1樓：秋楓漾伊容
集體教學活動一般是由教師按照一定的教學目標，依據一定原則，選擇教學內容、設計教學過程，面對全班幼兒實施教學過程的活動。它是幼兒園教育活動的一種重要形式。理想的集體教學活動可以實現師幼互動,實現幼兒的有效學習以及教育內容內涵的整合。
一、集體教學有效性指什麼？
余文森教授（教育部課程改革專家組核心成員）從專業的角度回答了什麼是課堂教學（集體教學）的有效性問題，他認為：從專業角度說，課堂教學（集體教學）的有效性是指通過課堂教學使學生獲得發展。首先，發展就其內涵而言，指的是知識、技能，過程、方法與情感、態度、價值觀三者（三維目標）的協調發展。
通俗地說，課堂教學（集體教學）的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收穫，有提高，有進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
但最核心的一點是看學生是否願意學、主動學以及怎麼學、會不會學和學的怎麼樣」。
二、怎樣才能更加有效地開展集體教學活動，提高教學質量呢？
（一）教材的選擇——巧
教材是活動的載體、是活動的根源，教材的選擇直接影響到活動開展的有效性。選擇了乙個好教材就等於已經成功了一半，反之選錯了教材則注定要失敗。那我們應該選擇怎樣的教材呢？
① 內容的選擇應符合幼兒的興趣以及當前經驗並回歸幼兒生活；
② 內容的選擇應對幼兒具有一定的挑戰性；
③ 要**於低結構活動。
例：《奇特的數字》
教師選擇了24小時營業的商店、藥店、超市和行人路、紅綠燈上的數字作為活動內容。這一內容的3個特點正巧符合上述所說的3個要求。第乙個特點是與幼兒生活息息相關，符合第1條要求；第二個特點是給人們生活帶來方便，符合第3條要求；第三個特點是都沒被幼兒所關注，符合第2條要求。
這一教材引起了幼兒的高度興趣，在活動進行中他們的活動狀態一直持續在興奮點。由於他們具有一些這方面的經驗，因此師幼互動非常積極、合拍。
（二）目標的制定——準
目標是教學活動開展的導航器，整個教學活動都圍繞它而進行。在實踐中我們發現，許多教師在制定目標時存在著這樣一些問題：有的照抄參考書上的教學目的，脫離自己教學的實際和本班幼兒水平；有的失之片面，目的擬定太多、太少、太深、太淺，甚至於太概括，太具體；還有的看來很順暢，似乎對任何乙個活動都適用，實際上根本起不到作用，屬於通用式、萬能型的無效目的。
例1：中班數學《小動物搬新家》
目標：1.初步理解序數的概念。
2.發展幼兒的思維能力。
如何提高幼兒園集體教學的有效性
2樓：秋楓漾伊容
一、選擇好教材
由於幼兒園的課程具有啟蒙性、整合性、開放性的特點，因此，教師對教材的選擇有充分的自主權。而教材的好壞是保證教學活動有效性的前提。一套好的教材，首先應該考慮它的科學性，給幼兒的資訊是否正確，是否科學：
其次要考慮它是否具有教育意義，能讓幼兒懂得什麼道理，培養幼兒什麼品質；第三，要考慮幼兒的年齡特點和原有基礎，即選用的教材是否能被幼兒接受，跟幼兒的年齡特點有多大差異：第四，要考慮幼兒的興趣需要，關注選用的教材能不能吸引幼兒，讓幼兒有興趣地學。教材的選用只有考慮了本身的科學性、教育性、幼兒的年齡特點以及興趣點，才會激發幼兒的求知慾望，才會集中幼兒的注意力。
因此，選擇好的教材是確保幼兒園教學活動有效性的前提。
二、制訂恰當的教學目標
選擇了一套好的教材後，教師便要結合教材內容制訂適切的教學目標。適切的教學目標是實現集體教學活動有效性的基礎。目標必須是合理的，因為如果目標本身不合理，與幼兒的發展是衝突的，那麼這個活動再「精彩」也仍然不合理。
這裡有三層意思：
1．目標必須適合幼兒的發展水平，切忌定位過高或過低。
2．目標必須具體、明確，可操作的、可測的、可評價的，切忌太空太大。例如：某一語言活動目標（1）理解故事內容，感受作品所表達的情緒特點。
（2）能用語言、動作大膽地表現對作品的理解。某一**活動目標都存在過空過大、不夠具體明確的問題，對老師來說缺乏操作性。
3．要有整合的思想，關注教育的多重價值，包括知識、技能、情感、態度、能力等。
三、合理設計教學環節
乙個有效的教學活動，除了選材好、目標適切之外，教學環節的合理設計是關鍵。對此，我認為教學過程中教師要注意「激發興趣、引發問題、喚醒守望、注重體驗、尊重差異、關注全體」這六個環節。
首先，要集中幼兒的注意力，採取靈活多樣的教學方法，激發幼兒的學習興趣。如色彩鮮豔的道具等.根據幼兒注意力的特徵，把最重要的內容安排在上課後5分鐘～15分鐘這個時段；其次，要根據幼兒思維的特點，使教學的內容由易到難、具體形象、生動有趣；再次，根據幼兒學習的特點，調動幼兒的多種感官，提供材料讓幼兒親身參與，親自體驗：
還要根據幼兒身心發展的特點，動靜交替，又要考慮幼兒個性發展的特點，安排有層次性、挑戰性的內容，既尊重差異，又關注全體。盡可能地讓每個幼兒都能在活動中獲得成功感，得到心靈上、情感上的震撼. 例如：
「一次我在上科學課時題目為《現代通訊工具》中，我帶了自已兩部手機，課堂上我拿出讓學生們都看看拿拿，在講解手機的作用與用途過程中，讓個別同學親自打**給爸爸或媽媽會出現什麼的情況？打**的學生都興奮地說：「老師老師 我聽到了，我聽到爸爸的聲音了」，我坐在教室裡就能和家裡的爸爸媽媽說話；聽到他們的聲音我很高興不用跑回家了。
」顯然讓學生親自體驗，調動其的感官尤為重要，讓他們更深刻理解課程的內容。激發了他們學習科學的興趣。
四、形成有效的師幼互動
1．有效的提問。同樣一層意思，問法不一樣，幼兒的反應也不一樣。
2．有效的引導。首先，教師心中要有教學目標，教學思路要清，對教學內容鑽研要透，這樣可以避免引導的隨意性。不少教師由於對教材的鑽研不透徹，只注意到教材表層所敘述的事件、描述的詞句，很少考慮教材深層蘊含的內涵，所以，把握不住揭示內容的主線，啟發引導就很難到位。
其次，引導必須建立在幼兒的興趣與關注點上，引導幼兒回憶、提取與本次活動相關的經驗，將學習活動一步步深入。最後，既要尊重幼兒的表現，又不能把幼兒的表現都視為金子，要有選擇地加以引導和提公升。引導幼兒相互評價、相互學習，發揮同伴資源的作用。
教師還要在潛移默化中引導孩子多與他人溝通、交流，體會合作的樂趣，共同分享經驗。欣賞他人的作品，能從中看到別人的長處，學會尊重他人。比如：
大班的老師每在活動區結束的時候，都安排乙個談話活動與小朋友們一起交流在活動中的新發現：你有什麼新作品？講講你的作品。
你覺得誰的作品漂亮？你和誰學到了什麼新本領？等等！
五、積極開展適合幼兒的體育、遊戲的戶外活動。
遊戲是幼兒一項快樂而自由的實踐活動，在遊戲中幼兒可以自由地支配自己的行動，愉快地與同伴交往、合作，作為思維工具和交際工作的語言，自始至終伴隨著遊戲，遊戲為幼兒提供了語言實踐的良好機會和最佳途徑。
鼓勵幼兒在共同遊戲中進行交往語言實踐。幼兒與同伴共同遊戲，是交往語言實踐的大好時機。如開始遊戲時主題的確定、遊戲區域和遊戲材料的選擇、遊戲角色的分配等，都需要幼兒陳述自己的觀點、傾聽同伴的意見，隨著遊戲的，逐步統一玩法和遊戲情節。
在遊戲過程中所產生的情節，幼兒間扮演的各種角色，必會產生與人、與事物打交道的現象，這些正是幼兒運用語言的能力得到的實際練習，無論是幼兒之間日常生活中語言的交流，還是角色之間的對話，無不實現著幼兒的社會**往與合作能力的提高，同時，語言的對答、應變、協調能力均得到很大的鍛鍊；反過來，語言表達和交往上的成功，又會大大地調動幼兒學習和使用語言的積極性，從而促進創造性思維的發展。因此，在遊戲中建構兒童的交往語言，不僅培養了兒童的交往技能，也促進了幼兒綜合能力的發展與提高。促進了語言的本質功能―交往功能的發展與提高。
比如：我們班在一次活動中發現一名小朋友，製作的飛機過程中好像出現了問題。老師並沒有直接上前去指導他，而是先在附近默默的觀察孩子，看他的製作過程、看孩子是如何解決困難的，當確定孩子確實難以解決這個困難時，便輕輕地走過去與孩子談話：
"你做的飛機真漂亮啊"孩子聽到老師的讚許很高興，"你能給小朋友們看看嗎？""不能，我還沒做完那，缺乙個會旋轉的螺旋槳，我想了半天也沒想到怎麼做，老師你能幫我嗎？""當然可以，我們一起做吧。
"於是，在老師的細心引導和幫助下孩子很快做完了飛機，還給旁邊**的小朋友講解自己的飛機。並耐心的教給其他小朋友飛機的做法。有了老師積極的鼓勵與支援，使得孩子的知識經驗又有了更高的提公升。
六、注重幼兒**和語言的培養。
**是一種語言，是交流思想、感情的工具。人們認識世界除了運用科學的方法、邏輯思維以外，藝術的方法、象形的思維也是乙個重要途徑。通過藝術形象接受的教育往往是難忘的。
幼兒園的**教育包括歌唱、韻律活動、**遊戲、**欣賞等，通過各種**活動能培養幼兒對**的興趣愛好。提高他們對**的感受能力，掌握簡單的**技能並能激發他們的**創造能力。幼兒園語言既要追求幼兒語言發展本身的聽、說、讀等語言能力方面的目的，同時還承載著發展幼兒審美能力的重任。
通過文學活動可以使孩子理解真善美、懂的用心去感受、用眼睛去發現、薰陶文明、培養美感，讓孩子在美的氛圍中成長。在幼兒語言中，故事是幼兒最喜愛的一種文學形式。故事的類別很多，有童話、寓言、兒童生活故事、革命傳統故事、民間故事、神話、笑話等。
如何提高課堂教學有效性,如何理解「課堂教學有效性」？
一 建立良好的師生關係。和諧 民主 平等的師生關係，是實現課堂有效性的首要前提，在今天強調 以人為本 的教育理念中，尊重學生 關心每乙個學生是教師必須具備的教育理念，新課程強調師生之間的互動 互學，構建和諧的課堂教學環境是實現教學有效的保障。在課堂上要讓學生 親其師而信其道 只有學生 親其師 學生才...
如何提高小學語文朗讀教學的有效性
朗讀是小學語文在閱讀教學中，培養學生正確理解和運用祖國語言文字能力的基礎訓練，也是發展思維，提高認識的一條最有效途徑。語文教學大綱 明確指出 小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀 朗讀和默讀是閱讀教學中最經常最重要的訓練 著名特級教師孫雙金也曾指出 書聲琅琅應當成為一堂好課的首要特徵。由此可見，朗讀在...
如何提高初中歷史課堂教學的有效性
沒必要，造本宣科就可以啦！哈哈！沒什麼麻煩的！你想歷史課有效？初中的？拜託，你沒那水平！如何提高初中歷史課堂教學的有效性 初中學生由於年齡尚小，很難長期保持注意力的集 中，而且在課堂的教學過程中，也會出現一些不良行為。有效的課堂離不開成功的課堂管理，在課堂管理中教師要採取積極的態度，樹立教師的威信，...