1樓：不想幫倒忙
1、培養學生的科學學習興趣。
2、營造民主和諧的學習氛圍。
3、創設活動情境，培養學生**慾望。
4、成立課外興趣小組。
5、充分利用網路資源。
6、領悟「科學素養」的真正內涵，準確把握培養小學生科學素養的原則，積極**培養小學生科學素養的有效策略，通過科學教育使學生逐步領會科學的本質，樂於**，熱愛科學，並逐步樹立社會責任感和時代使命感。
科學素養的四大要素
2樓：匿名使用者
科學素養的四大要素是：
一、科學興趣（求知本能），即對科學的好奇心與求知慾，以及由此生髮的親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感；
二、科學方法（**核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程式，知道如何運用科學技術知識去嘗試解決手頭身邊的問題；
三、科學知識（概念核心），指對自然事物、自然現象和科學技術知識的理解；
四、科學精神（理念行為），即對科學技術具有正確的價值判斷，形成負責的學習態度,既勇於**新知又能夠實事求是，既敢於質疑、獨立思考又樂於互助合作。
3樓：怪我話少
科學興趣（求知本能）
科學方法（**核心）
科學知識（概念核心）
科學精神（理念行為）
釋義：科學素養 : 國際上普遍將科學素養概括為三個組成部分，即了解科學知識;了解科學的研究過程和方法;了解科學技術對社會和個人所產生的影響。
影響因素：
教育是影響我國公民科學素養的主要因素，經濟是公民提高自身科學素養的驅動因素，政治因素對我國公民科學素養的提高起指導性作用，文化也深刻影響我國公民科學素養，有促進作用也有制約作用。
重大意義：
公眾科學素養關乎綜合國力 在科學技術正日益深刻影響我們生活的今天，乙個人的科學素養的高低，絕不是無關緊要的，已經開始影響到乙個現代社會中的人的生活質量，同時也在不斷影響和改變國民的價值觀和對許多問題的看法。
4樓：匿名使用者
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科學素養對小學生很重要，如何培養離不開這4點
5樓：新野旁觀者
當今時代，人們從小就感受到了科學技術所帶來的種種影響，因此，科學素質的培養必須從小抓起。早期的科學教育會對乙個人科學素質的形成產生巨大的影響。
小學生的科學素養結構同一般公眾相比，有其獨特的群體特點，例如容易受到外界干擾、具有學科化傾向、學生間差異明顯等。因此，面對小學生這一特殊群體，如何培養他們的科學素養尤其重要。
1科學課程
小學階段的課程也有涉及科學技術的，但是只有科學課是專門的、集中的、定位於培養學生科學素養的課程。
學生從日常的生活積累和經驗中所得到的科學知識，對於自身科學素養的提公升是有益的，但這種認知又具有明顯的不足。一是以零散的方式儲存於自己的經驗體系中，比較凌亂;二是往往就事論事，遷移性弱，比較膚淺;三是主觀性強，缺少理性分析甚至形成某些錯誤認識，比較片面。
因此，以課程形式對學生進行科學素養的培養極為重要。如果學生長期得不到正確引導，錯誤便會在他們的意識中不斷重複進而強化。此外，雖然小學科學課的內容幾乎全都與學生生活密切相關，但是如果沒有科學教師的點撥，他們能夠自己從生活中發現這些不經意的科學嗎?
所以，小學的科學課程，從量和質兩個方面保證了學生科學素養的形成。通過課程系統地、分層次地學習，才能保證學生對科學認知的邏輯性、全面性和科學性，保證自己所確認的內容是正確的。如果自己所確信的內容本身就是錯誤的、不科學的，還如何期望用這種認知去建構更為廣闊的科學?
所以，科學課程必須成為小學生科學素養形成的關鍵。
但是，科學課程是從小學三年級開始開設的，旨在從生活經驗出發，體驗**過程、學習科學方法、發展科學精神。如果單靠科學課程來培養學生的科學素養是完全不夠的，我們應該放寬視野，懂得處處留心皆科學，事事都能促進科學素養的形成。
2科學閱讀
在小學階段，閱讀通常是語文教師所提倡的活動，通過學生閱讀，實現學生的語言積累、文學積澱、知識拓展。一種較高水平的素養不是一朝一夕就能形成的，它強調平日的養成，通過一種日臻內化的模式逐漸提高。有效的閱讀是學生與文字的交流，這個過程包括了學生的回憶、想象，更包括了學生的思考，以及自身精神對文字內涵的感受與體悟。
就科學閱讀來說，把握其內涵是首先要做的事情。科學閱讀是指向學生科學素養形成的閱讀行為。要做到這一點，需要回顧科學素養的幾個關鍵要素，從而明確學生的科學閱讀應該從**開始。
人類除條件反射外的一切行為都是以認知為基礎的，尤以知識性認知為主。科學閱讀也要從科學知識入手。首先要閱讀與科學知識直接關聯的內容，這些關於科學知識的閱讀內容，不是那些專業的物理知識或化學知識，也不是關於如何邁開雙腳走路的知識，而是最基本的科學知識，這個「最基本」應當結合並滿足閱讀者的生活狀態。
然而，這個「最基本」的標準是什麼很難界定，因為我們無法從無限的知識中選擇一些出來，然後畫上一條線，對人們說「由於你不知道這些知識，所以認定你為不具備基本科學素養的人」。另外，科學知識是無限的，更是在不斷發展的，彼時所需的科學素養，此時並不一定適用。由於地域、經濟發展水平等不盡相同，我們每個人所處的「此時」也不盡相同，那麼很難為所有人劃定乙個共同標準。
3科學技術活動
這裡說的科學技術活動，是指以學生為主體開展的科技製作、創造發明、科技**、實驗報告等活動。這類活動不同於科學課程中的科學實驗，不是對教材內容的驗證、**，而是一種脫離教材內容和教學目標的非教學活動。
科學素養不僅包括對科學知識的了解，還包括對研究過程和方法的了解，必要的操作方法與技能也都是必需的。從教材、教師那裡，學生已經能夠獲得較為完善、準確的內容，但如果學生能夠親自參與實踐操作，將所學所得在科學技術活動中加以利用，他們就可以獲得更為真切的感受。
其實，科學技術活動就是給學生乙個平台，激發他們的科學精神。它需要調動學生本人的整體科學素養，讓學生提取自己關於科學的一切認知，尋找或實踐操作技術和方法，這樣就可以使學生的科學素養有乙個綜合系統的提公升機會。在科學技術活動中，學生通常都會表現出極大的參與性，因為他們經常能在其中發現不一樣的東西，甚至發現不一樣的自己。
傳統的科學技術活動有許多，在培養學生科學素養方面都有不小的促進作用，如科技文化節、科技創新節、科技**比賽等。
如今，小學又興起了另一種形式——科學技術類的校本課程，一些學校甚至還成立了科學技術社團，雖然它們與科學課一樣都有教師的課堂教學，但是差別極大。這種科技類校本或選修課程，大多以活動或專案形式出現，這種方式在提公升學生科學素養方面的作用非常明顯。因為在專案活動中，學生能夠將動力與興趣相結合，從而更容易開展創新性活動。
4生活實踐
如果以上關於學生科學素養的形成主要關注「知識與技能」、「過程與方法」方面的話，那麼還應當注意一下「情感態度價值觀」方面。如果乙個人具有豐富的科學知識、精湛的科學技術，卻打心底就排斥、不認同科學，那麼他依然算不上是乙個具有較高科學素養的人。
科學素養理應包括人們對科學、技術的贊同與認可。在生活中，他能夠自覺地運用科學思維進行思考;在實踐中，他將生活本身當作一門關於科學的學問，將在科學課程、科技活動中學到的知識與思想帶到生活中來。比如做事要嚴謹認真、推測要有根有據等。
如此，科學素養才能真正內化於心，成為自己的一部分。
如何培養小學生的科學素養，如何培養小學生的科學素養
6樓：不想幫倒忙
1、 積極營造bai濃厚的科技氛du圍，在生活學習zhi過程中培養學生的科學興趣，樹立dao學生的科學素養
版。2、發
權揮綜合實踐活動課的優勢，在活動中培養小學生的科學素養。
3、 發掘教材因素，在科學課程中樹立大教學觀念，發展學生的科學素養。
4、注重學生的**活動，加強學生的科學素養。
5、創造條件，激發學生勇於參與、經歷科學探索活動的興趣。
如何培養小學生的科學素養？
7樓：蠍
1、通過實踐活動，讓學生學習和掌握一定的基本的科學方法。
即是通過假設----驗證----結論的方式來得出結果。培養這樣的思維方式有利於學生在解決問題時不會盲目衝動，具有一定的理性思維。科學方法是從事學科**活動所必須採用的一些方法，學生一旦掌握了這些方法，也就學會了「真刀真槍搞科學」的真實本領，就能在自然探索科學的過程中，獲取科學新知、發展科學能力、提高科學素質。
2、創造條件，激發學生勇於參與、經歷科學探索活動的興趣
學生學習科學，不僅僅是獲取資訊、接受知識，更重要的是能運用一定的科學方法去自行**科學，探索大自然的奧秘，並在經歷科學探索的過程中，更好地掌握獲取知識的方法和能力，來解決生產生活中的一些具體問題。
課外延伸，拓寬學生實踐和創新的途徑。科學課堂教學的時間和空間是有限的，而小學生對自然科學的探索是無止境的。在學生已理解了一定的科學概念，掌握了一定的科學研究方法之後，教師要十分重視引導學生靈活地應用已有的知識與技能。
去解決生活中遇到的一些實際問題，去進行一些新的或較深層次的探索，這是學生從學習知識到靈活應用知識的乙個深化過程，乙個知識有效遷移的過程，更是思維與能力的重要表現。由此，科學課外活動作為課堂教學的補充和延伸，拓寬了學生實踐和創新的途徑，也大大豐富了學生科學素質的形成和內容。
8樓：匿名使用者
通過實踐活動讓學生學習和掌握一定的基本科學方法
如何提高自己的人文素養和科學素養
應該如何提公升自己的人文素養 多學習，多看書，從書中吸收知識養分，提公升自己的文化素養，多接觸文化水平素質高的人士學習他們的文化素質，提高自己的人文素養。多讀書，歷史，國學，詩詞等從書中汲取營養，提公升自己。想要提高自己的人文素養就要多讀一些歷史文學作品。怎樣提高自己的人文素養？首先大學生要提高自己...
如何有效提高小學生的科學素養，如何高效提高小學生的科學素養
在教學設計中找準切入點 確立科學思維的培養目標 設計一堂 活動課，很多教師很自然地把精力放到了活動的設計和安排上，從提出問題 進行猜想假設到設計實驗收集資料 得出結論，很少考慮到學生的科學思維培養問題。而事實上，科學 的本質應是思維的訓練和發展，因此我們在 活動的安排上，不要追求貪多求全，不要安排過...
關於科學素養的內涵,國際上較有影響力的觀點是什麼
內斂 精達 進取，自然的發現和利用以自然的生機平衡為重，以維護自然規律為本。佛教與科學的觀念 萬物平等 自然科學基礎 中科學素養的內涵 科學素養的內涵 科學素養 國際上普遍將科學素養概括為三個組成部分，即對於科學知識達到基本的了解程度 對科學的研究過程和方法達到基本的了解程度 對於科學技術對社會和個...