1樓：沐雨蕭蕭
填空：為人師表，
是由教師勞動的（示範性）決定的。
所謂為人師表的涵文是由什麼決定的
2樓：sunny桉藍
一、為人
師表的涵義
所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。
這一涵義是由教師的工作物件決定的。教師從教的物件是青少年學生，青少年的特點是好學習、愛模仿、思想敏捷、精力充沛、求知慾強、有好奇心、可塑性大。特別是從幼兒園到中小學生，他們都具有"向師性"，都有尊重、崇敬教師，樂意接受教師教導的自然傾向，他們善於模仿教師的言行，教師的一言一行，他們看在眼裡，記在心頭，學在行動上。
正如康克清同志在紀念第乙個教師節發表的《為教師謳歌》文章中寫道："我曾多次聽到，小學生在某一問題上與父母發生爭執時，他會理直氣壯地說：'這是老師說的'。
言下之意，老師是神聖不可侵犯的。很多中學生崇敬自己的老師，一切都以老師為表率，就是已經走上了工作崗位的同志，一談起自己的老師，往往也會肅然起敬，感激之情油然而生。有些事業上很有成績的專家、學者，每當談起自己成長的過程，總是念念不忘老師的功績。
教師是學生學習和模仿的物件，特別是在課堂上，學生對教師耳聽目視，聚精會神地聽從教師的教誨，老師的一言一行、一顰一笑都深深銘刻在學生的腦海中，教師的言行、舉止、儀表都在為學生做表率、起示範作用。
這一涵義是由教師的勞動任務決定的。教師的勞動任務是向學生傳授系統的科學文化知識、塑造學生的思想品德，把學生培養成為各個社會、各個階級所需要的人才。簡單地說，就是教書育人。
在其完成任務的過程中，教師一方面用自己的知識和才能來教育學生學習科學文化知識和技能，另一方面，要以自己高尚的思想品德和行為教育和影響學生，讓學生在耳濡目染、在潛移默化中受到感染，接受教育，懂得做人的道理，學會做人。教師的思想、品德、言行、習慣是作用於學生的不可缺少的教育手段。正如**著名教育家鳥申斯基說的：
"沒有教育者個人對受教育者的直接影響，就不可能有深入性格的真正教育。只有個性才能影響個性的發展和定型，只有性格才能養成性格。"教師的這一工作重任要求教師必須為人師表。
這一涵義是由教師從教的自身要求決定。中國古代教育家孔子的名言是："其身正，不令而行，其身不正，雖令不從，""不能正其身，如正人何？
"這段話當時雖針對掌權的政治官吏們，對於我們的教師也很恰如其氛。無數教育實踐證明：乙個教師時時處處為人師表，他的思想品德必然高尚，知識技能必然精湛，語言姿態必然優美、舉止儀表必然端莊，在學生中必然享有崇高的威信。
教師的威信是他對學生進行教育和教學工作的重要條件，"為人師表是無聲的教員，無聲的身教往往勝於有聲的言教，教師的威信越高，其教育、教學效果就越好。因為學生對教師尊重的唯一源泉在於教師的"德"和"才"，教師的思想品德、知識才能、言行舉止在不知不覺中被學生觀察著、琢磨著和模仿著。有威信的教師能對學生產生潛移默化、心悅誠服的教育作用。
教師的道德品質和行為舉止是強有力的教育因素，是任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種優秀品質。教師要承擔好教書育人的工作，必須成為學生的表率。
為人師表包含著豐富的涵義，它是古今中外教育家們反覆倡導和概括的教師職業道德規範的內容。孔子的以身作則，為人師表，孟子的"教者必以正"；荀子的"以身為儀"；揚雄的：師者，人之模範也；王夫之的：
"身先作範"；葉聖陶的："教育工作者的全部工作就是為人師表"；昆體良認為，教師應該處處給自己的學生做模範、做榜樣，是"公認有學問的人"；洛克認為教師的榜樣示範所起到的吸引導止兒童去模仿的力量，比任何說教的作用都大而深刻；盧梭要求教師是乙個道德卓越的人，應該受過良好教育，有睿知，是學生的楷模；蘇霍姆林斯基要求教師要從各方面做學生的榜樣；弟斯多惠強調教師本人是學校裡最重要的師表，是直觀的最有效益的模範，是學生最活生生的榜樣。
什麼叫做為人師表,為什麼要為人師
3樓：匿名使用者
成別別人老師和表率的意思,因為人之患好為人師╮(╯_╰)╭
4樓：匿名使用者
這個是從古到今的問題，對於百度上的長篇大論 我就不複製 貼上了。。 個人愚見：為人師表不是對自己的學生的一種影響，你覺得是嗎？
就是你長大後會對一切老師灌輸給你的想法堅信不疑。還有就是老師的一些行為也許也對有一定影響，所以要成功為人師，就要以身作則。
5樓：匿名使用者
為人師表是由教師勞動的示範性決定的，教師在幫助學生認識人類的科學文化知識和經驗時是引導者的角色，同時教師的治學態度、諄諄教誨的行為以及高尚的人格也都在潛移默化的影響感染他的每乙個學生，從這個角度來講，教師既是人類文明傳遞的橋梁和紐帶，又是學生思想行為的精神模板。因此，為人師表即主要表現為教師在知識技能傳遞過程中的示範、演示和其自身的思想道德人格等方面對學生起到的表率作用兩個方面。
"以身立教"，"為人師表"體現了教師勞動的哪一特點
6樓：中公教育
體現了教師勞動的（示範性）特點。
7樓：的人
以身立教 為人師表
一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。這裡所說的「人格」，指的是乙個人作為某種權利和義務的主體，在道德上應當具備的人品和資格。教師職業的特殊性質，，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。
孔子說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？」捷克教育家誇美紐斯也指出：
「教師的職務是自己的榜樣教育學生。」**教育家烏申斯基則告訴我們：「任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想的多麼精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。
」一句話，要照亮別人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為「人類靈魂工程師」的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇於履行「以身立教 為人師表」的道德要求。
8樓：匿名使用者
以身作則 的特點
「以身立教」，「為人師表」體現了教師勞動的哪一特點
9樓：中公教育
「以身立教」，「為人師表」體現了教師勞動的（示範性）特點。
10樓：
【答案】a【答案解析】示範性。
11樓：狂曠念鴻禧
以身立教
為人師表
一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格。這裡所說的「人格」，指的是乙個人作為某種權利和義務的主體，在道德上應當具備的人品和資格。教師職業的特殊性質，，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。
孔子說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？」捷克教育家誇美紐斯也指出：
「教師的職務是自己的榜樣教育學生。」**教育家烏申斯基則告訴我們：「任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想的多麼精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。
」一句話，要照亮別人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為「人類靈魂工程師」的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇於履行「以身立教
為人師表」的道德要求。
為什麼說 教書育人，為人師表 是教師最基本的職責？
12樓：blackpink_羅捷
因為教書育人是「教師的天職」。
遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。
而為人師表是教師職業的內在要求。
堅守高尚情操，知榮明恥，嚴於律己，以身作則。衣著得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。
作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。
13樓：匿名使用者
其一教書育人是由教育在社會生活中的地位和根本任務決定的，教師擔負著教書和育人的雙重任務。教書和育人兩者是不可分割地聯絡在一起的，教書內含著育人，是育人的手段，而育人則是教書的出發點和最終目的。
其二教師要承擔起教書育人的神聖職責，必須以身作則，為人師表。作為教育主體的教師在各個方面都應該成為學生的表率。教師教育勞動的特殊性，決定了必須以身作則，為人師表，才能培養學生高尚的思想品德和良好的行為習慣。
14樓：木琴
這是千百年來這種職業形成的一種道德觀念。
而且這種職業的職責就是這樣，如果不是這樣的話，也不會有這種職業產生。
什麼叫做為人師表，謝謝了,為人師表的意思
為人師表，成語。師表 榜樣，表率。指在人品學問方面作別人學習的榜樣。為人師表的意思 教書是指教學生，育人是指培養學生。為人師表 就是教師從心靈到外表,從思想到作風,從言談到舉止,都是學生的榜樣和表率 師表 榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣 出 處 北齊書 王昕書 楊愔重其德業，以為人之師表...
為人師表什麼意思,為人師表是什麼意思？
為人師表 w i r n sh bi o 釋義 師表 榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣。出處 北齊書 王昕書 楊愔重其德業 以為人之師表。為人師表是什麼意思？解釋 師表 榜樣，表率。在人品學問方面作別人學習的榜樣近義詞 率馬以驥 以身作則 反義詞 誤人子弟 師表 榜樣，表率。在人品學問方面...
身為世範為人師表的出處,身為世範,為人師表造句
務學不如務求師。楊雄 身為世範 為人師表 的出處?出自 北史 王昕傳 楊愔重其德素，以為人之師表。意思是 楊愔注重自身的道德素養，來成為別人的榜樣。北史 是匯合並刪節記載北朝歷史的 魏書 北齊書 周書 隋書 而編成的紀傳體史書。魏本紀五卷 齊本紀三卷 周本紀二卷 隋本紀二卷 列傳八十八卷，共一百卷。...