1樓：雙神有愛
《月跡》是賈平凹散文的代表作。最初發表在《散文》2023年第11期，後編入散文集《月跡》。
文中的月亮象徵著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們：對光明、美好的事物，只有想方設法地努力追求，才能得到它。
作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤，向讀者展現了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫，顯示出明月的神秘而又慷慨的性格。散文從「我們這些孩子，什麼都覺得新鮮，……」起筆，接著細緻地寫了孩子們的「盼月」和「賞月」的情景。作者不僅生動地描繪了月光的嬌美，也寫出了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格，為後面的「尋月」設下了鋪墊。
他們追逐月亮的蹤跡，追到了院裡，發生了誰擁有月亮的爭執，描寫了孩子們想要得到它的急切心情，從而將散文的思想昇華到乙個新的境界。隨著奶奶出來倒酒、喝酒，證明月亮是屬於每個人的。接著是他們又在院內、院外、河船、河的上灣、下灣，以及同伴眼睛裡，全都發現了月亮，於是恍然大悟：
「月亮竟是這麼多的：只要你願意，它就有了哩。」這裡表現出孩子們為了得到月亮而鍥而不捨的追求精神，並且使主題再一次得到深化。
最後他們的好奇心和愛美的心理都得到滿足，便甜甜地睡去。
《月跡》構思新穎、獨具特色。歷代有許多文人用月亮象徵聖潔、光明、美好的事物。但是把對一切美好事物的熱情追求的思想感情，濃縮到對月跡的追逐之中，則是獨具一格的構思；作者用追尋月跡作為行文的線索，既能表現自己的立意，又使《月跡》具有一種清新優美、含蓄雋永的藝術境界，給人以美的享受。
《月跡》的語言清新優美，含蓄凝練，富有詩的韻味。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中。不論是「放了竹窗簾兒」的中堂，還是「玉玉的、銀銀的，燈光也沒有這般兒亮」的院子，都是作者用清新明麗的語言譜寫出來的「月光曲」。
將作者對美好事物追逐的感情，和諧地融匯於景物描寫之中。作者還成功地運用了擬人、想象等手法，增強了散文語言的形象性和生動性。文中寥寥數筆就勾勒出月的蹤跡：
「款款地，悄沒聲兒地溜進來」，「原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒……」作者想象那「月亮裡，地該是銀鋪的，牆該是玉砌的」。對童心的描寫更是既傳神又逼真。正如孫犁評價的那樣「在他的筆下，客觀與主觀，都是非常自然的，非常平易近人的，而其聲響卻是動聽的，不同凡響的。
」作者既釀造出月下的空靈，也有迷迷濛濛的如水中月鏡中花式的空靈。在雨中：「石板路是潮潮的了，落葉浮不起來，一時深、淺、明、暗，層次分明，遠峰愈高愈淡，末了，融化入天之雲霧。
」⑨是一種如飄渺虛幻的雲霧似的空靈。在月下渡口：「夜裡，船到山灣間，月顯得很小，兩岸黝黝的山影憧憧沉在水裡，使人覺得山在水上有頂，水下有根，但河面卻鋪了銀，平靜靜的似乎不流……」這是一種「水中月」式的空靈。
雲霧漫山時：「滾著滾著，滿世界都白茫茫一片了。偶爾就露在山頂，樹木濛濛地細膩了，溫柔了，脈脈地有著情味。
接著山根也出來了。但山腰，還是白的，白得空空的」。⑩質言之，這些意境空靈而迷濛，使景與意無隔，現實和幻象相融，使幽者更幽，靜者更靜，空者更空。
如「羚羊掛角，無跡可求…空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡意無窮。」⑾ 賈平凹以他特有的氣質、個性和感受力，妙悟了禪意，並在《月跡》中通過象徵式的意象構築了一種禪宗式的靜寂空靈的意境，使他的作品讀來意蘊深遠，韻味深長。毫無疑問，這種審美取向，將給當前的散文創作提供一種別開生面的創作啟示。
主旨文章通過記敘一場饒有情趣的尋月活動，展現了美麗的月色，讚美了孩子美麗純潔的心靈，表達了孩子們追求美好事物的純真願望。同時告訴人們：美屬於每乙個人，人人都應該擁有美。
賞析《月跡》裡的句子 5
2樓：匿名使用者
我們這些孩子，什麼都覺得新鮮，常常又什麼都覺得不滿足；中秋的夜裡，我們在院子裡盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂裡，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的；說了乙個，還要再說乙個……奶奶突然說：「月亮進來了！
」我們看時，那竹窗簾兒裡，果然有了月亮，款款地，悄沒聲兒地溜進來，出現在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是乙個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來，又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑呢。
月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢兒又虧了，缺了；末了，便全沒了蹤跡，只留下乙個空鏡，乙個失望。奶奶說：「它走了，它是多多的；你們快出去尋月吧。
」我們就都跑出門去，它果然就在院子裡，但再也不是那麼乙個滿滿的圓了，進院了的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子**處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓兒去哪兒了。
卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見裡邊有了什麼東西。
「奶奶，那月上是什麼呢？」我問。
「是樹，孩子。」奶奶說。
「什麼樹呢？」
「桂樹。」
我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身後裊裊，到了頭髮梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺；似乎我們已在了月裡，那月桂分明就是我們身後的這一棵了。
奶奶瞧著我們，就笑了：
「傻孩子，那裡邊已經有人了呢。」
「誰？」我們都吃驚了。
「嫦娥。」奶奶說。
「嫦娥是誰？」
「乙個女子。」 哦，乙個女子。我想。月亮裡，地該是銀鋪的，牆該是玉砌的：那麼好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。
「有三妹漂亮嗎？」
「和三妹一樣漂亮的。」
三妹就樂了：
「啊啊，月亮是屬於我的了！」
三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來。看著她的狂樣兒，心裡卻有了一股兒的嫉妒。
我們便爭執了起來，每個人都說月亮是屬於自己的。奶奶從屋裡端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯兒，說：「孩子們，你們瞧瞧你們的酒杯，你們都有乙個月亮哩！」
我們都看著那杯酒，果真裡邊就浮起乙個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐兒的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每乙個人的心裡了。
奶奶說：「月亮是每個人的，它並沒有走，你們再去找吧。」
我們越發覺得奇了，便在院裡找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快不在葡萄葉兒上，磁花盆兒上，爺爺的杴刃兒上發現了。我們來了興趣，竟尋出了院門。
院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的淨沙；全沒白日那麼的粗糙，燦燦地閃著銀光，柔柔和和地像水面了。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了：
「月亮在這兒！」
妹妹幾乎同時在下灣喊道： 「月亮在這兒！」
我兩處去看了，兩處的水裡都有月亮，沿著河沿跑，而且哪一處的水裡都有月亮了。我們都看起天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛裡看見了小小的月亮。我想，我的眼睛裡也一定是會有的。
噢，月亮竟是這麼多的：只要你願意，它就有了哩。
我們就坐在沙灘上，掬著沙兒，瞧那光輝，我說：
「你們說，月亮是個什麼呢？」
「月亮是我所要的。」弟弟說。
「月亮是個好。」妹妹說。
我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬於我們的，每個人的。
我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？
大家都覺得滿足了，身子也來了睏意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。
《月跡》句子賞析
3樓：佛手
《月跡》是賈平凹散文的代表作。最初發表在《散文》2023年第11期，後編入散文集《月跡》。
文中的月亮象徵著一切美好的事物。作者含蓄地告訴人們：對光明、美好的事物，只有想方設法地努力追求，才能得到它。
作品通過山村兒童追尋月跡的行蹤，向讀者展現了一幅幅中秋夜月的淡雅圖畫，顯示出明月的神秘而又慷慨的性格。散文從「我們這些孩子，什麼都覺得新鮮，……」起筆，接著細緻地寫了孩子們的「盼月」和「賞月」的情景。作者不僅生動地描繪了月光的嬌美，也寫出了孩子們對月亮的熱愛及他們天真好奇的性格，為後面的「尋月」設下了鋪墊。
他們追逐月亮的蹤跡，追到了院裡，發生了誰擁有月亮的爭執，描寫了孩子們想要得到它的急切心情，從而將散文的思想昇華到乙個新的境界。隨著奶奶出來倒酒、喝酒，證明月亮是屬於每個人的。接著是他們又在院內、院外、河船、河的上灣、下灣，以及同伴眼睛裡，全都發現了月亮，於是恍然大悟：
「月亮竟是這麼多的：只要你願意，它就有了哩。」這裡表現出孩子們為了得到月亮而鍥而不捨的追求精神，並且使主題再一次得到深化。
最後他們的好奇心和愛美的心理都得到滿足，便甜甜地睡去。
《月跡》構思新穎、獨具特色。歷代有許多文人用月亮象徵聖潔、光明、美好的事物。但是把對一切美好事物的熱情追求的思想感情，濃縮到對月跡的追逐之中，則是獨具一格的構思；作者用追尋月跡作為行文的線索，既能表現自己的立意，又使《月跡》具有一種清新優美、含蓄雋永的藝術境界，給人以美的享受。
《月跡》的語言清新優美，含蓄凝練，富有詩的韻味。作者把熱烈的感情傾注在畫面描繪和簡潔的人物對話中。不論是「放了竹窗簾兒」的中堂，還是「玉玉的、銀銀的，燈光也沒有這般兒亮」的院子，都是作者用清新明麗的語言譜寫出來的「月光曲」。
將作者對美好事物追逐的感情，和諧地融匯於景物描寫之中。作者還成功地運用了擬人、想象等手法，增強了散文語言的形象性和生動性。文中寥寥數筆就勾勒出月的蹤跡：
「款款地，悄沒聲兒地溜進來」，「原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒……」作者想象那「月亮裡，地該是銀鋪的，牆該是玉砌的」。對童心的描寫更是既傳神又逼真。正如孫犁評價的那樣「在他的筆下，客觀與主觀，都是非常自然的，非常平易近人的，而其聲響卻是動聽的，不同凡響的。
」作者既釀造出月下的空靈，也有迷迷濛濛的如水中月鏡中花式的空靈。在雨中：「石板路是潮潮的了，落葉浮不起來，一時深、淺、明、暗，層次分明，遠峰愈高愈淡，末了，融化入天之雲霧。
」是一種如飄渺虛幻的雲霧似的空靈。在月下渡口：「夜裡，船到山灣間，月顯得很小，兩岸黝黝的山影憧憧沉在水裡，使人覺得山在水上有頂，水下有根，但河面卻鋪了銀，平靜靜的似乎不流……」這是一種「水中月」式的空靈。
雲霧漫山時：「滾著滾著，滿世界都白茫茫一片了。偶爾就露在山頂，樹木濛濛地細膩了，溫柔了，脈脈地有著情味。
接著山根也出來了。但山腰，還是白的，白得空空的」。質言之，這些意境空靈而迷濛，使景與意無隔，現實和幻象相融，使幽者更幽，靜者更靜，空者更空。
如「羚羊掛角，無跡可求…空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡意無窮。」賈平凹以他特有的氣質、個性和感受力，妙悟了禪意，並在《月跡》中通過象徵式的意象構築了一種禪宗式的靜寂空靈的意境，使他的作品讀來意蘊深遠，韻味深長。毫無疑問，這種審美取向，將給當前的散文創作提供一種別開生面的創作啟示。
月跡的閱讀答案,《月跡》閱讀題答案
1 表現出孩子天真，爛漫的特點 2 這裡乙個空鏡指穿衣鏡閃的影子 失望指月亮消失失望3月亮走的快，行程快 聯想到 匆匆 4白色來寫月光 疊詞 加美感 5孩子對事物感到新鮮 又會不滿足 沒分暈 月跡 閱讀題答案 教學目的 探索語言風格，理解文章內容與形式上相互依存的關係 尋找童心，歸納文章主旨，掌握散...
賈平凹的月跡選段練習,閱讀賈平凹的《月跡》選段，完成後面小題。10分奶奶說它走了，它是匆匆的你們快出去尋月吧
閱讀賈平凹的 月跡 選段，完成後面小題。月跡 教案 一.教學內容 月跡 閱讀賈平凹的 月跡 選段，完成後面小題。10分 奶奶說 它走了，它是匆匆的 你們快出去尋月吧 小題1 比平日明顯大多了，也圓多了，十分明亮，可以清晰看見裡邊有什麼東西 小題2 孩子們先是驚詫，一會兒，身臨其境 好像到了無比美妙的...
分析《月跡》文中奶奶的形象及其作用
月跡 中 奶奶 她是完全建立在 以孩子發展為中心 的觀念之上，憑藉豐富的生活閱歷 這正是她一生積累的最好體現 為孩子們上了一堂精彩的心靈昇華教育課。奶奶的想法 做法是無私的，整個教育過程也充滿著奶奶對孩子們真摯而熱烈的愛。她的成功秘訣也就不言而喻。月跡 中孩子們對自然的探索就是建立在一種和諧氛圍之中...