1樓：究客狽形
請問數學： 100×（ ）×6÷12=10 可以換算成 100×6×（ ）÷12=10計算，也可以按照乘除法結合律計算的方法得出600×()÷12＝10→600×()＝120→120÷600＝()→()＝0.2。
而不是10÷600≈0.16667。
請問數學： 100×（ ）×6÷12=10 是這樣 因為：100×（ ）×6÷12=10 乘法交換律：100×6×（ ）÷12=10
2樓：獨行疾風
既然已經說了此例是主要應用了四則混合運算中的乘法交換率來簡化運算，跟移動合併同類項沒有相似之處，惟有最後一步驟求出（）的值應用了解方程中的移項。下例是移項合併同類項：
8x+9x+11=65-x，使用合併同類項：17x+x=65-11；再次合併同類項：18x=54；最後x=3。
3樓：李木愚
100x（0.2）x6÷12=10
為什麼所有的教育問題最後都是哲學問
因為哲學是最根本的，研究的也是最基礎的問題。教育問題需要哲學做它的前提，但往往對這些前提的問題就從教育的領域到了哲學的領域。哲學是具體科學的概括和總結。對各門具體科學具有指導作用 為什麼所有的教育問題最後都是哲學問 65533 你首先要來明白哲學是什麼,哲學自，社會意 識形態之一，是關於世界觀的學說...
請問一道數學問題謝謝各位了進來看看吧
t取 2或者 2的話積分為乙個常數，也就是c，未知的，這求出來沒意義，也很非主流。我覺得寫不寫這種情況都不算錯吧。你考慮挺周全，很好 以後要有這種嚴謹的思維才好 取 2或者 2的話，那麼積分就無意義了，為0了 有這麼乙個問題,數學高手進來看看。紅隊永遠投紅就不會輸 黑隊投黑就一定會輸,永遠投紅就不一...
小學數學問題，請問乘法在交換順序時，意義一樣嗎
你的理解是 以前的 理解。教材的編寫是符合課改精神的。在現行 數學新課程標準 中，已不再區分 乘數 和 被乘數 這裡需要強調兩點 第一，在同一情境下，如你說的 你問我說一共有多少個寶葫蘆？算式有兩種寫法，都行。但要讓孩子知道表示是幾個幾。在這裡是表示 8個5 若孩子說 5個8 就錯了。第二，對於一條...