1樓：匿名使用者
一、尊重學生的學習主體地位
新課改乙個重要的教育理念就是尊重學生的學習主體地位。但是當前的高中政治課堂上許多教師依然是以教師為中心，忽視了學生的主體地位。在高中政治課堂上，教師在教育目的、教學目標、教學計畫、教學進度等教學相關事宜的設計方面都是獨斷專行的，很少考慮學生的感受和學習需要。
學生在課堂上一味聽講、不停地做筆記，並沒有充分發揮課堂上的話語權，也沒有充分參與到課堂中來。新課改的精神告訴我們，在高中政治課堂上，學生是課堂毋庸置疑的學習主體，真正的政治教學其實是教與學的有效統一。高中政治教師在今後的教學實踐中，應當根據實際情況，盡可能地預留出時間給學生思考相關政治知識。
在平時的課堂組織中，也適當開展一些政治問題的班級討論小組交流等活動，以給學生充分發表自己的政治見解、展示自我的機會。如此，學生在學習中逐漸體現學習主體地位，便能夠發展自身的邏輯思考能力，加深對政治知識的理解，也利於學生建立學習政治的長期興趣和習慣。總之，高中政治教學中要避免單純以教師為中心而忽視學生的學習主體地位的做法，應當充分認識到這是我們當前教學的誤區之一，有意識地改變不正確的傳統教學觀念。
二、採用多樣化的教學方式
政治教學傳統的教學方式，就是教師講授，學生聽講。千篇一律的講課方式自然不能充分調動和激發學生的學習興趣。因此，教師要採用多樣化的教學方式，以多姿多彩的課堂活動來激發學生的學習興趣，最終幫助學生學好政治，學精政治。
在這裡，我們主張的教學模式有很多，比較常用的有政治辯論賽、政治朗誦、政治小組討論等。其中，開展政治朗誦，不但可以加深學生對知識的記憶和理解，還可以激發學生的愛國情懷，與此同時，也能提高學生學習政治的興趣。政治小組討論就是把學生隨機分成不同的小組，讓學生之間一定時期內小組討論，互相交流對政治中某一問題的看法，互相學習，共同進步。
學生如果有相同的見解就產生共鳴，有不同的見解就求同存異。所以，小組討論的形式不僅可以激發學生的學習興趣，而且還可以增進學生之間的感情，加強交流，增進友誼。總之，以上這些活動的共同點就是加強學生在課堂上的參與度和話語權，教學實踐也證明了這些活動的確是激發並且長期維持學生學習興趣的有效活動模式。
這些舉措使學生從根本上認真**政治，自然就是對政治愛不釋手，充滿興趣，經久不衰。除了以上的教學方式之外，還有很多教學方式都對教學有促進作用，作為教師，我們自己要有創新精神和創新能力，學會認真觀察學生，激發學生學習政治的興趣。
三、加強師生之間的情感交流
隨著新課改的不斷深入，我們都知道，師生之間的交流跟互動對課堂上教學的順利開展是有影響的。早在古代，教育家就曾經講過教學相長的必要性。傳統的政治教學中，由於迫於應試教育的壓力和教學時間的有限性，只是強調政治知識的記憶和政治做題技能的傳授，政治教師不得不加強對課堂教學的控制。
學生單向地做筆記和聽講確實有利於節省教學時間。但是這並不是長遠之計，因為漸漸地學生就會失去學習政治的興趣。這也是現在的政治教學遭遇瓶頸的乙個主要原因。
深入分析，我們就會發現，學生在這樣的教學模式下完全處於一種被動接受的狀態，師生之間缺乏平等的對話與交流。新課程改革的背景下，要提高學生的學習成績，教師就應該充分尊重學生的主體地位，充分調動學生的主動性與積極性。作為一名合格的高中政治教師，我們要在平時的教學中加強與學生的對話和互動，從學生的角度出發，為學生著想，第一時間獲得和了解學生的想法和感受，給學生充分的話語權。
同時還可以根據學生的學習情況，對自己的教學工作做出適當的調整，更好地提高課堂教學的有效性，提高學生的政治成績和運用政治思想理解人生內涵的能力。
四、開展多種形式的課外活動
課堂上的教學結束之後，教師的教學工作其實並沒有真正地完成。教師激發學生興趣的乙個重要的步驟就是開展各種形式的課外活動。其實現在的教學條件得到改善之後，教師可以利用的有利的教學主客觀條件是很多的。
在教學過程中，筆者發現開展各種政治辯論比賽、知識競賽都是行之有效的教學方法。最近，在「中國夢」的時代背景下，我們開展了一場知識競賽，學生在比賽中不僅學習了相關的知識內容，而且整個過程非常有趣。賽後，學生都表示很享受這個比賽的過程。
總之，豐富多彩的課下活動是激發學生學習興趣的最有效手段之一，是提公升學生的政治成績的必經之路。作為教師，面對學生未能建立起學習高中政治的興趣這一現狀，要多研究各種課外活動，並且制訂出具體的方案和計畫。
綜上所述，高中政治的學習關係到學生的人生觀、世界觀的樹立，對學生的一生都有重要的啟示作用。教師應積極**並運用各種激發學生學習興趣的教學策略。一名合格的高中政治教師就應該具備化腐朽為神奇、化負能量為正能量的能力，時刻關注學生的學習態度，嘗試各種各樣的方式激發學生的學習興趣。
如何激發高中學生對思想政治課學習的興趣
2樓：匿名使用者
現在中學生普遍對政治課不感興趣,究其原因主要有三點:一是存在偏見,認為思想政治課是空洞的理論說教,學了沒用;二是政治課堂枯燥乏味,缺乏吸引力;三是中學生邏輯思維、抽象思維能力較弱,認為思想政治課晦澀難懂,有畏難心理。兩千多年前,孔子曾經說過:
「知之者不如好之者,好之者不如樂之者。」所以「樂學」應成為教師教學效果的根本追求。同樣,教學也是一門藝術,教師要設法賦予政治課趣味性、生動性,尋求增進樂趣的途徑和方法,作到教學內容和學生喜聞樂見的教學形式的完美結合,使學生把上政治課看成是一件愉快的事情。
下面就如何提高思政課的學習興趣提出兩點方法:
方法一、要講究教學藝術。
教學藝術是指教師在教學過程中用巧妙的構思、恰當的比喻、靈活的教法、生動的語言,把教學內容按照一定的知識體系和邏輯順序進行精彩授課的方式。講授思想政治課若不注意教學藝術,很容易泛泛而談,教學效果將大打折扣。
首先,匯入要精彩。匯入是一堂課的切入點,是組織教學的科學而巧妙的手段,凝結著教師的創造性勞動。它如同橋梁,聯絡著舊課和新課;如同序幕,預示著後面的高潮和結局;如同路標,引導著學生的思維方向。
匯入過程乃是整個課堂教學的「準備工作」,為師生即將進行新課教學作好心理準備。所以,精心設計好匯入這一教學環節,對於達到預期的教學目的,取得良好的教學效果,作用是很大的。如我在講「思想道德修養和科學文化修養的關係」時,引入了雲南大學馬加爵殺人事件的案例,使學生深切理解了光具備科學文化知識是不夠的,還必須培養更高的思想道德修養和健全心理素質。
從而為引入本課打下了較好的心理基礎。
其次,語言要生動。思想政治課的感召力和說服力與教師的語言技巧和語言風格有著直接的關係。《學記》中說:
「善歌者使人記其聲,善教者使人繼其志。」教師要把抽象的理論講話,具有吸引力,使學生產生濃厚的興趣,就必須採百家語言之長,學習哲學語言的深刻性,學習邏輯語言的嚴謹性,學習語言學的規範性,學習群眾語言的通俗性。教育家季公尺良捷夫說過:
「教師不是傳聲筒,把書本的東西傳出來;也不是照相機,把現實複寫下來,而是藝術家和創造者。」如我在講「人生價值觀」時,引入了長江大學三名大學生勇救落水兒童不幸犧牲的事件。我說道「流雲低徊,江水嗚咽。
19歲——花樣年華,人生中最美時光剛剛開始,3個生命卻被定格在滾滾江水中,沉沒於救人義舉的瞬間……說他們的事蹟感動了我,震撼了我,似乎都不準確。因為,我們眼前這個世界,人造感動,人為震撼的事情實在是太多了。把這些早已用變了味的詞語按到這些大學生身上,不僅不能完整地表達他們毫不猶豫奔入江中的一剎那所閃現的人性的光輝,甚至是對他們潔淨的精神靈魂的褻瀆。
壯舉綻放人性光輝,見義勇為英雄可敬!」使學生感到了正確的人生價值觀的光輝。
第三,體態語要加強。體態語主要包括眼神、面部表情、點頭、搖頭、手勢和其他動作等。面部表情可配合有聲語言,增強表達效果,加大資訊發射量;眉目語表達反對、讚美、鼓勵等意向;手勢增強有聲語言的感染力和說服力,牽制學生的聽課注意力。
有的教師只注重傳授知識;而注意不到體態語言給學生帶來的積極影響。殊不知,教師乙個信任的目光,讚美的微笑,肯定的點頭,都會給學生帶來巨大的精神力量。
第四、人格要高尚。法國作家羅蘭說過:「要散布陽光到別人的心理,先得自己有陽光。
」否則,不但無力說服學生,甚至會使學生對政治課內容的科學性、可信度產生懷疑。如果老師的師德形象與學生期望的相符,學生就會「親其師,信其道」,並以教師為榜樣和楷模,進行自我人格塑造;作為政治課教師,更應當言行一致,率先垂範。要求學生做到的,自己首先必須做到。
作為人生道路的引路人,政治課教師應具有高尚的道德情操、完美的人格,樹立正氣,以身立教;要做到實事求是,敢於說真話;具有頑強的意志品質,在困難面前不動搖,不退縮,目標始終如一。要求學生熱愛人民,自己首先要愛學生:要求學生求知探索,自己就應當博覽群書。
這樣學生就會由敬佩老師的學識和人格而堅信政治課的科學性,增強學習的積極性和主動性,激起積極向上的情感。可見,思想政治課的教學魅力也依賴於教師的人格魅力。
方法二,在教學過程中轉變教學方法與教學手段,激「活」政治課堂。
1、情境教學法能極大地培養學生對政治課的學習興趣。
教學情境是指在課堂教學中,根據教學的內容,為落實教學目標所設定的,適合學習主體並作用於學習主體,產生一定情感反應,能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。教學情境可以貫穿於全課,也可以是課的開始、課的中間或課的結束。我國古代偉大的教育家孔子早已進行了此教學實踐,孔子私人辦學,帶領學生周遊列國,隨時隨地因事因人,對學生進行恰如其分的教育。
20世紀80年代以後西方出現情境學習理論。這種理論認為:知識是具有情境性的,知識是活動、背景和文化產品的一部分,並在活動中,在其豐富的情境中,不斷被運用發展的。
經長期地實踐證明情境教學法是一種有效地教學方法。
2、讓歌聲」飛進課堂。優美的旋律可以激發學生的熱情,陶冶學生的情操,淨化學生的心靈。根據課堂的需要,適當地穿插些相關歌曲,既活躍課堂氣氛,又能讓學生在歌聲中得到徹悟。
在講「市場交易原則」時,我選用歌曲《霧裡看花》匯入新課,同時給學生設疑思考:市場交易中消費者為什麼會霧裡看花?怎樣才能在市場交易中看的清清楚楚、明明白白?
這樣的匯入既緊扣教材,又啟用了學生的興趣。
3、讓「辯論」進入課堂。高中,是學生思想最活躍、興趣最廣泛的時期,但他們對問題的辨析能力,邏輯思維能力還不成熟,在教學過程中難免會遇到些捉摸不透的問題。針對這些情況,我不提倡對他們進行籠統的回答,而是採用分組討論的方式鼓勵。
讓他們各抒已見,然後集中起來進行交流,對於爭議特別大的問題我有時會採用辯論會的方式。例如,在高一講解《樹立正確的消費觀》時涉及到了「金錢是不是萬能的」這一問題,學生自由組合分成正反兩方,各方自主查詢蒐集資料,經過分析、整理後,各方選出四名辯手激烈的辯論。在辯論中,不僅主辯手思想活躍、語言幽默、觀點鮮明,其他同學也能主動參與其中。
通過辯論,不僅鍛鍊了學生動手、動腦、齊心合力的能力,同時還啟用了學生的思維,提高了學生的綜合能力,從而使學生感受到自已是課堂上的主角,讓學生真正享受到學習的樂趣。
4、讓政治課「注入時代活水」。政治課是一門時代感很強的學科,如果讓課堂教學脫離了時代,迴避現實中的熱點、焦點,就會使課堂失去光彩,不利於學生能力的培養。在講「綜合國力的競爭」時,我採用神州六號航天飛船舉例,針對「神六」成功發射引起世界廣泛關注,要學生分析當今國際競爭的焦點是什麼?
學生回答以經濟和科技為基礎的綜合國力的競爭;我趁機問為什麼各國把發展經濟和科技作為國家的戰略重點?引導學生從長遠的角度認識這樣做的目的。在此基礎上,我又問「神六」成功是否意味著我國已邁入發達國家行列?
這樣提問,能使學生認識到我們與世界先進水平還有一段距離,應當立足現在,從我做起,以此激發學生強烈的愛國熱情。
新課改下如何建立高效高中政治課堂
要有明確的教學bai 目標。教學目標是du 上課的指導思zhi想，明確的教dao學目標內，對組織教學內容，貫容徹教學原則，選擇教學方法，完成教學任務都有直接影響。二 要突出重點，突破難點。突出重點是指教師在教學中對重要的知識和觀點要講清講透 新課改下如何高效開展初中政治課程的教學 在初中教學過程中，...
如何提高高中政治課教學的有效性具體做法
摘 要 高中新課程教學提倡實踐 合作交流的學習方式，以學生為主體，充分調動學生學習積極性 主動性。然而，反思新課改背景下的課堂教學，我們發現依然存在形式化 低效化現象，所以提公升課堂教學的有效性成為當前深化課程改革的關鍵。這就要求教師採取恰當的教學方法，聯絡實際，激發學生興趣，進行 興趣教學 高中新...
如何讓學生愛上高中思想政治課,如何讓學生讓愛上思想政治課
談到愛幾無可能。學科教學內容和學科性質決定了的。其他科目亦如是，不要期待過高。喜歡都已經算不錯了。如何讓學生讓 愛上 思想政治課 通過故事吸引學生們，學生們都喜歡聽一些書本之外的故事，思想政治都是在特定時期產生，把產生的背景和代表性的事件，講述給學生，我相信學生們不喜歡聽才怪呢 如何讓學生愛上高中政...