1樓：匿名使用者
①食馬者不知其能千里也而食也——表示肯定語氣，肯定「食馬者」的無知。②是馬也，雖有千里之能——表示句中停頓，提醒讀者注意「食馬者」的無知給千里馬帶來的嚴重危害。③安求其能千里也——表示反詰語氣，凝聚著作者憤慨之情。
④其真無馬邪？其真不知馬也表示感嘆語氣，其間既有痛切之感，更有對「食馬者」的辛辣嘲諷。⑤不以千里稱也——表陳述語氣，但流露出無限痛惜之情。
2樓：匿名使用者
1.食馬者不知其能千里也而食也——表判斷。2.
是馬也，雖有千里之能——舒緩語氣。3.安求其能千里也——表反問。
4.其真無馬邪？其真不知馬也——表判斷。
5.不以千里稱也——表敘述。 39
3樓：匿名使用者
①食馬者不知其能千里也而食也——不在說下去，省略一些無用的話②是馬也，雖有千里之能——提醒讀者注意食馬者的無知給千里馬的後果③安求其能千里也——憤慨、譴責之情④其真無馬邪？其真不知馬也——嘲諷之意⑤不以千里稱也——無限痛惜之情
本文中有5個也字，請對其所表達的語氣分別作出解說1.是馬者不知其能千里而食也_____________
4樓：又見千山暮雪
個人覺得應該是
1飼養馬的人不懂得它是千里馬而像普通的馬來餵養它 表示解釋2這樣的馬，雖然有日行千里的才能。表示停頓3怎麼能要求它日行千里呢？ 表示反問
4難道是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬啊！ 表示反問5不能獲得千里馬的稱號 表示判斷
《馬說》中有5個「也」字，請對其所表達的語氣分別作出解說
5樓：匿名使用者
1、食馬者不知其能千里也而食也——表示判斷或解釋的語氣。
2、是馬也，雖有千里之能——句尾語氣詞。
3、安求其能千里也——疑問或反問語氣。
4、其真無馬邪？其真不知馬也——疑問或反問語氣。
5、不以千里稱也——表示判斷或解釋的語氣。
馬說的作者是唐代文學家韓愈。
原文：世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：「天下無馬！」嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
譯文：世上先有伯樂，然後才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂不常有。因此即使有名貴的馬，只能辱沒在馬伕的手裡，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。
日行千里的馬，吃一頓有時能吃盡一石糧食。飼養馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來餵養它。
這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現不出來。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎麼能要求它日行千里呢?
驅使千里馬不能按照正確的方法；餵養它，不能夠充分發揮它的才能；聽千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前。
說："天下沒有千里馬！"唉，難道（這世上）是真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不認識千里馬吧！
擴充套件資料：
「也」字詳細釋義：
1、象形，本義女侌。
如：我高興，你也高興，也可以，也是。
2、疊用，強調兩事並列或對等 。
如：她會打籃球，也會打網球
3、表示轉折或讓步 。
如：即使失敗十次，他也不灰心
4、表示委婉。
如：我也只好如此
5、表示強調 。
如：也須，連老人也幹活
6、用在句中，表示停頓
知幸與不幸，則其讀書也必專。——清· 袁枚《黃生借書說》
6樓：迷惑男
1.食馬者不知其能千里也而食也——表判斷。 2.
是馬也，雖有千里之能——舒緩語氣。 3.安求其能千里也——表反問。
4.其真無馬邪？其真不知馬也——表判斷。
5.不以千里稱也——表敘述。
7樓：與花同寂
《馬說》中的五個「也」字
「也」是個常見的文言虛詞，大多置於句末表示說話人的語氣，有時也放在句中表示短暫的停頓，用來提醒讀者注意下面將要說到的內容。這些用法看起來很平常，但運用恰當，也能表達出某些微妙的意思，引起讀者的回味。《馬說》中的五個「也」字就是如此。
這篇文章共分三段，每段最後一句都用「也」字收住。這三個「也」尤其值得品評，它們所表達的語氣是由各段的內容決定的，同時又反轉過來表達了作者在敘述這些內容時的感情狀態。第一段主要寫千里馬被埋沒的原因，即「伯樂不常有」，而寫得有聲有色的卻是千里馬被埋沒的情形，即「祗辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間」，這一形象的概括已經顯出作者的憤憤不平之意；最後用「不以千里稱」作結，再著乙個「也」字，更流露出無限痛惜的感情。
第二段從千里馬的特點出發進一步揭示它的才能得不到施展的原因，把責任歸於「食馬者」的無知，然後步步緊逼，到段末再用反詰句「安求其能千里也」，把作者憤怒譴責的感情發展到高潮。而這句話中的「也」字，不僅凝聚著作者這種強烈的感情，而且包含著訴諸讀者的正義感的意圖。第三段是全文的總結，作者用自問自答的形式，把「真無馬」和「真不知馬」對照起來，「無馬」一句用「邪」字輕輕帶過，而「不知馬」一句則用「也」字收住，其間固然有作者的痛切之感，而對「食馬者」的深刻嘲諷也躍然紙上了。
以上三個「也」字，都跟文章的全域性有關，從某種意義上看，也可以說是全篇脈絡的標誌，是應當反覆推敲的。剩下的兩個「也」字都在行文中間：乙個在句末，即「食馬者不知其能千里而食也」中的「也」字，這是作者故作頓筆，有暫時了結，不再說下去的意思，可以省卻一些無用的話。
另乙個在句中，即「是馬也，雖有……」中的「也」字，則顯然是提醒讀者注意「食馬者」的無知給千里馬所造成的難堪的後果。
我們要體會「也」字（包括其他虛詞）的這些微妙作用，最好的辦法就是反覆朗讀課文。要努力讀出語氣，讀到爛熟於胸，好像其中的句句話都出於自己的口，再來體會就不難了。
8樓：畢音慕容祺瑞
1，未知。等曉得了call你。2，助詞。表停頓強調。3，助詞，表反問。4，語氣助詞。5，助詞。表肯定。
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