1樓：幽蘭傲梅
語文課程在發生翻天覆地變化的同時也要求語文教師不斷學習、不斷提高。
教師專業發展是新課程改革的需要。教師是實施新課改的主體，教師介入新課程之後將會面臨新的教學觀念、教學策略、課程決策開發以及研究能力的挑戰。
一、語文新課程 《九年
新課程標準對小學語文二年級的基本要求是什麼？
2樓：嘚德芙
第一學段（1～2年級）：
（一）識字與寫字
1．喜歡學習漢字,有主動識字的願望.
2．認識常用漢字1600～1800個,其中800～1000個會寫.
3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構.初步感受漢字的形體美.
4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規範、端正、整潔.
（二）閱讀
1．喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.
2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.
3．學習默讀,做到不出聲,不指讀.
4．借助讀物中的圖畫閱讀.
5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.
6．閱讀淺近的童話、寓言、故事,嚮往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,並樂於與人交流.
7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優美.
（三）寫話
1．對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想.
2．在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語.
（四）口語交際
1．學講普通話,逐步養成講普通話的習慣.
2．能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容.
3．聽故事、看音像作品,能複述大意和精彩情節.
4、有表達的自信心.積極參加討論,對感興趣的話題發表的意見.
（五）綜合性學習
1．對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課外閱讀,共同討論.
2．結合語文學習,觀察大自然,用口頭或**等方式表達自己的觀察所得.
新課程標準目的：
1、正確把握語文教育的特點：
語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。
語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。
2、積極倡導自主、合作、**的學習方式：
學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助於這種學習方式的形成。
語文綜合性學習有利於學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動**、團結合作、勇於創新精神的重要途徑，應該積極提倡。
3樓：卓越教育
小學二年級語文要求學會：
4樓：匿名使用者
修訂版課標
第一學段（1～2年級）
（一）識字與寫字
1．喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
小學語文新課程標準各學段對閱讀有哪些具體要求?
5樓：哎喲
1-2年級
：課外閱讀總量不少於5萬字；3-4年級：課外閱讀總量不少於40萬字；5-6年級：課外閱讀總量不少於100萬字。
第三學段(5～6年級)在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。利用圖書館、網路等資訊渠道嘗試進行**性閱讀。
擴充套件自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。
6樓：糖豆豆
1、小學1-2年級語文新課程標準對閱讀具體要求：
喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養成愛護圖書的習慣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
學習默讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
閱讀淺近的童話、寓言、故事，嚮往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，想象感受語言的優美。
2、小學3-4年級語文新課程標準對閱讀具體要求：
誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，想象，領悟詩文大意。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
3、小學5-6年級語文新課程標準對閱讀具體要求：
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集資訊。
閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。
閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。重視對學生多角度、有創意閱讀的評價。語法、修辭知識不作為考試內容。
朗讀、默讀的評價。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。根據階段目標，各學段可以有所側重。
評價學生的朗讀，可從語音、語調和感情等方面進行綜合考察，還應注意考察對內容的理解和文體的把握。
注意加強對學生平日誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發展語感，加深體驗與領悟。 評價默讀，應根據各學段目標，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考察。
7樓：連向燦
學段目標與內容
第一學段（1～2年級）
新課程標準下小學語文教師應該具備什麼樣的能力
8樓：記得喝牛奶
耐心責任
寬容愛心
其實，乙個剛畢業的高中生知識量足夠教小學，但是乙個人的知識是成為教師的必要不充分條件，尤其是小學教師。回想一下自己小時候有多頑皮，多少能體諒小孩子的淘氣。
新課程標準下如何評價學生的學習,如何對學生的學習情況進行評價
初中數學課程標準 指出 對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展 既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，要將過程評價與結果評價相結合，定性與定量相結合，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用...
在新課程標準下如何對初中地理教學目標進行設定
初中地理新課程體現了鮮明的時代感和使命感,這就要求地理課堂教學要進行相應的改革。要求教師從角色定位 教育觀念 教學方式等方面做相應的調整,從而改變學生的學習方式和思維方式,培養學生的地理意識和解決實際問題的能力。激發學生的興趣和動機 引領學生帶著問題走向生活 構建問題研究的課堂教學模式等,這是新型地...
小學數學課程標準有哪些基本理念,小學數學新課標中新的教學理念是什麼
1 數學課程應致力於實現義務教育階段的培養目標，體現基礎性 普及性和發展性。義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得 人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。2 課程內容既要反映社會的需要 數學學科的特徵，也要符合學生的認知規律。它不僅包括數學的結論，也...