1樓：匿名使用者
心理學是研究團體中（學校、公司、企業等）的人與人之間的關係，以及人與環境間良好配置。管理心理學是把心理學的知識應用於分析、說明、指導管理活動中的個體和群體行為的心理學分支，是研究管理過程中人們的心理現象、心理過程及其發展規律的科學。
2樓：搖擺的仙人掌
組織的成員，管理心理學就是研究組織或者企業中人員的心理特點，以及在實際中如何去運用他的乙個基本知識。
3樓：草鳥北京
是研究人的靜態心理和動態心裡
管理心理學的研究物件和目的是什麼？？？
4樓：龍之騰必潛乃翔
有助於加強以人為中心的管理
有助於知人善任，合理地使用人才
有助於改善人際關係，增強群體的凝聚力和向心力有助於提高領導水平，改善領導者和被領導者的關係有助於組織變革和組織發展
管理心理學以組織中的人作為特定的研究物件，重點在於對共同經營管理目標的人的系統的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調動人們的積極性和創造性。當今的管理心理學都是以人本思想為前提。它有助於調動人的積極性、改善組織結構和領導績效，提高工作生活質量，建立健康文明的人際關係，達到提高管理水平和發展生產的目的。
管理心理學是和現代生產力、生產技術相聯秒的社會化大生產的需要分不開的。由於生產力的飛躍發展和生產關係中勞資矛盾的尖銳化，在資產階級提出尋求新的管理理論與方法的同時，科學的進步與發展，也為管理心理學這一新的學科理論的形成提供了可能條件。在這個時期，心理學、社會學等學科理論均有了長足發展，相繼出現了心理技術理論、群體動力學理論、社會測量理論及需要層次理論等。
在 20世紀初期，社會心理學及社會學等均已發展成為獨立學科。上述這些學科理論的形成與發展，為管理心理學奠定了比較充分的理論基礎，從而使管理心理學的產生由必需變為可能。
5樓：匿名使用者
管理心理學是研究管理活動中人的心理活動及其他規律的科學，其主要研究物件包括個體、群體、領導和組織的具體心理活動的規律性。管理心理學的目的是發展、完善科學體系，深化管理中心理活動的認識、提高管理效率與效益，提高員工的工作滿足感。
教育心理學的研究物件是什麼？
6樓：yzwb我愛我家
教育心理學是研究學校情境中教與學的基本心理規律的科學。它是應用心理學的一種，是心理學和教育學的交叉學科。教育心理學有自己獨特的研究課題，即如何學、如何教，以及學與教之間的相互作用。
具體而言，教育心理學旨在理解學生的學習心理，如學習的實質、動機、過程與條件等以及根據這些理解創設有效的教學情景，如學習資源的利用、學習活動的安排、師生互動過程的設計與學習過程的管理等，從而促進學生的學習。
① 以教育學的體系為依據，研究培養德、智、體全面發展的人的教育方法。
②認為教育心理學必須研究人的心理結構，並根據教育過程中心理活動的規律來確定它的理論體系，**家庭教育、學校教育、社會教育乃至終身教育過程中的心理現象。
③認為沒有必要把教育心理學從普通心理學中區分出來，完全可以應用心理學的理論知識於教育工作，**在教育實踐中的心理學原理，說明加速人的培養的途徑。
④認為教育心理學主要任務是研究課堂學習的性質、條件、效果和評價問題，應當著重研究學習理論，尤其是學生接受知識和技能的學習理論。至於兒童心理發展、**心理、心理衛生、個性等，除非與教育和教學直接有關者外，不應歸入教育心理學，而應當歸入普通心理學或社會心理學的研究中去。
⑤認為教育心理學應著重研究在教育和教學影響下出現的各種心理現象及其發展的規律，並結合實際建立自己的理論體系，直接促進教育和教學的改革，提高質量，以最好的效果達到學生最理想的發展水平。
綜合上述意見，教育心理學雖與普通心理學的基本理論有密切關係，但是它主要是研究在教育和教學條件下，學生的心理現象和心理發展的規律，因此具有自己的特點。教育心理學與教育學的關係也十分密切。因為教育工作是一項複雜而又細緻的培養人的工作，要切實有效而又迅速地實現教育目的，使學生在德、智、體幾方面都得到發展,成為符合社會要求的人,還需要借助於教育心理學的指導，以深入發現和掌握學生的生理、心理的變化和發展的規律；並為明確某一教育階段的培養目標，選取教育內容和方法，提供心理學的依據。
所以，教育心理學既不是簡單地應用普通心理學的知識解釋或說明教育和教學的現象，也不是把教育和教學過程當作心理活動的一般過程，而是要揭示在教育和教學的影響下，學生的外部資訊與內部資訊的交換過程和互動作用中所引起的機能系統的變化與控制的規律。教育心理學研究的物件，是在教育和教學影響下學生的心理活動及其發展規律。如學生掌握知識技能、道德規範及其個性形成等心理規律。
學生本身的體質和心理發展的關係,以及學生和教師、學生與學生之間相互影響的心理因素，也是教育心理學研究的物件。
7樓：說太多不如沉黙
主要研究物件是：教育教學情境中師生教與學
相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
研究主體是：學生。
研究內容：
教育心理學的具體研究範疇是圍繞學與教相互作用過程而的。學與教相互作用過程是乙個系統過程，該系統包含學生、教師、教學內容、教學**和教學環境等五要素；由學習過程、教學過程和評價/反思過程這三種活動過程交織在一起。
研究任務：
教育心理學是一門交叉學科。因此，教育心理學具有雙重任務，它既有教育學的性質任務，又會有心理學的性質任務。首先，研究、揭示教育系統中學生學習的性質、特點及型別以及各種學習的過程及條件；從而使心理學科在教育領域中得以向縱深發展。
其次，研究如何運用學生的學習及其規律，去設計教育、改革教育體制、優化教育系統，以提高教育效能、加速人才培養的心理學原則。
8樓：滄海浩波
教育心理學的研究物件是學校學與教情境中人的心理現象。
包括學校情境（學習情境）中學與教的基本心理規律：包括三大方面了，學習心理或學生心理（如上課學生愛做小動作，不專心聽講了，學習動機）、教學心理或教師心理（教師的期望對學生的影響，教師的進修與學習心理，如何做受學生愛戴的老師等）、學習與教學之間相互作用的心理現象（小學生上課愛做小動作，目的多是為了引起老師和同學的注意，即使是老師的批判，所以老師應該採用消退技術，不予理睬視而不見來減少學生不良行為）。總之，就是學習過程中，所產生的心理現象都是教育心理學的研究物件。
9樓：匿名使用者
只要是針對上學的適齡兒童，中小學生
10樓：匿名使用者
教育心理學的研究物件是學校學與教情境中人的心理現象
11樓：匿名使用者
人在教育過程中的心理現象及其發展變化規律
12樓：暖暖vs冷暖自知
教育心理學的研究物件是學校教育情境中學生學習和教師教學的基本心理學規律。
13樓：紫金肥點豆
研究在一定社會文化背景下，學校教育情景中學生的學與教師的教的基本心理活動規律
管理心理學的研究物件及內容是什麼?
14樓：紫色·秋楓
管理心理學是把心理學的知識應用於分析、說明、指導管理活動中的個體和群體行為的工業心理學分支。
管理心理學有助於調動人們的積極性，改善組織結構和領導績效，提高工作生活質量，建立健康文明的人際關係，達到提高管理水平和發展生產的目的。
管理心理學主要研究與組織行為有關的人的個體特點、人的群體特點、領導行為特點、組織理論與組織變革、工作生活質量研究和跨文化管理心理學。
管理心理學並沒有一種適用於解決一切問題的通用的方法。它主要以心理學及社會學的研究方法為基礎，結合管理實際，根據不同的情況、不同的問題，採用適宜的方法，以使問題的解決有客觀的科學的根據。
管理心理學的研究物件與內容是什麼？其研究任務與意義如何
15樓：千里揮戈闖天涯
管理心理學的研究物件與內容是
調動人的積極性，發揮人的創造性，提高團體凝聚力
實現團體功能，研究、培育和開發領導素質
心理學研究物件及其內容是什麼？ 20
16樓：匿名使用者
1、心理學是研究人和動物心理現象發生、發展和活動規律的一門科學。心理學研究涉及知覺、認知、情緒、人格、行為和人際關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育心理學、健康等發生關聯。
2、心理學研究的範圍很廣泛，幾乎涵蓋人類生活的各個方面，如異常心理學、生物心理學、認知心理學、發展心理學、實驗心理學、神經心理學、人格心理學、精神心理學、社會心理學、社群心理學、理論心理學等。
3、應用領域包括：臨床心理學、輔導心理學、教育心理學、法醫心理學、犯罪心理學、健康心理學、預防心理學、工業及組織心理學、學校心理學等。
4、隨著社會的進步心理學的研究也在不斷深入，是可以對某一心裡的研究比較深入科學。
擴充套件資料
心理學是研究行為和心理活動的學科。19世紀末，心理學成為一門獨立的學科，到了20世紀中期，心理學才有了相對統一的定義。
心理學作為一門科學，是從2023年德國學者馮特受自然科學的影響，建立心理實驗室，脫離思辨性哲學成為一門獨立的學科開始的。
2023年德國學者馮特受自然科學的影響，在萊比錫大學建立第乙個心理實驗室，標誌著科學心理學的誕生。
17樓：蝙蝠俠阿力
1.心理學的研究領域分為兩個大的方面,理論心理學和應用心理學。
理論心理學可以分為普通心理學,實驗心理學,心理測量學,發展心理學,認知心理學,社會心理學,**心理學。
a.普通心理學:研究心理學基本原理和心理現象的一般規律的心理學。
b.實驗心理學:研究心理實驗的基本理論、基本技術並介紹心理學各分支領域中實驗研究成果的科學。
c.心理測量學:指依據一定的心理學理論，使用一定的操作程式，給人的能力、人格及心理健康等心理特性和行為確定出一種數量化的價值。
d.發展心理學:研究心理發展規律的科學。
e.認知心理學:旨在研究記憶、注意、感知、知識表徵、推理、創造力，及問題解決的運作。
f.人格心理學:研究乙個人所特有的行為模式的心理學。
g.社會心理學:研究的是個體或者某些群體的社會心理現象的表現。
h.**心理學:研究和揭示心理異常現象的發生、發展和變化規律的一門科學。
應用心理學包括教育心理學,諮詢心理學,消費心理學,犯罪心理學,管理心理學,健康心理學。
a.教育心理學:研究教育教學情境中學與教的基本心理規律的科學，它主要研究教育教學情境中師生教與學相互作用的心理過程、教與學過程中的心理現象。
b.諮詢心理學:研究心理諮詢的過程、原則、技巧和方法的心理學分支。
c消費心理學:研究消費者在消費活動中的心理現象和行為規律。
d.犯罪心理學:研究犯人的意志、思想、意圖及反應的學科，和犯罪人類學相關聯。
e管理心理學:以組織中的人作為特定的研究物件，重點在於對共同經營管理目標的人的系統的研究，以提高效率，在一定的成本控制條件下，最大限度地調動人們的積極性和創造性。
f.健康心理學:主要研究心理學在矯正影響人類健康或導致疾病的某些不良行為，尤其是在預防不良行為與各種疾病發生中所應發揮的特殊功能。
簡述管理心理學的產生及其發展，管理心理學的產生與發展
一 管理心理學形成的理論準備 1 心理技術學 斯騰 研究的基本方向是解決人適應機器的問題。2 霍桑實驗 梅奧 開始於1924年他提出的理論被稱為 人群關係 美國心理學界則公認他是工業社會心理學的創始人。3 群體動力理論 勒溫 理論被稱為 場 理論。他認為，人的心理 人的行為決定於內在需要和周圍環境的...
管理心理學中的名詞解釋,管理心理學中關於授權的名詞解釋
你是要 管理 心理學 的名詞解釋呢，還是管理心理學中某個名詞的名詞解釋啊 管理心理學 管理心理學中關於授權的名詞解釋 授權是組織運作的關鍵，它是以人為物件，將完成某項工作所必須的權力授給部屬人員。即主管將處理用人 用錢 做事 交涉 協調等決策權移轉給部屬，只授予權力，不可託付完成該項工作的必要責任，...
管理心理學的作業,管理心理學作業求好心人給個答案多選題
個體心理異常複雜 概括起來，可以分成認知 動機和情緒 能力和人格三個方回面。知覺 外界刺激作用答於感官時人腦對外界的整體的看法和理解，它為我們對外界的感覺資訊進行組織和解釋。在認知科學中也可看作一組程式，包括獲取感官資訊 理解資訊 篩選資訊 組織資訊。讓他們自己給自己出題。管理心理學作業求好心人給個...