1樓：中公教育
教學目的：
1、應用已有的知識和經驗，對所觀察的現象（水位公升高）作假設性解釋。
2、用簡單的器材做觀察實驗，並作實驗記錄。
3、了解通過加熱和冷卻可使物體的形狀或大小發生變化，即物體熱脹冷縮現象。
4、能運用熱脹冷縮原理解決和解釋生產生活中的問題和現象。
5、敢於大膽想象。
6、關注日常生活中的科學問題。
教學準備：
燒瓶、燒杯、鐵架臺、酒精燈、氣球、帶蓋的小瓶、水槽、玻璃管、銅球、鐵環、開水、冷水、紅墨水等。
教學過程：
一、匯入新課
上節課我們學習了《燒開水》一課，從中觀察到水在加熱時，水位逐漸上公升。今天我們來學習《水位為什麼會公升高》。（板書課題）
二、實驗**，解決問題
1、先讓學生推測，水位為什麼會公升高，再在小組裡充分討論，然後再動手做實驗。
2、實驗操作
（1）實驗一：用燒瓶、燒杯、鐵架臺、玻璃管、酒精燈和水組裝乙個實驗。當點燃酒精燈時，玻璃管中的水位逐漸上公升，熄滅酒精燈後，水位逐漸下降回位了。
（2）實驗二：用水槽、燒杯、玻璃管、小瓶、開水、冷水、紅墨水組裝乙個實驗。（讓學生根據上述器材自行設計實驗，然後，再教師指導。
）當把小瓶放入燒杯裡的開水裡時，玻璃管中的紅墨水迅速上公升。當把小瓶放入水槽的冷水裡時，玻璃管中的紅墨水迅速下降。
討論：觀察到了什麼現象？這些現象說明水有什麼特點？匯報交流後，師生共同評議並小結。
（3）實驗三：用熱水、冷水、分別裝有油和牛奶的小瓶，乙個空燒瓶口上固定了乙個氣球。油和牛奶仿實驗二的方法做。
將裝有空氣的空瓶放入開水中，就會看到氣球會鼓起來。再將燒瓶放入冷水中，氣球會萎縮成原來的樣子。
（4）實驗四：用酒精燈、冷水、銅球、鐵環、鐵架臺等。將銅球放在酒精燈上燒一會兒，銅球就不能穿過鐵環。再把穿不過鐵環的銅球放入冷水中浸一下，銅球又能穿過鐵環了。
（5）整理實驗事實，填寫**。（教材36頁下面）
（6）討論：根據上面一系列實驗的現象，有什麼發現？引導學生歸納：液體、氣體和固體都有熱脹冷縮的特點。
三、實踐應用，拓展延伸
1、交流：生活中的熱脹冷縮現象。
2、學生列舉生產生活中水熱脹冷縮的例子。
3、分析課本37頁下面的圖意，加深對熱脹冷縮的理解。
教學後記：
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