1樓：手機使用者
素質教育優缺點
優點：兼顧每個學生
重視學生潛能開發和個性
回發展學習的自主答性與創造性
知識與實踐相結合
缺點：無統一標準
無法公平、公正、公開
一時難以實現
應試教育優缺點
優點：打下堅實的理論基礎
充實校園生活
公平、公正，防腐敗
學生擁有超強的學習和理解能力
缺點：學生發展單一
智育目標狹隘化
學生負擔過重
釀成嚴重考試弊端
2樓：匿名使用者
最大的現實的比較是 美國實習素質教育 中國應試教育 倆國的差距 就知道那個教育模式好了
3樓：匿名使用者
沒問題！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！不知道！哈哈！！
談談素質教育與應試教育的區別和聯絡
4樓：nm牛虻
一、區別
1、教育物件方面。應試教育主要面向少數學生，忽視大多數學生，是針對一些老師眼中「優等生」的教育。而素質教育則是針對全體學生的教育，所有的學生沒有別老師忽視的。
2、教育目標方面。應試教育，顧名思義就是為了考試，所以教育目標偏重知識的傳授，忽視德育、體育、美育、心理教育和生產勞動教育。素質教育則是智育、德育、體育、心理教育和生產勞動教育全面的進行。
3、能力培養方面。應試教育只注重技能訓練，忽視能力培養。素質教育則恰恰相反，重視各種能力的培養。
4、教學方法方面。應試教育只要求學生為了考試，所以在教學方法上以死記硬背和機械重複訓練為方法，使學生課業負擔過重。素質教育採用啟發式、**式教學，使學生生動、活潑、主動地學習，減輕學生課業負擔。
5、學生評價方面。應試教育主要為篩選性評價，以考試成績作為評價學生的主要標準甚至唯一標準。素質教育則要求發展性評價，評價方式需要多元化，評價主體多元。
6、教學內容方面。應試教育教學內容較難，過於偏重學科體系，忽視綜合性及應用性內容，不同程度存在著脫離學生生活實際，忽視實踐等問題。素質教育則降低教學內容的深度和難度，弱化學科體系，重視綜合，教學內容結合學生經驗、聯絡實際。
二、聯絡
應試教育摒棄某些人為的過分做法，如猜題押寶等不正當手段，那麼應試教育則是素質教育的重要組成部分。而素質教育則是應試教育的補充深化和完善。為提高受教育者的全面素質使各種素質相互促進協調發展的完善的高層次教育，是人類社會孜孜以求的理想教育模式。
5樓：驀然回首處
首先，素質教育是以培養和發展學生各方面的素質，使學生形成最佳的素質結構為目標，使學生在德、智、體等方面得到全面發展的教育；而「應試教育」則是以公升學為目的的一種片面的淘汰式教育。
其次，素質教育堅持從學生的實際出發，循序漸進，因材施教，使他們的個性得到***發展；而應試教育以考試的分數為出發點，考考考，分分分，只看分數，忽視其他；
再次，素質教育面向全體學生，使每乙個學生在自己的基礎上有所提高和進步，認為每個學生身上都潛藏著一些智慧型、才能和閃光點；而應試教育只顧少數所謂「尖子」「精英」「公升學物件」，主張嚴格篩選淘汰，提高公升學率；
第四，素質教育認為學習是一種艱苦而愉快的活動，增強學生的自治、自立、自信、自強的能力，創造性地發揮自己的才能，自覺地排除心理壓力，激發內驅力，生動活潑的學習；而應試教育忽視學生興趣、才能、個性的發揮，強調大量作業，頻繁考試，以標準答案為準繩，反覆訓練，學生學得被動，感到枯燥、單調、乏味、壓抑，以致厭學；
第五、素質教育認為教學過程有些是線性的，而大量是非線的，要提高教學質量就必須不斷地改變教學結構和教學方法，提高教師教學水平和教學藝術；而應試教育則認為教學過程只是線性的，填鴨式、灌輸式，即死記硬背標準答案，反覆模仿、改錯、校對，以獲取高分，靠加班加點，複習補課、不斷重複，猜題押題，甚至碰運氣，不惜舞弊；
第六，素質教育認為學生是學習的主人，學習是學生的自覺行為，只要他們通過自身的心理調節和控制，就能把人類歷史形成的知識、經驗、技能轉化為學生自己的東西；而應試教育把學生當做考試的機器或加工的物件，按照考試的標準答案進行雕塑，通過外部壓力與誘因迫使他們就範；
第七，素質教育強調非智力因素的作用，即理想、信念、動機、意志、毅力、耐心、專注等心理素質和品德，養成良好的學習習慣和能力；而應試教育一味地讀死書，死讀書，除了讀書就是考試、做作業，忽視學生的主動性和積極性；
第八，素質教育注重學生的生存能力的培養，養成學生良好的生活習慣和能力，學以致用，為學生今後參加工作服務，為學生今後做人成才服務，打下良好的基礎，在全面提高素質的前提下，提高應試能力；而應試教育單純為了考試，分數萬歲，忽視做人和成才的基本要求和技能，忽視全面素質。
當然，提倡素質教育，不能用這種教育模式去套哪所學校和哪位教師，硬說某校是素質教育或應試教育，硬說某老師是在搞素質教育或應試教育，而要實事求是，科學分析，耐心引導，不能採取強制性的態度和做法。也不能借素質教育反對傳統的教育模式，其實，我國教育有許多傳統的好經驗，值得我們借鑑和繼承，不能一概而論。應該取其精華，去其糟粕，更加科學化。
6樓：一定手留余香
什麼是素質教育？
素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧型潛能，注重形**的健全個性為根本特徵的教育。
實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利於遏制目前基礎教育中存在著的「應試教育」和片面追求公升學率的傾向，有助於把全面發展教育落到實處。
從教育面向現代化、面向世界和面向未來的要求看，素質教育勢在必行。這是我們基礎教育改的時代主題和緊任務。
什麼是「應試教育」？
這裡所說的「應試教育」是指，偏離了人的發展和社會發展的實際需要，為單純為迎接考試爭取高分和片面追求公升學率的一種教育。也可以說，「應試教育」是乙個貶義詞。語詞主體使用。
由此，「應試教育」指什麼，這本是乙個規定性問題。規定性定義無正誤之分，但有之別。約定俗成的理解或權威的理解，為優。
關於「應試教育」的定位及涵義，雖還並未完全達成共識，但已經有了乙個相對權威的理解。在《中國教育改革和發展綱要》這一綱領性文獻中，在《中華人民共和國國民經濟和社會發展「九五」計畫和2023年遠景上標綱要》這一法律性檔案中，在許多較正規的科學**中，「應試教育」一詞均被打上引號，表明它有特定的內涵，是特指義，被作為乙個貶義詞來使用。
把「應試教育」理解為乙個貶詞，並不是整個否定現行教育的概括，而是對現行教育。「應試教育」不是對現行教育中存在著的單純以應考為目的而產生的諸多弊端的概括「現行教育」是乙個完整的現實、完整的存在，其間有成就的方面（無疑這是主流和第一位的），也有問題的方面，有積極的因素，也有消極因素；而「應試教育」則是對「現行教育」這一現實中存在的若干問題、弊端的概括與抽象。
「應試教育」指什麼，這是乙個前提性問題。在這個問題上認識不一，就無法理解克服「應試教育」傾向，擺脫「應試教育」影響的必要性。在這個問題上認識不一，就去爭論素質與「應試教育」是不是對立等問題，是沒有意義，也沒有結果的。
7樓：兩籍面_都有膠
素質低和和文化低的聯絡
素質教育與應試教育的本質區別是什麼？
8樓：小小小白
1、指導思想
應試教育：追求公升學率。素質教育：全面提高國民的素質。
2、教育目的
應試教育以適應上一級學校的選擇需要，應試訓練為目的。素質教育以德智體美勞，培養人的基本能力，全面提高人的素質為目的。
3、教育物件
素質教育尊重學生的個性以及學生在教育過程中的主體地位，提倡民主、平等、和諧的師生關係；而應試教育則強調整齊劃一，用分數壓抑學生的個性，學生只能被動地接受教師的「塑造」。
4、教育內容
應試教育：重智育，考什麼就教什麼，脫離生活實際。素質教育：德智體美勞全面發展，聯絡生活實際。
5、課程結構
應試教育：單一的學科課程，重主課，輕副科。素質教育：多種形式的課程，包含必修、選修、活動、顯性、**課程。
6、教學方法
應試教育：死記硬背、機械重複。素質教育：啟發式、**式教學，使學生主動學習。
7、評價標準
應試教育：考試成績分數。素質教育：發展性評。
9樓：涼念若櫻花妖嬈
（一）素質教育的指導思想是培養全面發展的人，注重和關心的是全體學生適應時代變化的素質培養；應試教育的指導思想是挑選人，注重和關心的是少數尖子學生的公升學教育。
（二）素質教育重能力，強調全面提高質量。素質教育的人才觀是多層次全方位的人才觀，強調各種基本的全面發展。應試教育重知識，以考試分數定質量高低。
應試教育只注意到公升學的需要和公升學素質的培養，忽視或放棄了其他方面的需要和其他素質的培養，導致教育不能適應社會對各類人才的需要。
（三）素質教育強調學生的主體作用，以學生為主體，從學生的實際需要出發，尊重學生的個性，創造適合學生發展的教育條件。應試教育忽視學生主體作用，只選擇合適的學生提高公升學率，在教學中無視學生的主動性、求知慾、創造性，無視學生的個性特點和個性差異，學生被當作被動接受知識的「容器」，學校一味加工統一模式的「標準件」，不少學生的聰明才智和個性特長在這種教育中喪失殆盡。
（四）素質教育兼顧共性和個性，注意促進人的個性發展。應試教育只注重人的共性，忽視人的個性和個性發展。由此相應的是，二者的課程教學內容和教學方法也有所不同。
素質教育與應試教育的根本分別在於兩種教育價值觀的根本對立。
10樓：匿名使用者
應試教育是以應付考試為目的的教育，在這種教育體制下，學生所學的類容都是為考試服務的，學生還會學到很多考試的技巧。素質教育則不同，它的教育目的是為學生各方面素質的全面提高，它不注重某個考試，也許學生在某個考試中不會有非常優秀的成績，但是學生的整體素質在教育的過程中得到了提高。
應試教育與素質教育的區別
11樓：hnx_至關緊要
1、指導思想不同
應試教育：
追求公升學率
素質教育：全面提高國民的素質
2、教育目的不同
應試教育：適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的素質教育：德智體美勞，培養人的基本能力
3、教育物件不同
應試教育：面向少數學生，「英才教育」
素質教育：面向全體學生，重在「普及」，「通才教育」
4、教學方法不同
應試教育：死記硬背、機械重複
素質教育：啟發式、**式教學，使學生主動學習5、課程結構不同
應試教育：單一的學科課程，重主課，輕副科
素質教育：多種形式的課程，包含必修、選修、活動、顯性、**課程6、評價標準不同
應試教育：考試成績「分數」
素質教育：發展性評價
丨素質教育和應試教育有什麼區別,素質教育與應試教育的本質區別是什麼？
區別在於 素質教育注重認得全面發展 應試教育片面重視智育，輕視德育 體育 美育和勞動技術教育，造成學生的片面發展。素質教育 s zh ji o y 釋義 素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質 能力培養 個性發展 身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相...
現代教育，是素質教育還是應試教育
說實在。現在沒有哪個國家不是應試教育的，只是每個國家的程度不同，而中國就比較嚴重。南韓也很誇張哦。素質教育？很難啊。不是老師說說幾句就能夠改變乙個學生的。素質教育真的很難，我個人認為素質應該是從小就形成的啦。家長應該負者素質教育，從小就應該。素質教育可沒那麼簡單啊，給篇文章你看吧。我覺得美國的雷夫就...
素質教育和應試教育各有哪些優缺點
當很多人在大談素質教育的時候，誰又真正考慮到素質教育推行中會遇到的問題，這些問題存在的必然性，是作為任何乙個素質教育的推行者和接受者都迫切需要解決的。尤其作為一名教師，教育工作的直接參與者和引導者，責任更是任重而道遠。應試教育的好處在於 1 舊版教材所涉及的知識點的內容比較明確，學生們一目了然。2 ...