1樓：知珠經
學前兒童語言教育、學前兒童美術教育、學前教育**及教育、舞蹈、幼兒教育概論、公關禮儀、學前兒童科學教育、辦公自動化、學前教育學、學前心理學、幼兒安全教育、幼 兒英語、手工、幼兒園組織與管理、學前衛生學、幼兒文學、幼兒教育法規與政策、幼兒教育課件製作、學前兒童數學教育、幼兒園教育活動設計與實踐、學前兒童體育。
學前兒童科學教育作業及答案
2樓：金幽憂
學前兒童科學教育
一、概念題（每小題5分，共20分）
3樓：匿名使用者
學前兒童科學教育的內容 d. 學前兒童科學教育的評價正確答案：b 滿分：2 分人體的結構、功能及保護 b. 人的心理活動 c. 個體的生命過程 d. 感受、
學前兒童科學教育名詞解釋 觀察
4樓：匿名使用者
學前兒童科學教育是以科學教育為物件,根據一定的目標,採取一些可行的方法,對幼兒進行科學教育。學前兒童科學教育包括學前兒童科學教育的目標、內容、方法、途徑、資源及評價等。
觀察是有目的、有計畫的知覺活動,是知覺的一種高階形式。觀,指看、聽等感知行為,察即分析思考,即觀察不止是視覺過程,是以視覺為主,融其他感覺為一體的綜合感知,而且觀察包含著積極的思維活動,因此稱之為知覺的高階形式。
學前兒童科學教育裡的觀察,就是觀察法,主要觀察小朋友的在園活動情況。
教育觀察法是研究者在比較自然的條件下通過感官或借助於一定的科學儀器,在一定時間、一定空間內進行的有目的、有計畫的考察並描述教育現象的方法。其特點是目的明確、真實自然、直接翔實。根據不同的標準,教育觀察法可以劃分為不同的類別。
擴充套件資料
觀察法在教學中有著重要的作用。
首先，科學的觀察是獲得並積累感性材料的重要渠道。資訊化教學活動包含有師生相互作用、學生之間的協作活動、人機之間的相互作用等，既有師生互動發生作用的心智活動，又有通過教師和學生資訊科技應用技能所顯示出來的外在行為與表象。
因此，這些複雜現象的變化過程，常常要通過觀察來認識。觀察所直接獲得的第一手材料，是理性方法所賴以進行的基礎與依據。
其次，觀察是及時獲取反饋資訊、驗證假說的必要手段。借助觀察法能及時了解教與學雙方的思想、行為變化情況，能及時地獲得學生對教學情況的反饋，及時地了解教師如何調整教學策略，有效地驗證假說。所以，善於運用觀察法是保證教育高質量高水平所必不可少的。
5樓：測個餓不餓
觀察法:
觀察的方法是指教師有目的、有計畫地組織和啟發學前兒童運用多種感官,去感知客觀世界的事物與現象,使之獲得具體的印象,並在此基礎上逐步形成概念的一種方法。
6樓：匿名使用者
學前兒童科學教育
一、概念題（每小題5分,共20分）1、學前兒童科學教育是指學前兒童在教師的指導下,通過自身的活動,對周圍的自然界（包括人造自然）進行感知、觀察、操作、發現,以及提出問題、尋找答案的探索過程.2、...
《學前兒童科學教育》名詞解釋:1.一般性觀察 2. 比較性觀察 3.長期系統性觀察
7樓：晉渝川定
1、一般性觀察
指對某一自然物或自然現象作特定的觀察，即在一定時間內，觀察認識某一事物的外形特徵或生活習性及用途等。
2、比較性觀察
指對兩種或兩種以上的物體或現象進行觀察比較，找出它們之間的不同點和相同點。
3、長期系統性觀察
指在較長一段時間內，有計畫的觀察某一自然物體和現象的發展變化，從而對其發展過程有較為完整的認識。
擴充套件資料
一般性觀察，主要適用於小班幼兒。
引導幼兒看一樣東西或觀察一件事，看完後要使幼兒有乙個完整的全面的認識。如認識水果、蔬菜，觀察動植物等，在觀察過程中，能使幼兒說出其外形特徵、名稱。
例：觀察「小白兔」，教師用簡練、生動、有趣的語言或用謎語等引起幼兒觀察的興趣，然後出示觀察物件，要求幼兒仔細、認真觀察，然後老師引導幼兒看小兔耳朵是什麼樣？身上的絨毛是什麼顏色？
有幾條腿？尾巴有什麼特點？引導幼兒有順序地觀察。
在活動結束時教師用各種方法，例如總結性談話、兒歌朗誦等複習認識小白兔的外形特徵，以加深幼兒的印象。
比較性觀察，適用於中班幼兒。
是引導孩子看兩件以上的東西比較它們的相同點和不同點，使幼兒認識更清楚、更正確。如比較「母雞和公雞」、「綿羊與山羊」、「塑料與玻璃」等。
長期系統性觀察，適用於大班。
帶領幼兒通過比較長的時間，讓他們系統地觀察動植物的生長過程，通過一些小實驗使幼兒知道植物生長需要陽光、水、空氣等；還可以通過看**發展幼兒的觀察力，通過看圖及實物觀察培養幼兒的觀察力。
（1）從區域性認識整體。開始先讓他們認識只露出耳朵的小白兔，接著要求幼兒分別講出這些動物的名稱，這樣反覆多次能逐步培養從區域性認識整體的觀察能力；
（2）找出隱蔽事物，觀察各種各樣錯綜複雜的隱蔽影象，讓他們從中找出各種動物和用具，以培養他們細緻深入的觀察力；
（3）在相似中比較不同。在畫有各種家禽的**上讓幼兒從中先找出相同點再找出不同點，從而培養幼兒對事物的觀察。
學前兒童科學教育中，常用的方法有哪幾種
8樓：水晶玻璃芯
日前看了一本書《學前兒童科學教育》，感覺很有收益，又想到一位網友的相托，為他三歲女兒的教育寫點東西，於是便把一些好的方法記錄在此，望能對孩子的教育有所幫助。
觀察是學前兒童科學教育中最基本最重要的方法，它可以保證幼兒在直接接觸事物的過程，運用多種感官直接、生動、具體地認識事物，了解事物的特性，提高幼兒感官的綜合活動能力，培養其運用感官探索周圍環境的習慣，並為發展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經驗。觀察也是幼兒經常運用的學科學的方法。
實驗能幫助幼兒理解一些簡單的科學現象和知識，培養幼兒對科學的興趣和求知慾望，在實驗過程中，充分調動幼兒學習科學的積極性、主動性。同時，通過實驗，也培養了幼兒的動手操作能力，並且讓幼兒體驗到科學**的本質。宜採用遊戲的形式，幼兒是在十分有趣味的活動中生動活潑地進行科學探索的。
種植與飼養既是學前兒童科學教育的方法，同時也是幼兒喜愛的活動。幼兒對周圍環境中最喜愛的東西莫過於動物和植物了，在對動植物的觀察中，有意識地讓幼兒親自操作，種植一些蔬菜、花草，飼養一些小魚、小鳥，讓幼兒不僅觀察了動植物的外形特徵，也了解了他們的生長過程。通過種植和飼養的方法進行科學學習，伴隨著動植物的生長，也激發了幼兒熱愛科學、熱愛自然的興趣與情感。
分類的方法，是指幼兒把具有某乙個或幾個共同特徵的物體聚集在一起，以學習科學的一種方法。分類是觀察過程的延伸和應用，幼兒要能對客觀事物進行分類，首先需要對事物進行觀察，因為發現事物的共同點是分類的基礎，在觀察過程中幼兒對事物進行分析、抽象、概括，形成概念，進行分類。分類既是幼兒學習科學的一種方法，也是幼兒需要發展的一項技能。
測量是指通過觀察或運用簡單的測量工具，對事物進行簡單的、初級的測定。包括：長度測量、重量測量、體積測量等。具體地說，測量包括測量物體的大小、長短、高矮、粗細、輕重等內容。
資訊交流是指幼兒將所獲得的有關周圍環境的資訊，以語言或非語言的形式來進行表達和交換。幼兒通過資訊交流，使感知周圍世界的第一印象在腦中形成的表象，又通過語言或其他形式表達出來，這樣不僅使幼兒對事物的理解更清晰，也有助於幼兒語言的發展，既促進了幼兒和幼兒之間的交往，也使幼兒與**之間得到溝通。
科學遊戲是指運用自然物質材料和有關的**、玩具等物品，進行帶有遊戲性質的操作活動，是對幼兒進行科學教育的一種有效方法。科學遊戲或寓科學內容於遊戲之中，或將自然材料作為玩具，使幼兒在輕鬆愉快的遊戲活動中豐富科學經驗，還可以鞏固已獲得的知識，更可以激發幼兒對科學現象的興趣和慾望，發展幼兒的觀察能力和思維能力等。
早期科學閱讀是指幼兒通過閱讀寓有科學知識的作品，包括故事、兒歌、謎語等，以學習科學的一種方法。早期科學閱讀有利於擴充套件和豐富幼兒的科學經驗，激發他們對科學的興趣，引導幼兒學習科學，幫助幼兒理解科學概念。早期科學閱讀還能激發幼兒的想象力，在已有科學經驗的基礎上，產生豐富的科學幻想，從而提高幼兒的創造潛力。
9樓：莫鳴其繆
（1）選擇適合的社會資源
（2）能配合學前兒童學習能力、興趣及需要
什麼是學前兒童科學教育
10樓：匿名使用者
您好，學前兒童科學教育評價是以科學教育為物件，根據一定的目標，採用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的物件及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程。意義：評價是控制學前兒童科學教育質量的手段，評價是積累學前兒科科學教育經驗的重要途徑，評價是改進科學兒童科學教育的依據。
參考：《學前兒童科學教育》試題及答案
11樓：匿名使用者
學前智育是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計畫而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發展的基礎階段，又是發展最快的時期，適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日後的發展有很大的作用。
超常兒童的形成、發展，無一不與適當、正確的學前教育有關，尤其是智力方面的學前教育。學前兒童科學教育內容選編的原則 在內容選編時我們要遵循科學性，啟蒙性，系統性，時代性，地方性，季節性等原則。 1、科學性原則：
是指選擇的內容必須符合科學原理，應從自然界的整體出發，根據客觀規律，正確解釋學前兒童周圍生活中的有關的自然現象和自然物。 2、啟蒙性原則： 是指選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平， 使學前兒 童在教師的幫助下，通過一定的努力能夠達到教育目標。
3、系統性原則：是指選編的科學教育內容是按照由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，由已知到未知的認知規律編排。 4、時代性原則：
是指要根據時代發展，科學技術的進步，來選編科學教育內容，使選編的內容跟上時代與科學技術的發展，面向現代化。 5、地方性原則：是指應聯絡當地的自然環境和文化背景，來選編科學教育的內容。
6、季節性原則： 是指應聯絡季節變化來選編科學教育的內容。 遵循季節性的原則來選編科學教育的內容，既能豐富，加深學前兒童對季節的整體理解，又能幫助學前兒童理解事物變 化與季節之間的關係。
學前兒童科學教育內容特點： ①在引導學前兒童了解周圍環境的同時，了解人體自身； ②讓學前兒童感受技術，崇尚科學； ③在認識周圍環境的同時，進行環境保護教育； ④把認識個別物體的屬性和認識物體的多樣性結合起來； ⑤從學前兒童的身邊取材。
學前教育的名詞解釋,學前教育名詞解釋
xu qi n ji o y 學前教育 學術詞語 學前教育 preschool education 是由家長及幼師利用各種方法 實物，有系統 有計畫而且科學地對孩童的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育。學前教育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的科學體系的一部分。兒童...
學前兒童數學教育名詞解釋有哪些是重點
學前兒童數學教育應該包括哪些內容？答 我們把幼兒數學學習的內容大致分為以下三個序列 1 邏輯關係 該部分的學習內容主要包括類包含關係及分類，兩個集合中元素的一一對應關係，序列關係及排序，模式。2 數和量 該部分的學習內容主要包括計數，10以內自然數及數與數之間的關係，10以內數加減運算，分辨物體量的...
轉折期概念名詞解釋學前兒童教育學
轉折期是指兒童心理發展的兩個階段之間,有時候出現的心理發展在短時間內急劇變化的情況。在兒童心理發展的兩個階段之間，會出現心理發展的短期內突然急劇變化的情況，稱兒童心理發展的轉折期。兒童心理發展的轉折期常常出現在對 的反抗行為,或各種不符合社會行為準則的表現。比如，兒童從家裡進入幼兒園的時候，即從學前...