1樓：今日頭條很無恥
教育心理學，認識論屬於教育學的基礎理論，
新入職教師為什麼要學習高等教育心理學
2樓：v新
（一）動之以情,曉之以理,以情動人,培養學生的學習興趣與主動性
從教育心理學角度，怎樣理解"授之以魚"不如"授之以漁
3樓：匿名使用者
我國古代道家學
派創始人老子有這樣一句名言：「授之以魚，不如授之以漁」版。權意思是說， 給人以魚，不如教給他捕魚的方法，讓他終生有魚享用。
傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。
在教育心理學中，其實也是一樣的道理。乙個好的稱職的教師,不但要給學生以知識,還要教會學生自學的方法, 聯合國教科文組織曾談到:今後的文盲將不再是不識字的人,而是不會自學和學了知識不會應用的人。
即要求老師改變過去填鴨式的教育模式，擺正自己的位置，激發學生的學習興趣，激發學生的自主學習能力，提高學生的創造力。而這也是現代教育的發展趨勢。
4樓：探索瀚海
「bai授之以魚"不如"授之du以zhi漁」
原文dao:"授人專以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急屬，授人以漁則可解一生之需。"
【解釋】
這段話是出自道家，但至於出自誰手，至今學術界仍在考證當中。
"授人以魚，不如授之以漁"，說的是"送給別人一條魚能解他一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想讓他永遠有魚吃，不如教會他捕魚的方法"，有魚吃是目的，會釣魚是手段。這句話說明。要想幫助他人解決難題。
還不如傳授給他人解決難題的方法。
【另一說法】
"授人以魚，不如授人以漁;授人以漁，不如授人以欲。" 就是指沒有直接給予物質，而是教以方法或某種信念。
教育，其實也是一樣的道理。乙個好的稱職的教師,不但要給學生以知識,還要教會學生自學的方法, 聯合國教科文組織曾談到:今後的文盲將不再是不識字的人,而是不會自學和學了知識不會應用的人。
【現代內涵】
多被引用為一種新型的教育方式，即要求老師改變過去填鴨式的教育模式，擺正自己的位置，激發學生的學習興趣，激發學生的自主學習能力，提高學生的創造力。而這也是現代教育的發展趨勢。
5樓：匿名使用者
中國和外國的教
bai育制度吧。中國du
講題是手把手的教，zhi手把手的學，把dao每乙個階段都羅列內出來，然後全都交給你容。（沒辦法，中國的出題制度也是這樣，為了保住自己的優越性，什麼歪的斜的都給上，沒什麼實用性。初中，高中的時間全敗給了數學物理，沒法讓創新解放出來）外國是給你一道題，說清楚你可能要幹什麼，然後讓學生查資料，自己用各種方法弄懂。
愛有興趣沒興趣，偏科嚴重。是這樣？
為什麼心理學要研究價值觀?
6樓：無線電師
1、價值觀在心理過程中具有重要作用
①價值觀是情感的理性表現；
②價值觀是意識特別是理性認識的重要內容；
③價值觀是意志的精神支柱。
2、價值觀對個性特徵形成具有重要影響。
①性格內向的人往往認為個人主見最有價值；
②膽汁質的人（代表人物李逵）往往認為只有雷厲風行，才能獲得有價值的成果；
③能力的發展離不開價值觀引導，乙個人認為最有價值的能力，往往就是他（她）最強的能力。
7樓：精神心理健康解答
一般來說，人只有有了正確的價值觀，才會是心理健康的根本所在。反過來說，如果心理健康了，就很容易養成正確價值觀。
8樓：匿名使用者
從心理學的角度研究價值觀問題，不僅能夠豐富和深化價值觀理論，還可以在實踐上避免價值觀教育的泛道德化傾向，這對建設中國特色的科學價值觀教育體系有重要的意義。
從教育心理學的角度來說,興趣是乙個人傾向於認識、出自**
9樓：只想問問你
興趣的本質及其對學習的影響是乙個古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實踐所要解決的核心問題。教育家赫爾巴特把發展廣泛的興趣視為教育的主要目標之一，並認為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認識，它導向有意義學習，促進知識的長期保持，並為進一步的學習提供動機。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，2023年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎的學習的結果與僅僅以努力為基礎的學習的結果有質的不同。
但在西方，從行為主義興起到認知心理學的革命以後，興趣研究一直沒有大的進展，興趣在教育心理學理論體系中也缺乏應有的地位。80年代，西方關於興趣的本質及其對學習的影響的研究開始復甦。當前，這一課題已成為教育心理學研究的核心問題之一，引起許多心理學研究者的重視和研究。
應該是這樣，希望能幫到你
10樓：匿名使用者
這是 個性心理，請查閱有關「個性」的概念
教育心理學方面的學習，教育心理學學習理論有哪些？
學習理論有 一 行為主義學習理論 1 經典條件作用理論 2 桑代克的聯結學習理論 3 斯金納的操作性條件作用理論 4 班杜拉的觀察學習理論。二 認知學習理論 1 完形頓悟學習理論 2 托兒曼的符號學習理論 3 布魯納的認知結構學習理 4 論奧蘇貝爾的有意義接受學習理論 5 加涅的資訊加工學習理論。三...
求救 什麼是學習，如何學習從心理學的角度回答）今天晚上就要交作業了
心理學把學習分為廣義學習和狹義學習兩種。廣義學習是指人和動物在生活過程中，憑藉經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久變化。廣義學習有以下特點 1 學習是動物和人類在後天憑藉經驗而產生的活動。2 為了適應生存和發展，學習是動物和人類所共有的心理現象。3 任何水平的學習都會引起學習者內在和外在的行為變化。...
中國人為什麼這麼愛面子？能從心理學角度分析一下嗎
首先，中國自古就是以家族為核心的，這就決定了國人之集體高於個人的心態，由此乙個人的榮辱也與家族緊密相連。例如，歷代士子狀元及第後，都要例行衣錦還鄉 祭祀祖先，好讓整個家族都有面子。而根據香港大學心理學教授的楊中芳研究，提出了 大我 與 小我 的概念，其中 大我 是個人對群自我的界定，是面子是的突出表...