肉.許多學生由於dao平時不注意內積累素材,每到作文時容就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲.
解決這一問題的方法是積累素材.平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞.記錄時要抓住細節,把握人、事、物、景的特徵.
這 樣,寫出的文章就有血有肉.
（三）要加強思想方面的積累.觀點是文章的靈魂.文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺.
因此,有必要建立「思想庫」.方法有二：第一要善思.
「多乙份思考,多乙份收穫.」平時要深入思考,遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」.這樣就能透過現象看本質.
還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來.第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等.
李子核這篇課文主要寫了什麼?
2樓：匿名使用者
文章通過小男孩瓦尼亞偷嚐李子，後因擔心肚子里長小樹又忍不住將真相告訴家人的事件描寫，生動再現了乙個天真幼稚，頑皮又不失可愛的孩童形象。 短文風趣幽默，讀了使人忍俊不禁。 從瓦尼亞的身上，許多學生可以看到自己的影子。
走進瓦尼亞的內心世界，引導學生以一種思辨的眼光看待瓦尼亞的行為，並感悟些許人情事理，成為本篇課文的主要蘊涵。
這篇短文主要講了什麼？
3樓：隋元廣
本文記敘了「我」在一位**教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，讚揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了「我」對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4樓：狂風吹淚
講述了我們必須有堅韌不拔的精神，我們自己要有信心的生活態度。
《李子核》這篇短文中的「一家人都笑了」是因為什麼
5樓：
媽媽買來李子，放在盤子裡，打算吃完飯分給孩子們。 瓦尼亞從來沒有嚐過李子。他不停地圍著李子打轉(zhuǎn zhuàn)轉，一會兒去聞聞，一會兒去摸摸。
他很想馬上就拿乙個來嚐嚐。 瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周轉了一下，看看別人沒有注意他，就踮起腳尖，抓起乙個李子，趕快塞(sāi sè)進嘴裡去。 吃完飯後，媽媽數(shǔ shù)了一下李子，發現少了乙個，就問孩子們：
「你們吃過李子嗎？」 大家說：「沒有！
」 瓦尼亞臉紅得像只熟透的大番茄，也說：「沒有，我沒有吃！」媽媽看了看瓦尼亞，說：
「誰吃了李子，這倒不要緊。可是李子有核，誰要是把李子吞下去，那麼過一天就會送命的。」 瓦尼亞聽了媽媽的話，嚇得臉色蒼白。
他搖晃著兩隻小手，結結巴巴地說：「沒有，我把核扔到窗子外面去了。」 一家人都笑了，而瓦尼亞卻哭了。
6樓：進擊丶小花花
1、不被人所知道了解2、（1）這是指父親在心臟被洞穿的情況下又活了三天；原因是因為心臟被洞穿不可能再活著（2）父親卻微笑著推開女兒的手：「沒事，只是摔了一跤。」然後輕輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來，不引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。
抵達的前夜，父親來到女兒身邊，對女兒說：「明天見到媽媽的時候，請告訴媽媽，我愛她。」他笑了，俯身在女兒的額上深深留下乙個吻。
父親這樣做的用意有兩方面其一是為了能堅持看到母親其二是為了不引起女兒的恐慌（3）因為父親知道自己可能堅持不到明天見到媽媽了3、因為是父親對女兒和妻子的愛的力量才使父親堅持著又活了三天所以奇蹟的名字叫父親
7樓：匿名使用者
是因為瓦尼亞害怕哭了。
這篇文章主要講了什麼事，用簡潔的語言概括一下？
8樓：zhucheng真棒
您好，您可以說一說是哪篇文章嗎，你這樣我不好回答。謝謝。
9樓：匿名使用者
無語=_=，，，，，，，
10樓：匿名使用者
是風雪重圍?????
《七月的天山》這篇課文的主要內容是什麼？
11樓：帥氣的小宇宙
《七月的天山》這篇課文的主要內容是：記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光.表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。
《七月的天山》原文（部分）：
七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在後邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的雲影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鍊，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。每到水勢緩慢的洄水渦，都有魚兒在歡快地跳躍。這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光透射到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山增添了無限的生機。
再往裡走，天山顯得越來越美。沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在岩石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。
12樓：傷唯鎂
《七月的天山》這是一篇寫景物的記敘文.
記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光.表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情.課文的寫作思路是：
先總述七月的天山是遊人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最後作者抒發了對天山美景的讚美之情.
《七月的天山》是碧野筆下的一篇佳作，節選自散文《天山景物記》，現被收錄在人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學語文課本(四年級下冊)中。被編入冀教版小學六年級上學期語文課本的第四課《七月的天山》。
13樓：萬千洋洋
七月的天山，這篇課文可以分成總，分，總這三個結構，第一自然段是總起全文，描寫的是七月上天山最理想。第二至三至四自然段是分述，第二自然段描寫的是水，是按從遠到近的順序寫的，從雪峰寫道融化的雪水在寫到溪流。第三自然段描寫的是樹木，描寫了馬蹄濺起漫流岩石上的水聲，這是從側面中突出原始森林的幽靜。
第四，自然段寫的是花，描寫了你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿心愛的鮮花，這是從側面突出天山深處的花朵十分的多。第五，自然段是總結總結七月的天山無與倫比，並採用反問的方法表達出作者對天山的喜愛與讚美之情。這篇短文主要寫的是七月騎馬上天山，所看到的風景是最美的。
14樓：濃夜殘雨
主要內容：這篇課文講述了連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準葛爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半的天山。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地。
作者用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面：
1、從高到低、由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水、溪流。
2、描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林、細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。
3、描繪天山深處的美景：山色柔嫩、山形柔美，重點寫了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進入春天的花園。
《七月的天山》是人教版四年級下冊第一組以感受大自然的美為專題的一篇略讀課文。「課標」關於這一組閱讀教學目標的要求是指導學生反覆誦讀、品味，激發美感，感受語言的魅力。對於精彩的語段，要熟讀成誦，積累優美的詞句。
《七月的天山》是碧野筆下的一篇佳作，節選自散文《天山景物記》，現被收錄在人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書小學語文課本(四年級下冊)中。被編入冀教版小學六年級上學期語文課本的第四課《七月的天山》。
作者簡介：碧野（1916~2008），原名黃潮洋。2023年2月生,2023年5月30日6時30分在 武漢****逝世，享年92歲， 中國作家協會名譽委員、作家。
廣東 大埔人.2023年加入 中國共產黨。曾任中華全國文藝界抗敵協會成都分會理事， 莽原出版社總編輯， 晉冀魯豫邊區 北方大學 藝術學院、 華北大學文藝學院教師。
建國後，歷任**文學研究所創作員，中國作協第
三、四屆理事和湖北分會副主席。著有長篇**《我們的力量是無敵的》、《陽光燦爛照天山》、《 丹鳳朝陽》，《情滿青山》。
15樓：雨中漫步
主要內容是：描寫了天山的自然風光,展現了一副獨特迷人的風景畫,給以美的享受。
這篇課文重點從水、樹、花三方面展示了天山的景物.學習這篇課文,通過對美文的誦讀,感受天山之美,受到美的薰陶,同時積累優美詞句,增加文化積澱.
16樓：匿名使用者
這是一篇寫景物的記敘文.記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光.表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情.
課文的寫作思路是：先總述七月的天山是遊人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最後作者抒發了對天山美景的讚美之情.
課文第1自然段是全文的總述.寫了七月間遊人最理想的去處是騎馬上天山.「七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人」反襯了此時天山的涼爽.
「這時最理想的是騎馬上天山」是這一段的重點,也是全文的總起.
課文的2、3、4、5自然段分別描寫了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林、野花,字裡行間蘊含著對奇異景觀的讚美之情和作者置身其間身心的美好感受.
寫雪峰一段,突出了它高矗巨大、寒氣撲面、雲影飄動的特點.同時描寫了進入天山會立刻感到像秋天似的涼爽,在太陽的照射下白雲在高大的學峰間投下雲影,像白緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花的切身感受.
寫溪流一段,突出了溪流傾瀉時浪花飛濺,緩流時魚兒跳躍、清澈見底的特點.同時描寫了溪流傾瀉像千百條閃耀的銀鍊,浪花飛濺像千萬朵盛開的白蓮；緩流時則感受到寂靜的天山無限的生機.
寫原始森林一段,突出了它蜿蜒翠綠、蔥鬱幽靜的特點.同時在字裡行間蘊含了作者置身其間的愜意和流連.
寫野花一段,突出了它五彩繽紛、綿延、耀眼、絢爛的特點.同時抒發了作者看見山色柔嫩,山形柔和有一伸手就可以觸控到嫩脂似的感覺；看到那高過馬頭的野花,紅、黃、蘭、白、紫,覺得像織不完的織錦那麼綿延,像天邊的彩霞那麼耀眼,像高空的長虹那麼絢爛和騎行其間感到格外精神.
課文的最後一段,總說天山的無邊繁花勝過春天的花園.表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情.採用「雖然……但是……」的轉折複句的形式表示了不是春天勝似春天的意思,充滿讚嘆之情.
這是一篇寫景物的記敘文.記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光.表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情.
課文的寫作思路是：先總述七月的天山是遊人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最後作者抒發了對天山美景的讚美之情.
課文第1自然段是全文的總述.寫了七月間遊人最理想的去處是騎馬上天山.「七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人」反襯了此時天山的涼爽.
「這時最理想的是騎馬上天山」是這一段的重點,也是全文的總起.
課文的2、3、4、5自然段分別描寫了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林、野花,字裡行間蘊含著對奇異景觀的讚美之情和作者置身其間身心的美好感受.
寫雪峰一段,突出了它高矗巨大、寒氣撲面、雲影飄動的特點.同時描寫了進入天山會立刻感到像秋天似的涼爽,在太陽的照射下白雲在高大的學峰間投下雲影,像白緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花的切身感受.
寫溪流一段,突出了溪流傾瀉時浪花飛濺,緩流時魚兒跳躍、清澈見底的特點.同時描寫了溪流傾瀉像千百條閃耀的銀鍊,浪花飛濺像千萬朵盛開的白蓮；緩流時則感受到寂靜的天山無限的生機.
寫原始森林一段,突出了它蜿蜒翠綠、蔥鬱幽靜的特點.同時在字裡行間蘊含了作者置身其間的愜意和流連.
寫野花一段,突出了它五彩繽紛、綿延、耀眼、絢爛的特點.同時抒發了作者看見山色柔嫩,山形柔和有一伸手就可以觸控到嫩脂似的感覺；看到那高過馬頭的野花,紅、黃、蘭、白、紫,覺得像織不完的織錦那麼綿延,像天邊的彩霞那麼耀眼,像高空的長虹那麼絢爛和騎行其間感到格外精神.
課文的最後一段,總說天山的無邊繁花勝過春天的花園.表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情.採用「雖然……但是……」的轉折複句的形式表示了不是春天勝似春天的意思,充滿讚嘆之情.
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