1樓：車厘子
一.自主管理班級促自身發展.
學生通過自主方式確立了本班的目
標與制度,有了自己的小目標,那麼這些目標將如何轉化成自身的行動呢?
1、健全機制找到自我.
乙個充滿創造力的班集體,除了必須有一位高水平、有責任感的班主任之外,更需要有一批素質高、能力強、點子多、威信好的班幹部隊伍,讓小幹部帶動大集體.將原有的**型的管理改變成民主、自我的管理機制.在原有的班級管理隊伍基礎上增加了班委、中隊委、小組長和監督員的人數,廢除班幹部「終身制」,採用「值日班長輪換制」「監督哨輪崗制」的辦法,同時成立了板報小組、小記者報道組、晨會主持等,這些崗位通過招聘「志願者」的形式來參與,這些崗位的確定為每一位學生提供參與管理班級的機會,形成「人人有事做,事事有人做」的班級氛圍,使每個學生都能找到自己的位置,擔任不同的角色,使學生在集體活動的參與中找到自我,激發學生管理班級的主動性、創造性.
2、多彩的活動體現自我.
開展各項豐富多彩的活動,可以有針對性地對學生進行心理健康教育,同時鍛鍊學生的自主管理的能力.可以結合重大節日定期召開主題班隊會、主題辯論會、演講會、故事會,培養學生自信感、自豪感、自我認識能力.還可以通過組織體育活動、興趣小組活動、春遊等,鍛鍊學生的意志,培養良好品質,陶冶情操,增長知識.
在開展這些活動時,教師要敢於放手,給學生鍛鍊的機會,特別是高年級,讓學生自己找材料,自己確定主題,自己組織活動.教師要成為活動的合作者,參與者,在學生遇到問題時,成為學生的引領者.為配合班級開展有效的教育活動,學校成功地組織了李大釗故鄉行、楊義口頭行、潘家峪行、薊縣盤山行等活動,極大地豐富了學生的情感,開擴了眼界,磨鍊了學生的意志品質,培養了學生積極的自我情緒體驗和自我控制能力.
3、搭建平台展示自我.
每個學生都有展示自我的心理需要,因此教師可以抓住學生的這一心理,為學生搭建平台,給學生創造展示自我的機會.根據班級實際設立自我展示平台,學生把自己的「勞動」成果擺放在展示台上,可以是優秀作業、優秀作品、手抄報,還可以是科幻作品、手工製作、手工刺繡等.通過這些作品的展示,學生們找到了自我,發展了自我,把自己認為是最優秀的一面展示給大家,相互學習、相互借鑑,取長補短,從而體驗著成功,體驗著的快樂.
4、成長袋記錄自我.
每個班級都為學生建立個人成長袋,把每個人成長過程中的點點滴滴裝進成長袋.學生們把它當作知心朋友、最心愛的寶貝,大家把優秀作業、獲獎證書、優秀文章、學生的個人評價資料、小組評價資料等都可以裝進袋子裡.袋子逐漸地豐滿起來,成為學生進步的標誌.
學生們從中體驗著成功的快樂.
5、多元的評價激勵自我.
在學生實現自我管理班級的過程中,為促使學生完成各項班級目標和個人目標,不斷進行自我激勵,產生積極的自我成功體驗,形成健康良好的學習心態,我們注意引導學生進行自我反思,在具體的反思中,培養學生的自我反思能力,進行自我激勵,實現自我改進.同時建立評價機制,在實施評價的過程中,開放評價過程,實現評價主體的多元化.
我們鼓勵學生本人、同學、家長、教師等參與到評價中,將評價變為多主體共同參與的活動,讓學生成為評價的主人.個人目標、小組目標的評價可以分階段進行評價,還可以在期末進行,但我們提倡形成性評價,重在過程,評價不是目的,目的是引導學生完善自我,發展自我.教師在評價學生的過程中,要客觀、公平、公正,要富有啟發性、激勵性,使學生在評價中不斷進步,不斷發展,引導學生體驗成功的快樂.
在評價中,為了避免教條地理解評價主體的多元化,我們強調並不是所有評價都要多方參與,而應有重點,如知識方面的目標評價,主要由教師、學生完成.紀律、行為、學習態度、習慣、交往、情緒、關心集體和他人、勞動等方面目標由本人、同學、家長、老師共同完成.
任何事物都是不斷發展和完善的.學生制定的各項目標也是要得到不斷的完善和發展的,在實施過程中,發現問題就要及時的得以修正,修正的過程也是完善的過程. 二.
自主確立健康班級的目標
培養學生的自主管理班級的能力,首先要學生明確班級的管理目標.班級的管理目標包括班級的人際目標、班級的形象目標、班級的活動目標、班級的學習目標等.那麼這些目標怎樣才能成為學生自我發展的動力呢?
心理學認為,只有人作為主體的情況下,才能夠主動健康的發展.在班級生活中,只有當學生真正在集體中享受民主、平等、自由的權利時,才能喚起激發學生參與民主管理的責任感、使命感.因此,我校努力嘗試班級目標由學生自主生成的方法.
首先以「如何樹立班級形象」為題向學生徵集各項目標,人人為班集體出謀劃策,可以寫出一兩條,也可以是完整的目標.然後組織小組討論,在小組內形成共識,最後,召開主題班會讓各小組廣泛發言,達成共識,形成本班級特色的各項目標.在此框架下,學生自己確定個人目標和小組目標（這些目標可以是分階段的）.
利用班隊會時間,教師在激發學生動機的前提下,由學習小組組長組織本小組的學生針對本小組學生在思想、紀律、行為、學習態度、習慣、交往、情緒、關心集體和他人、勞動、班內事務管理等方面制定出一項或幾項目標.小組制定出目標之後,在全班交流,教師組織指導學生對各小組制定出的目標進行「目標是否切合實際、是否有針對性、是否在階段內能夠達到」評議,指導「不太切合實際」的小組進行修改.然後,各小組作出小組目標及個人目標.
在學生自己制定目標時,小組與小組之間允許存在目標差異,不搞一刀切.小組與小組之間出現同類目標評價標準不一致時,教師通過組織全班學生商議討論達成一致.學生的目標在階段內不能完成時,允許學生作目標的延續.
在學生制定目標和評定時,教師參與到小組的討論之中,對學生的制定目標情況和評定情況給予指導,提出學生樂於接受的合理化建議.各班應根據學生的年級階段特點、班級的實際來指導學生自己確立有針對性的目標.為做到這一點,教師在平時應引導學生明確本班的學生在各個方面應達到什麼程度的要求.
這些目標是來自學生自己,他們有著代表性,普遍性,那麼學生就一定能為實現這些目標而努力. 三.自主制定班規班紀.
學生有了自己的個人目標,有了班級總體目標,就有了明確的發展方向,下一步就是要如何才能實現這些目標.我們在解決這一問題上採取了學生自主制定班級制度的辦法.每一所學校都有自己的校規校紀,那麼如何將這些規定轉化成學生容易接受的並願意執行的制度呢?
我們首先組織學生討論需要制定什麼樣的班級制度?為什麼制定?在學生討論時,允許學生出現不同意見,在出現不一致的意見時,教師要通過民主協商的方式,妥善解決,但允許學生保留意見.
其次讓學生結合《守則》《規範》等各項規章制度,自己確定本班的班規班紀.可以採取個人建議、小組評議、全班交流等形式.通過學生自主參與制定的班級制度,充分體現了班級管理民主,尊重了學生的人格,體現了以人為本,學生們在制定各項制度的同時,既理解了《守則》《規範》的內容,又將這些呆板的規章制度轉化成自身發展的動力.
怎樣培養孩子自我感知能力，自我激勵能力，引導和合作
2樓：匿名使用者
如你所說，家裡家教得道的孩子，自覺力與素質是相對較高的，孩子的理想與學習動力都是較一般孩子有很大優勢。家長注意觀察孩子的興趣與特長，看看在哪方面，然後注意引導，做好培養教育的基礎工作就好了。
自我激勵能力的培養對孩子有哪些好處
3樓：蒼茫中的塵埃
一、保護孩子人格尊嚴
爸爸媽媽都是愛孩子的，但是卻不一定都會教育孩子。很多爸媽因為孩子的貪玩、好動、淘氣而去大聲斥責孩子，嚴厲批評孩子，甚至粗暴地打罵孩子，時間一長，孩子的自尊心受到嚴重打擊，自信更是無從談起。要想讓孩子有很好地自我激勵的意識，爸爸媽媽就不要說有辱孩子自尊、人格的話，要學會與孩子平等交流，尊重孩子的意願，鼓勵孩子勇敢表達自己的想法。
二、學會認識自己優點
每個人都有長處和短處，都是優點與缺點並存。當孩子因為自己的短處遭到打擊時，爸爸媽媽要及時調整孩子的心態，讓孩子全面、客觀地看待自己，認識到自己的過人之處，這樣孩子才能夠從打擊中快速恢復，不沉浸於負面的評價中，這有助於孩子自我激勵的形成。
三、學會積極心理暗示
孩子的成長不可能一帆風順，爸媽幫助孩子的最好辦法就是讓孩子學會自我激勵，給自己加油鼓勁。積極的心理暗示，為孩子提供了充沛的原動力，會讓他戰勝困難的。
四、引導孩子制定目標
要讓孩子明白光說不練是不會成功的，制定乙個明確的目標，並且付諸於行動才會成功的。比如，孩子英語發音有問題，就可讓他為自己設定乙個目標——把每個音標都讀準。
不過，在制定目標時要注意目標的可執行性。如果制定的是乙個不切實際的目標，目標不但會落空，這就會導致孩子的積極性和自信心被挫傷。
比如讓乙個次次成績不及格的孩子考90分以上，顯然是不切實際的，即使他再努力也不一定能馬上達到目標，久而久之，他就可能自暴自棄。
所以，在制定目標時，應從孩子的實際出發，不可過大過高，最好先制定那些容易達到的目標，然後再逐漸增加目標的難度。
五、強化自我激勵意識
自我激勵的目的是讓孩子對自己進行肯定、鼓勵和表揚，這就要求爸爸媽媽對孩子進行潛移默化的激勵意識。在對孩子進行表揚時，可有意識地將主語「我」改成「你」，如，「你又有了進步，我為你感到驕傲」可改為「你為今天的進步一定付出了很多的努力，你會為自己感到驕傲的」。
久而久之，孩子就會內心承認自己，並且領悟到努力後獲得的成功，就是對自己最好的獎勵。
六、強化目標產生動力
光有目標沒有努力，那麼目標只能是「空頭支票」。自我激勵是讓孩子確定目標後，產生向目標靠近的動力。孩子的自我約束能力很差，可能剛剛確定目標的時候鬥志昂揚，沒過三分鐘，熱情就不在了。
爸爸媽媽在教孩子自我激勵時，一定要讓他有緊迫感。不妨建議孩子每天大聲朗讀自己的目標計畫，在朗讀的過程中，無形加強了他對目標的認知。光有認知還是不行，還有讓他知道世上沒有不勞而獲的事情，付出和回報是成正比的，有多少付出才會有多少回報。
孩子的人生不可能一直順利，也沒有人會幫助孩子一輩子，總要靠自己，所以爸爸媽媽最主要的就是讓孩子學會自我激勵，可以衝破障礙，多多進步。
如何培養孩子自我延遲滿足能力，如何培養孩子的延遲滿足能力
延遲滿足實驗是發展心理學研究中的經典實驗。所謂的延遲滿足，就是能夠等待自己需要的東西的到來，而不是想到什麼就要什麼，這是乙個很通俗的解釋。實驗中，實驗者給4歲被試兒童每人一顆棉花糖，同時告訴孩子們 如果馬上吃，只能吃一顆 如果等20分鐘後再吃，就給吃兩顆。有的孩子急不可待，把糖馬上吃掉了 而另一些孩...
如何培養孩子學會自我管理與控制呢？
第一步，要先制定計畫，沒有計畫是無法合理安排自己的時間的，其次，給自己制定規則，賞罰分明，以此來達到控制自己的目的。給孩子制定時間表，規劃好什麼時間幹什麼事，然後就能很好的培養孩子自我管理和控制了。家長以身作則，給孩子買一些相關的書籍，協助孩子制定乙個自我管理計畫，教給孩子自我管控的方法，孩子做得好...
怎樣培養孩子的自理能力，怎樣培養孩子生活自理能力
孩子來的自信心在其剛出生時就開始萌自芽了。當bai他咿咿呀呀跟du你說話 伸出雙手zhi求擁抱 弄出各種dao動靜求關注時，他的自信心就在發展了。父母一些不經意的行為很可能會誤傷這顆嫩芽，下面這些做法則能很好地呵護其茁壯成長。怎樣培養孩子生活自理能力 如何培養孩子的自理能力 怎樣培養孩子的自理能力？...