1樓：匿名使用者
活動目標1、初步感受上、下、裡、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加遊戲。
重點、難點重點：初步感受上、下、裡、外等空間方位。
難點：能按要求扮演角色參加遊戲。
活動準備1、設定乙個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
教師行為1、以遊戲的形式匯入。
（1）教師扮演兔媽媽出遠門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。
（2）告訴幼兒許多水果藏在家裡了，請小朋友找一找。找到以後告訴大家是在**找到的。
2、認識上、下、裡、外等空間方位。
（1）請4名幼兒找水果（教師事先放好）。
（2）找到後向大家介紹是在**找到的。
（3）幼兒共同練習。如"蘋果在籃子裡。"或"我在籃子裡找到了蘋果。"
小班數學《水果有幾個》活動反思
2樓：匿名使用者
在日常生活中孩子們也會常常接觸到「1」和「許多」等這樣的數現象，但孩子們對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解「l」和「許多」之間的關係，這就需要我們教師通過組織多種形式的感知活動，有意識地指導幼兒對事物進行分析、綜合、比較等，但這種教學必須是生動的、有趣的！
一開始我拿出一籃子水果，引導幼兒說說這些水果有什麼不同，幼兒只能說出這些水果顏色不同，於是我拿出乙隻很小的橘子和乙隻很大的橘子，在我的引導下幼兒能說出乙個橘子大，乙個小。接下來我讓幼兒閉起眼睛，我把這些水果分成兩個籃子，白色籃子裡只有乙個水果，其餘的水果都放在乙個藍色的籃子裡，我讓幼兒說出這兩個籃子有什麼不同，幼兒回答不出，我就直接說乙個白色籃子裡有幾個啊，幼兒都能響亮的回答乙個，藍色籃子裡的水果多不多啊，幼兒回答多，其實在這方面，我沒有給與幼兒充分的時間來探索，就直接告知幼兒答案，沒有調動起幼兒學習的積極性，在後來操作時，我已經知道在第一環節中的不足，於是我安排了9個幼兒幼兒乙個乙個送水果，讓幼兒邊說變送，而且讓幼兒一定要說完整，等到全部送完後，幼兒也能說出水果變多了，我說怎麼變多的啊，幼兒不能準確表述，於是我把9個幼兒乙個個排好隊，我摸乙個幼兒的頭，幼兒就說是馬婉玉送了乙個水果，摸第二個幼兒就說是張季甜送的乙個水果，乙個個摸過頭後，幼兒都能說出是***送的乙個水果，那我就問這個籃子裡的水果怎麼變成這樣的啊，幼兒一下子理解了，是這些小朋友乙個乙個乙個送的水果，我問：「乙個乙個乙個變成了怎樣啊。
」幼兒響亮的回答乙個乙個乙個變成了許多許多。通過這活動，我深刻體會到幼兒的園不管是哪個活動，都要以遊戲的形式，讓幼兒在玩中學，在學中玩，既滿足了幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成教育目標。
小班遊戲教案《找杯子》反思
3樓：app軟體
目標正確就是復
指制定制的教學目標既要符bai合課程標準的du要求，又要符合
zhi學生的實際情況。dao教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出乙個具體明確又切實可行的教學目標呢?
首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計畫：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。
再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
小班安全教案《迷路了怎麼辦》教案及反思
4樓：太史付友慄茶
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出乙個具體明確又切實可行的教學目標呢?
首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計畫：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。
再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
幼兒園小班美術活動教案:菠蘿(添畫)活動反思
5樓：暻唲
幼兒對彎線還有輪廓的勾畫還不到位，教師應該加強多幼兒點、線、面方面作畫的練習。
小班數學活動《數數有多少》教案及反思
6樓：快去學吧
【活動目標】
1、能手口一致地點數10以內的數。
2、對點數活動產生興趣。
【活動準備】
1、動物園門票每人一張。
2、幼兒人手乙份10以內的操作材料及排序板。
【活動過程】
一、情境匯入：以去「動物園」遊玩的形式，帶領幼兒進教室。
點數9個小朋友。
師：我們要到動物園去玩了，請小朋友排隊入場。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開始，看誰動作快。
①幼兒自主排隊。
②男女小朋友相互點數人數。
師：現在請男孩子來數一數女孩子有幾個？記住要從小紅旗開始。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個男孩子，要求一致。
二、延續情境：練習手口一致點數10以內的數。
（1）示範數10的數。
師：瞧，這是誰呀？讓我們看看有幾隻？
（2）提出操作要求。
師：動物園裡這麼動物，要請小朋友把它乙個乙個在排序板上排好隊，排乙個要大聲數乙個，看看你一共數到幾個動物？
（3）幼兒操作，教師巡視並對能力弱的幼兒提供指導或幫助。
（4）評價——請幾名幼兒點數自己的操作材料。
師：你的是什麼動物？請你從小紅旗開始用手指一邊點一邊大聲的數給我們看一看有幾個？數完後追問：你數到了幾個？
（5）挑戰：點數15以內的數。
動物園又來了許多動物，可是這麼多數也數不清，誰願意上來幫我數一數？
三、結束情境。
師：時間不早了，動物園要關門了，請小朋友把動物放回籠子，來排隊吧！
【活動反思】
《數數有多少》的目標是：1、能收口一致地點數10以內的數。2、對點數活動產生興趣。
課前所思：目標中是要點數10以內，小班幼兒對於情景化的遊戲，特別喜愛，正好本週主題是春天，小朋友都有去動物園玩的經驗，所以定位在去動物園的情景。
課堂實踐：我帶著15名小朋友進入場地後，以「進動物園要排隊」的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗後面，並且相互從小紅旗處數數，看看「男孩、女孩各有幾個？」點數完畢後，和小朋友一起學習了10的點數後，提出要求：
請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數看看一共有幾隻？小朋友自主選擇後，我個別邀請幾位上前操作。最後以動物園要關門，請小朋友帶好動物，跟隨我出教室。
課後反思：整個環節可以說是沒出什麼亂子，小朋友井然有序並且操作的時候也都正確無誤，似乎沒有難處。而建立的情景也符合生活化的目標！
在第乙個排隊數的時候應該讓孩子數。在小朋友操作的環節，我給予的材料都是10以內的數，但在點評時沒有拿出10的整數；另外課後延伸也可以加上10以外的挑戰專案，讓小朋友嘗試。
這節課，考慮的還不算太全面，雖然達到了目標不過也不算太精細，希望下次能再接再厲，考慮到位有突破！
7樓：匿名使用者
一教材分析：
在日常活動中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5……，但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候，卻是口裡數的和實際東西數量不相符。3—4歲的幼兒已經進行點數、計數活動，形成了最初的數概念。我班幼兒現處於小班下學期，經過乙個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，並說出總數。
根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。
活動目標：
1．能手口一致的點數1——7的數，並能大聲的說出自己的操作過程。
2．體驗數學活動點數匹配的樂趣。
活動重難點：
能手口一致的點數1——7的數。
活動準備：
1．課件《數數有多少》
2．操作材料：排序板、每個幼兒8朵花
活動過程：
1.手指遊戲《手指變變變》
師：今天我們一起來玩個遊戲《手指變變變》
一根手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀。 兩根手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀。 三根手指頭呀，變呀變呀，變成金孔雀呀。
四根手指頭呀，變呀變呀，變成大花貓呀。五根手指頭呀，變呀變呀，變成大老虎呀。我是乙隻肚子非常非常餓的打老虎，想找乙隻小動物吃……。
2.引導幼兒點數。
師：現在是什麼季節？（春天）春天給我們大家帶來了許多的禮物，一起去看看吧。
（展示課件）
（1）出示幻燈片大公雞，有幾隻大公雞。
（2）誰又來了，出示幻燈片兩隻小雞。教師帶幼兒一起點數，並說出總數。
（3）這次是誰來了，來了幾隻蝴蝶，請幼兒說出總數，並提醒幼兒把話說完整。
（4）春天還有美麗的花朵，來數一數，這有幾朵花？
（5）還有一件好吃的禮物呢？請幼兒點數。
3．認識排序板。
（出示排序板）
提問：（1）排序板上有什麼？
（2）應該從小紅旗開始點數。請小朋友們手拿著小紅旗進行點數。
4．幼兒練習點數。
每位幼兒先點數5以內的花朵，點數正確的幼兒老師獎勵一朵花，然後再進行點數，根據不同層次的幼兒，點數數量逐漸增加。幼兒點數
5．花兒朵朵
請幼兒把花貼到自己身上，同時會說1朵花、2朵花、3朵花……。貼好後進行遊戲。
活動反思：
數學活動中，最重要的就是如何激發幼兒的興趣，和教會幼兒操作的方法。只有這樣，在老師和孩子共同努力下，孩子各方面的能力才能得到發展。在這節活動中，先通過孩子感興趣的「禮物」，讓孩子反覆練習並掌握點數的方法，鍛鍊手眼協調，並且點數正確的幼兒老師獎勵小花，這樣既有驗證的作用，又起到了進一步加大難度的目的，這樣才是真正意義上的根據幼兒發展水平的不同，設定不同的目標，充分考慮孩子的個體差異性。
二、今天，孩子們在園上了一堂數學活動，名字叫《數數有多少》。小班的孩子對5以內的數字已經有了初步的認識，但是手口一致地點數與說總數的能力還有所欠缺，所以設計了這堂活動。《數數有多少》的目標是：
1.能收口一致地點數10以內的數。 2.
對點數活動產生興趣。目標中是要點數10以內，小班幼兒對於情景化的遊戲，特別喜愛。
本次活動幼兒自己操作得不是太理想，在活動剛開始，教師請幼兒看數字拍手，小朋友們大都能拍對，只有少數幾個人在其他幼兒拍完後還繼續拍手，沒有數量的概念。當老師請小朋友們在紅、藍、黃船中尋找一樣多的船時，小朋友們都能找對，可讓孩子們自己找**中一樣多的物體塗色時，有的幼兒就找不對了，我覺得原因有兩個：
1.有的幼兒數概念不強，不會手口一致地點數物體數量，所以他會數錯，導致操作錯誤。
2.有的幼兒不會在同一格仔中找一樣多的物體，常常跨格仔尋找，也會導致結果錯誤。
結合以上兩點經驗，我覺得以後再次上數學課時，第一要加強幼兒數概念的訓練，多給幼兒手口一致點數的機會，或在數學角投放相應的材料讓幼兒練習；第二，在幼兒操作之前，教師一定要把操作要求講清楚，必要時還可以讓幼兒複述一遍，讓幼兒知道要做什麼，應怎樣去做，這樣幼兒操作的正確率才會高。
現在就來看下孩子們在做作業時的情景吧！
小班數學《水果有幾個》活動反思,幼兒小班教案《把水果找出來》活動反思
在日常生活中孩子們也會常常接觸到 1 和 許多 等這樣的數現象，但孩子們對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解 l 和 許多 之間的關係，這就需要我們教師通過組織多種形式的感知活動，有意識地指導幼兒對事物進行分析 綜合 比較等，但這種教學必須是生動的 有趣的！一開始我拿出一籃子水果，引導幼兒說說這些...
華為mate7 軟體隱藏了怎麼把他找出來
親，建議您在主桌面兩指分開，進入隱藏應用介面。點選 然後點選要恢復顯示的應用，再點選確定。華為mate7怎麼隱藏應用程式 1.華為mate7隱藏應用的方法 在主桌面兩指分開，進入隱藏應用介面。點選 新增 然後點選要隱藏的應用，再點選確定。2.恢復隱藏應用方法 在主桌面兩指分開，進入隱藏應用介面。點選...
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