1樓：一老夫
影響幼兒社會性發展的主要因素有兩個： 生物因素。幼兒的社會性發展首先受成熟這一生物因素的影響。
比如，在3歲左右，大多數的幼兒都會出現反抗行為。其次，遺傳特性對幼兒社會性發展也存在一定的影響。比如，與粘液質的幼兒相比，多血質的幼兒更易形成樂群性，社會性的發展也相對較好。
環境因素。家庭環境是幼兒社會性發展的重要影響源。
一、什麼是社會性，社會性對人的生存具有什麼樣的作用。 社會性是指個體在掌握社會規範、形成社會技能、學習社會角色的社會化過程中所產生的一種心理特徵。由於這種心理特徵的發生和發展，兒童由自然人逐步變為能適應生活環境、能與周圍人交往並以自己的獨特個性對他人施加影響的社會人。
人的需要是多種多樣的。生物 性需要是指儲存和維持有機體生命和延續種族的一些需要。社會性需要是指與人的社會生活相聯絡的一些需要，如勞動需要、交往需要、認知需要、審美需要、成就需要等。
社會性需要是後天習得的，源於人類社會生活，屬於人類社會歷史的範疇，並隨著社會生活條件的不同而有所不同。社會性需要也是個人生活所必需的，如果這類需要得不到滿足，就會使人產生焦慮、痛苦等情緒。所以，人的社會性發展對人的生存具有極其重要的作用。
社會性是社會生活中人際交往的產物，人在交往中獲得了社會性；社會性是人的社會化的內容和結果。
二、影響學前兒童社會性發展的因素有哪些 兒童的社會化是個體在一定的社會環境中，通過與環境的相互作用，不斷地由乙個自然人發展為乙個社會人的過程。其間，影響兒童社會性發展的因素有環境、兒童自身的因素、幼兒園教育等，具體來說就是： 1．環境因素。
由自然環境和社會環境兩部分內容決定。自然環境是指幼兒一出生所生存的地域，在社會性發展過程中，受到自然環境的影響。社會環境：
影響兒童社會性發展的主要因素是社會環境。包括：家庭環境、幼兒園環境、社群環境和大眾傳媒。
家庭環境中，家庭物質條件的好壞，直接影響兒童的社會性發展；親子關係影響幼兒社會性發展，家長和孩子的關係及其所營造的精神環境對兒童的社會性發展影響較大；家庭中不同的教養方式對孩子社會性發展影響不同，民主型、**型、溺愛型、忽視型等不同家庭教養方式，對孩子的影響較大。 幼兒園環境中，幼兒園的物質環境對幼兒的社會性發展有影響；幼兒園的精神環境是影響幼兒社會性發展的主要因素。教師對兒童社會性發展的影響很大；同伴交往對幼兒的社會性發展影響也很大，主要表現在，同伴交往能滿足兒童的社會性需要，同伴交往能影響兒童的社會認知和社會行為，同伴交往有利於兒童重新協調與**的關係。
大眾傳媒作為兒童生存環境的一部分，對兒童的的社會性發展具有獨特的重要影響。 社群環境對兒童社會性的發展有著不可忽視的影響。 2.
兒童自身的因素。兒童氣質對社會化的影響：氣質影響兒童的社會化認知，氣質影響兒童的社會交往。
兒童的認知水平對社會化也有影響，兒童參與的積極性對社會化有影響。 3.幼兒園教育因素。
幼兒園教育是影響兒童社會化發展的重要因素，憑藉其有利的教育條件和獨特的優勢，兒童的社會性可以得到更好的發展。 總之，影響兒童社會性發展的因素是多方面的，既有來自家庭環境的影響，也有來自幼兒園教育的影響，更有社會大環境的影響，而各種影響都要通過兒童本身才能起作用。可以說，兒童社會性發展是多種因素共同作用的結果，是乙個長期而複雜的過程。
三、舉例說明家庭結構對兒童的社會性發展的影響。 家庭結構對幼兒的社會性有較大的影響。例如單親家庭，由於父母離異或者因為喪偶，孩子只能隨其中一方生活。
在一般的單親家庭中，父親或母親都經受過精神的創傷，因而變得情緒不穩、心理壓抑，孩子也由於得不到正常家庭的溫暖和教育，而容易出現悲觀、孤僻、冷漠、自卑等心理特徵，行為問題也較多。有的單親家庭，父親或母親因為生活壓力大而無暇教育孩子，造成對孩子的忽略；有的則把希望全部寄託在孩子身上，造成對孩子過分的溺愛或過分的控制。這些都可能會使孩子變得蠻橫無理、不懂禮貌、為所欲為，或者幼稚、膽小、神經質，造成生活適應上的困難。
還有的單親家庭有可能缺乏父親或母親的影響，在性別行為方面出現問題。男女孩出生後，都會通過對同性別長者的模仿而逐漸形成自己的性別行為模式。而在父親—女兒、母親—兒子這樣的單親家庭中，孩子缺乏模仿的物件，長此以往，孩子就可能形成不正確的性別行為：
女孩男性化，男孩女性化。還有一些研究表明，早年喪父的男孩依賴性強，缺乏果斷性，語言攻擊行為較多；而女孩則主要表現為青春期與異性的交往障礙。 再婚家庭對幼兒的社會性也有較大影響。
在這樣的家庭結構中，由於只有父親或母親一方與孩子有血緣關係，所以人際關係比較複雜，尤其是繼父母與繼子女的關係不好處理。如果相處得好，則對孩子沒有什麼不利的影響；如果相處不好，則可能會由於家庭矛盾而影響孩子對人際關係的認識和判斷能力，容易使孩子產生暴躁、撒謊、喜怒無常、緊張和焦慮等問題，影響未來的社會生活。
四、根據下列給出的教育內容選擇適宜的活動方式，並制定活動的具體目標。 1.引導幼兒理解做人要誠實，故事《狼來了》。
2.認識自己的父母，知道他們的工作。 3.
懂得在公共場合所應該遵守的基本規範。 4.了解為小朋友服務的人的勞動，懂得尊重他們和他們的勞動。
不怕困難，堅持做力所能及的事情。 5.認識水是不可再生的寶貴資源，要節約用水。
6.懂得自己的事情自己做，不依賴，不麻煩別人。 7.
認識自己的身體、性別，對自己進行初步的評價；培養愛護環境的意識。
學前兒童社會性發展評價有哪些意義
2樓：匿名使用者
請參考:
1、家庭
家庭教育是兒童
社會性發展的基礎，兒童從出生呱呱墜地，最先接觸的就是社會的最小單位——家庭。家庭中的母親、父親以及家庭中的建立在婚姻和血緣關係基礎之上的其他成員，形成了各種複雜的社會關係。家庭為兒童提供了第一次人際交往、第一種人際關係、第一次社會規範、第乙個社會角色。
[3]因此，家庭便成為兒童最早和最直接的社會化場所，家庭因素也成為對兒童社會化發展最重要和最具影響力的因素。
家庭教育將家庭生活與教育活動交織在一起，以其獨特的方式對學前兒童的社會性發展具有啟蒙性、永續性、感染性和情感性等特點。家庭結構（核心家庭、主幹家庭、單親家庭）、家庭教養方式（民主型、**型、溺愛型、忽視型）、家庭生活條件及生活質量（物質生活、精神生活）和獨生子女的社會化都對學前兒童社會性發展產生著重要的影響。
2、幼兒園
學校及其教育是個體社會化的重要而主要的影響因素。對學前兒童而言，幼兒園則是影響幼兒社會化的最主要因素，幼兒園中的師生關係、同伴關係，師師關係還有幼兒園的文化環境都對學前兒童的社會性發展起著重要的作用。與幼兒園之外的其他社會環境因素對個體自發、零散、偶然的影響相比，幼兒園作為一種專門培養人的教育機構，按照社會的要求有目的、有計畫、有組織地培養人，其對個體社會化的影響是有意識的、系統的、長期的。
[5]同時，其對個體社會化的教育影響主要以課程為載體，由經過專門訓練、具有專業教育知識和技能、以教育年輕一代成為合格社會成員為已任的專業人員——幼兒教師來實施。
幼兒教師根據一定的社會要求，向幼兒傳授人類長期積累的知識、經驗，培養他們形成正確的價值規範、思想觀念以及積極的情感、行為與品格，引導他們朝著社會所期望的方向發展。並且，由於幼兒教師在學前兒童心目中特有的神聖、權威的地位，來自幼兒教師的各種引導與影響更容易為個體所接受。因此，可以說，較之其他影響學前兒童社會化的因素，幼兒園教育無疑在個體社會化中發揮著核心、主導作用。
3、大眾傳媒
在傳統社會及人們的傳統認識中，影響兒童社會化的因素主要是巨集觀的社會文化環境以及家庭、學校、同輩群體等微觀的社會環境。但在現代社會，以電視、網路為代表的大眾傳播工具已成為一種強大的社會化影響力量，並日益在社會化過程中起著重要的作用，甚至超過了傳統的家庭、學校等因素。
由於以電視為代表的大眾傳播媒介對兒童生活及成長的影響力不斷提高，更由於電視所提供的理想化、藝術化或虛構的人物世界對兒童的薰染，使得學前兒童的社會性發展受到影響。其一，電視有可能使兒童在認識上與現實產生距離；其二，電視有可能使兒童變得孤獨、冷漠（電視孤獨症）；其三，電視有可能使兒童的攻擊性行為增加。當然，電視並不是一無是處，電視對學前兒童社會認知某些方面的積極影響甚至是我們的學校教育所望塵莫及的。
電視的視聽結合、聲畫同步使得兒童能夠更生動地接受認知和言語方面的啟蒙教育。
兒童讀物，是以兒童為主要閱讀物件的印刷**，一般是以書籍或雜誌形式表現出兒童樂意接受的內容。作為兒童接觸和認識世界的乙個途徑，它能幫助兒童掌握知識、豐富情感，促使兒童形成社會適應的能力，使兒童在智慧型和心理上得到正常發展的機會，在兒童的社會化過程中起著非常重要的作用。教育家們已經認識到，兒童的社會化不僅受到教師和同伴的影響，而且受到他們所接觸的讀物的影響。
兒童教育專家孫雲曉指出，接觸印刷媒介多的孩子智力發展加快，道德得分提高，尤其是兒童文學類和知識類的書籍對孩子的益處最大，而且乙個孩子如果從小沒經過必要的文學薰陶，知識的根基和思考問題的深度都會受到影響。學齡早期逐漸出現的許多態度和文化價值觀都是由這些兒童讀物的內容和主題直接形成的。
學前兒童的社會性發展主要包含哪些方面
3樓：yzwb我愛我家
1、親子關係的發展；
2、同伴關係的發展；
3、性別角色的發展；
4、親社會行為的發展；
5、攻擊性行為的發展。
學前兒童社會性的發展包括哪些內容?對於這個問題，不同的學者有不同的看法。
1、美國心理學家墨森認為，學前兒童的社會性發展包括學習社會性情緒、對父母和親人的依戀、氣質、道德感和道德標準、自我意識、性別角色、親善行為、對自我和攻擊性的控制、同伴關係等等。
2、澳大利亞薩恩森博士認為，學前兒童的社會性發展包括學會怎樣生活、怎樣工作、怎樣愛別人、怎樣接受別人的愛。
3、我國學者2023年的一項研究表明，我國兒童的社會性是由七個因素組成的，即社會技能、自我概念、意志品質、道德品質、社會認知、社會適應、社會情緒。
4、北京師範大學陳會昌認為，兒童的社會性包括兒童的自我意識、氣質、同伴關係、社會認識、社會性情緒、社會行為、社會技能、道德行為與道德體驗、自我控制能力、攻擊性、獨立性、親子關係、家庭教育方式對兒童社會性發展的影響等等。
學前兒童社會學習的特點是什麼，學前兒童的學習特點有哪些
主要靠實踐和行為引導，在家長的引導下多參與多接觸社會的正面教育。學前兒童的學習特點有哪些 著名兒童學家維來果茨基說 嬰幼兒源 是按照自己的大綱來學習的，學齡兒童是按照教師的大 綱來學習的，而學齡前兒童則是在把教師的大綱變成適合兒童的大綱的情況下才能學習的。這便是最基本的大家都承認的困難，這就是決定著...
家庭教育對學前兒童發展具有什麼作用電大考試
一 家庭教育對兒童個體成長發育的作用 兒童的早期家庭教育在人的一生成長發展過程中起著奠基的作用。人在七歲前，習慣 語言 技能 思想 態度 情緒都打下了基礎，基礎打得不好，健全人格就難以建立。二 家庭教育的內容 家庭雖不是專門的教育機構，父母也不是專職的教育工作者。但是，家庭教育的任務和內容卻包括很多...
學前兒童社會教育應遵循的原則有哪些
突出知識的完整性 系統性 關聯性 以提高幼兒園教學活動組織指導能力為目的，注重實踐能力訓練.內容包括概述 自我意識與教育活動 社會認知與教育活動 社會性情緒情感與教育活動 社會交往與教育活動 社會適應與教育活動 個性發展與教育活動 多元文化與學前兒童社會教育。學前兒童社會教育評價的原則有哪些 幼兒社...