1樓：匿名使用者
小學語文教學如何面向全體學生、促進學生全面發展，關鍵是必須改革傳統的課
版程評價體系，實現課程評權價功能的根本性轉變。作者從新課程改革的實際出發，簡要分析了小學語文教學過程形成性評價的基本特徵，深入**了如何在語文學科中運用形成性評價促進每乙個學生語文素質全面發展的問題，對於當前小學語文教學改革，具有十分重要的理論與實踐價值。
如何理解語文教學評價的發展性功能
2樓：奮鬥於活躍
對語文教學的評價這是一種指導作用，通過評價，知道自己所做的達到了乙個什麼樣的層次，我們所做的是使得我們的教學上進了，還是我們所做的是使得教學下降了，所以這樣就是使我們知道我們的方法的效果
通過對語文教學的評價，我們保留好的，去除不良的，這樣我們的發展就會更加的順暢，對於我們不足的，我們進行提高，這樣我們的語文教學就會更加的上進。
通過語文教學的評價，我們會知道誰做的最好，這樣的話，我們就可以向他進行請教，見賢思齊，不斷提高。
小學語文教學中怎樣發揮學生的主體性
學生主體地位如何體現，課堂上要體現教師主導 學生主體的地位。如何在小學語文教學中體現以學生為主體，培養學生的思維能力，根據個人在教學工作中所得，我認為語文教學中應該做好以下幾點。要善於激發學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終。由於學生年齡小...
小學語文教學中如何培養和發展學生的思維力
對於在小學語文教學中如何培養和發展學生的思維能力，歸納總結為以下幾點 一 運用插專圖，激發屬學習興趣，觸發思維 巧設疑問 創設情境 鼓勵質疑 二 合理想象，開拓思維，培養學生的思維深刻性 合理想象，加深理解 合理想象，促進寫作 三 串聯鏈結,培養思維的精進力 精進力是一種補充概念,在原來的構想或基本...
小學語文教學中有哪些型別的情感,小學語文教學的課堂技巧有哪些？
在教學中進 感教育是貫徹 文道統一 教好語文課的重要一環。列寧在強調情感教育的意義時指出 沒有人的情感,就從來沒有也不可能有人對真理的追求。的確,情感是人們追求真理的原動力,積極的情感會激勵人們進行創造性的探索。文章的情感是固有的 客觀存在的,學生通常在閱讀前卻是無動於衷的,教師只有在備課中深入鑽研...