論述美國學前課程光譜方案的主要特點

1樓：誰知道那誰

1.課程和評估相結合

2.課程的開展以兒童的強項為線索

3.發展性的評估

4.學習的環境追求多樣性和個性化

2樓：

美國學前教育課程有三種主要的教育哲學理論基礎：浪漫主義流派、文化傳遞流派、進步主義流派。基於這三種理論，學前教育課程模式主要包括：

直接教學模式（b-e模式）、**課程（high-scope）、銀行街模式（bank-street）、蒙臺梭利模式、光譜方案（零點計畫課程）、發展適宜性課程、卡公尺-德弗里斯模式、發展-互動課程，等等。

3樓：劉奕聲帛冬

搜一下：論述美國學前課程光譜方案的主要特點

美國學前教育課程模式有哪些

4樓：小背叛

海伊斯科普認知取向課程模式，銀行街模式，直接指導模式，零點計畫課程，發展適宜性課程，顯性課程

5樓：

蒙臺梭利模式、直接教學模式、發展適宜性課程、**課程、光譜方案、發展互動課程

學前教育課程有哪些特點

6樓：水晶玻璃芯

1.不只是關注兒童思維的結果，還要關注思維的過程.

教師除了檢查兒童答案的正確之外，還必須了解兒童得出這個答案的過程.根據兒童當前的認知機能水平提供適宜的學習轟動；教師只有了解了兒童得出某一特定結論所使用的方法時，才有可能給兒童提供適宜的學習機會.

2.認識到兒童的自主性，積極參與在學習活動中的重要作用

按照皮亞傑理論進行教學的課堂中，不主張給學生呈現現成的知識，二是鼓勵兒童通過自發地與環境進行相互作用，去自主地發現知識。因此，教師不進行說教式的教學，而是提供大量各種各樣的活動，使兒童在活動中與現實世界直接互動。

3.不強調對兒童進行**化的思維訓練。

皮亞傑把「我們怎樣才能加速發展」這個問題稱為「美國人的問題」。皮亞傑曾訪問過許多國家，他認為美國的心理學家和教育學家似乎對「運用什麼技術才能加速兒童各個階段的發展「這一問題最感興趣。以皮亞傑理論為指導原則的教育方案也接受了皮亞傑的信條：

與其過早地讓兒童接受教學還不如不教；因為這很容易導致對**規則的膚淺接受，而不能達到真正的認知理解

4.**發展程序的個體差異。皮亞傑理論認為，所有兒童按照相同的發展順序經過各個階段，但發展速度不同。

因此教師必須盡力為每個兒童和各個小組安排教學活動，而不是安排全班活動.此外，由於存在著個體差異，因此評價兒童的學業進步時應當考慮每個兒童自己以前的發展狀況，而不是根據年齡相同的同伴的成績常模來衡量