1樓：匿名使用者
廬山 景色秀麗、雲霧千姿百態、瞬息萬變.表達了作者對自然美景的喜愛之情.
《廬山雲霧》這篇短文表達了作者怎樣的思想感情
2樓：匿名使用者
《廬山的雲霧》是通過對廬山雲遮霧罩景象的描寫，展現了廬山景色的秀麗.抒發了熱愛大自然、
熱愛祖國山河的思想情懷。
表達了作者愛廬山，
並喜愛廬山雲霧的情感。
3樓：急如處子
1，這篇短文描寫的是________.讀了第二自然段，你眼前會顯現出______、_______、茫茫大海、巨大的天幕四幅圖畫，其中「茫茫大海」指_______,「巨大的天幕」指________.2,文中有括號的詞在表現廬山雲霧變化上有什麼作用？
3說說你讀了這篇短文後對廬山的感受。1，這篇短文描寫的是（廬山雲霧）.讀了第二自然段，你眼前會顯現出（白色絨帽）、（一條玉帶）、茫茫大海、巨大的天幕四幅圖畫，其中「茫茫大海」指（雲霧瀰漫的山谷）,「巨大的天幕」指（雲霧遮擋的山峰）.
2,文中有括號的詞在表現廬山雲霧變化上有什麼作用？進一步解釋說明廬山雲霧瞬息萬變這一特點。有強調解釋說明的作用。
3說說你讀了這篇短文後對廬山的感受。文章字裡行間中，突顯出廬山雲霧的兩大特點一是千姿百態，二是瞬息萬變。使人在不知不覺中領略到山的神秘感。
尤如雲霧似乎浮現在讀者面前一樣，有著身臨其境的感覺，讓人不由地聯想到蘇東坡的「不識廬山真面目，只緣身在此山中」的，我想在此我們可以感受到「不識廬山真面目，只緣身在雲霧中」的心境了。
4樓：力撲智慧型家居
山的雲霧有兩個特點：千姿百態和瞬息萬變。課文的重點也是這2個自然段，而文中所描繪的廬山的雲霧的姿態都是比較抽象的，所以我通過引導學生在通讀全文的基礎上，結合多**的**，使學生在頭腦裡初步把抽象的文字描寫變為具體的影象。
在進行第二自然段的教學時，我先讓學生邊讀邊思考：課文寫了廬山雲霧的哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
通過採用打比方的寫作方法，體現了雲霧靜態時的美。抓住4句比喻句，讓學生借助想象，把不同的比喻描述轉化為頭腦中的具體影象
5樓：匿名使用者
這篇短文表達了作者對廬山的什麼之情?
《廬山的雲霧》閱讀答案
6樓：祈頎慕娜
t1 （1）騰雲駕霧 （2）一瀉千里 （3）流連忘返t2 變幻無常、騰雲駕霧、飄飄欲仙、千姿百態、瞬息萬變、一瀉千里、流連忘返。 文章選用的四字詞語十分準確，讓讀者準確領略了廬山雲霧的魅力。
t3 （1） 雲霧
（2）姿態 絨帽 玉帶 大海 天幕（3）雲霧瀰漫的山谷 雲霧遮擋的山峰t4（1）雲霧遍布了山谷
（2）剛剛 ，轉眼間 輕煙，九天河，白馬，冰山 在極短的時間內變化快而多
t5 文章包含了作者對廬山雲霧的深深喜愛、讚美之情。 （都是我自己回答的，求採納）
7樓：小周春燕
1、這段話圍繞「千姿百態」來寫的。
2、籠罩山頭的雲霧、纏繞半山的雲霧、瀰漫山谷的雲霧、遮擋山峰的雲霧。分別比作白色絨帽、玉帶、大海、天幕（順序必須一一對應）
3、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4、排比的句式，四個分句間用分號隔開。
8樓：匿名使用者
1.（1）傳說中利用法術乘雲駕霧飛行。 （ 騰雲駕霧 ）
（2）江河水流迅速，形容文筆奔放。 （ 一瀉千里）
（3）留戀不止，捨不得離去。 （流連忘返 ）
2.留戀不止 、 騰雲駕霧、飄飄欲仙、千姿百態、瞬息萬變、隨風飄盪、一瀉千里、四蹄生風
、雲遮霧罩、流連忘返
3.（1）從題目看，這篇短文主要寫的是（ 廬山雲霧的美麗景色）
（2）第二自然段寫廬山雲霧的（ 千姿百態），像( 戴在山頂的白色絨帽
)，像（系在山腰間的一條條玉帶），像（茫茫的大海），又像（ 巨大的天幕）；
4（.1）扣住第二自然段中的「茫茫的大海」這個詞語，就能理解「瀰漫」是（ 充滿；佈滿 ；連綿不斷）的意思。
（2） 理解第三自然段中「瞬息萬變」這個詞，抓住（剛剛 轉眼間 還沒 ）等幾個詞語能夠理解「瞬息」的意思，「萬變」的意思可以從（一縷輕煙 九天河 白馬 冰山 ）等幾個看的出來。「瞬息萬變」的意思是說（ 在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。
）5.這篇課文表達了作者對廬山的雲霧的喜愛和讚美之情。
9樓：無奈的你的無奈
1、畫出第2、3自然段的中心句:廬山的雲霧千姿百態, 廬山的雲霧瞬息萬變。 2、畫出短文中的中心句
廬山的景色十分秀麗
10樓：匿名使用者
夏日的廬上最令人失望的就屍復原音如何夫婦作者寫廬山的恢復採用了比喻誇張的寫法，具體介紹了石文娟清一下，三點前開鋪和他們的特點分別是從天而降嬌
11樓：匿名使用者
1，千姿百態 2，一瀉千里 3，千姿百態，瞬息萬變 4，從山頭雲霧到半山雲霧 5，有變成玉帶，白馬，冰山；從瞬息萬變可以體現出雲霧的變化之快。
文章通過描寫廬山雲霧的特點表達了作者的什麼感情
12樓：瀛洲煙雨
《廬山的雲霧》是通過對廬山雲遮霧罩景象的描寫，
展現了廬山景色的秀麗.抒發了熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情懷。
表達了作者愛廬山，並喜愛廬山雲霧的情感。
《廬山的雲霧》這短文主要描寫的是什麼？它的特點是什麼
13樓：匿名使用者
特點：1、 巧妙滲透，為學生搭建掌握總分構段結構的階梯。
《廬山的雲霧》這篇課文的第2、3自然段是按著「總—分」的結構，讓學生掌握這一結構，即有助於學生體會文字的內容，又有助於學生運用此構段方式進行寫作。這針對三年級學生而言非常重要。
在教學中尊重學生的認知規律教給學生閱讀認識「總—分」結構段，巧妙滲透，授之以漁，為學生搭建掌握「總—分」結構段的階梯。
首先讓學生找到四種描寫四種姿態的雲霧。學生找到了籠罩在山頭的雲霧；纏繞半山腰的雲霧；瀰漫山谷的雲霧；遮擋山峰的雲霧。然後引導學生朗讀體悟不同姿態的雲霧的美，這樣學生感受到廬山的雲有各種姿態而且很美，這為體會這段第一句和後幾句的總分關係做好了情感的鋪墊。
2、巧妙鋪墊，為學生搭建積累背誦的階梯。
對於三年級的孩子來說，豐富語言積累非常關鍵，這對學生閱讀、表達和思維都起著重要作用。學習本文首先讓學生充分地讀，形成語感，感受語言的美，讓學生對廬山雲霧的姿態的美產生喜愛之情，對語言有了喜歡的情感，這樣的訓練不僅讓學生讀得非常到位，
更重要的是，使學生在有形的訓練中無形地入情，入境，用情……最終獲得知識與情感的雙豐收。
接著引導學生掌握本段的總分結構，為背誦理清了層次，然後指出背誦支柱點的詞——即雲霧的方位詞，學生背起來就有章可循了，然後去掉支柱點的詞，學生背誦下來了。這種「情感的鋪墊、結構認知的鋪墊、方位支柱點的詞語的鋪墊，為學生豐富語言積累架設了階梯。
3、巧妙結合，為學生搭建運用語言的階梯。
在教學第3自然段時，要巧妙地抓住了讀寫結合點，先引導學生朗讀感受到雲霧變化的姿態多，學生對文字中的語言產生感受。
然後讓學生積極投入練筆之中，通過學生的補充更深刻地感受到雲霧的瞬息萬變，學生的寫的能力也得到了提高，還培養了學生的思維能力，一舉三得。
14樓：匿名使用者
山的雲霧有兩個特點：千姿百態和瞬息萬變。課文的重點也是這2個自然段，而文中所描繪的廬山的雲霧的姿態都是比較抽
象的，所以我通過引導學生在通讀全文的基礎上，結合多**的**，使學生在頭腦裡初步把抽象的文字描寫變為具體的影象。在進行第二自然段的教學時，我先讓
學生邊讀邊思考：課文寫了廬山雲霧的哪些特點？作者是怎樣具體描寫這些特點的？
通過採用打比方的寫作方法，體現了雲霧靜態時的美。抓住4句比喻句，讓學生借助想象，把不同的比喻描述轉化為頭腦中的具體影象
《廬山的雲霧》課文所包含的是什麼感情
15樓：課文你來說
《廬山的雲霧》課文包含了作者對廬山雲霧的深深喜愛、讚美之情。
《廬山的雲霧》是一篇描寫景物的文章，作者緊緊抓住廬山雲霧的神秘、變幻無常，運用比喻的修辭手法以及總分的寫作方法，用優美的語句，傳神的文字，描繪了廬山的景色秀麗、雲遮霧罩。
閱讀題 廬山的雲霧
16樓：ps淚
反覆閱讀第二自然段，邊讀邊想象，在你眼前出現了（ 4）幅畫面，這些畫面展現了雲霧（千姿百態 ）的特點，作者抓住這一特點分別描寫了雲霧在（山頭）、(半山)、（瀰漫）、（遮擋）時不同的景象。這段話運用了不少打比方的寫作方式，請你列舉乙個：（雲霧瀰漫的山谷，它是茫茫的大海 ）。
第三自然段寫了雲霧（瞬息萬變）的特點，作者抓住這一特點描寫了雲霧由（輕煙）變成（九天河），由（白馬）變成（冰山）等。瞬息萬變的意思是（在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。
）從哪些詞語看出來 這篇短文表達了作者（ 對廬山雲霧的喜愛）之情
17樓：匿名使用者
（ 美麗的1）幅畫面
這些畫面展現了雲霧（瞬息萬變)
作者抓住這一特點分別描寫了雲霧在（山頭）、(半山)、（山谷）、（山峰）時不同的景象。）的
18樓：匿名使用者
（ 4）幅畫面，這些畫面展現了雲霧（千姿百態 ）的特點，作者抓住這一特點分別描寫了雲霧在（山頭）、(半山)、（瀰漫）、（遮擋）時不同的景象。這段話運用了不少打比方的寫作方式，請你列舉乙個：（雲霧瀰漫的山谷，它是茫茫的大海 ）。
第三自然段寫了雲霧（瞬息萬變）的特點，作者抓住這一特點描寫了雲霧由（輕煙）變成（九天河），由（白馬）變成（冰山）等。瞬息萬變的意思是（在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。
）從哪些詞語看出來 這篇短文表達了作者（ 對廬山雲霧的喜愛）之情
19樓：艾仁漢尚
1，這篇短文描寫的是（廬山雲霧）.讀了第二自然段，你眼前會顯現出（白色絨帽）、（一條玉帶）、茫茫大海、巨大的天幕四幅圖畫，其中「茫茫大海」指（雲霧瀰漫的山谷）,「巨大的天幕」指（雲霧遮擋的山峰）.
2,文中有括號的詞在表現廬山雲霧變化上有什麼作用？
進一步解釋說明廬山雲霧瞬息萬變這一特點。有強調解釋說明的作用。
3說說你讀了這篇短文後對廬山的感受。
文章字裡行間中，突顯出廬山雲霧的兩大特點一是千姿百態，二是瞬息萬變。使人在不知不覺中領略到山的神秘感。尤如雲霧似乎浮現在讀者面前一樣，有著身臨其境的感覺，讓人不由地聯想到蘇東坡的「不識廬山真面目，只緣身在此山中」的，我想在此我們可以感受到「不識廬山真面目，只緣身在雲霧中」的心境了。
望採納
《廬山雲霧》這篇短文表達了作者怎樣的思想感情？你是怎樣體會到
感受廬山雲霧的美麗神奇，激發熱愛自然風光的思想感情 對竹鄉風光的喜愛，對勤勞 樸實的山村人民的熱愛，對竹鄉人家寧靜 簡樸 和諧 自然的生活的嚮往。我們沿著一條路邊是小溪的石子路深入竹海去。兩旁高大的竹林密得看不見底，把路的上空蓋著。此刻陽光猛烈，在這裡卻絲毫感覺不到，彷彿是在竹海的海底隧道裡走過，要...
廬山的雲霧第2小節重點寫了廬山雲霧四種姿態，是什麼
讀完以後，我們重點還要了解 學習了文章表達的方法，這樣，在學習完2 3小節之後，對課文的寫作方法進行比較 總結，你發現這兩小節在具體描寫廬山雲霧特點的 廬山的雲霧課文的第二自然段重點寫了廬山雲霧的四種姿態是 寫了廬山雲霧的山頂 山 腰 山谷 山峰四種不同姿態，分別像絨帽 玉帶 大海 天幕。廬山的雲霧...
廬山的雲霧五自然段分別寫了哪地方的雲霧
1.廬山的雲霧像 白色絨帽 像 一條條玉帶 像 茫茫的大海 像 巨大的天幕 真是 千姿百態 明明是 一匹四蹄生風的白馬 還沒等你完全看清楚又變成了 漂浮在北冰洋上的一座冰山 讀了這倆節,你感受到 廬山的雲霧瞬息萬變 2.廬山的雲霧還會有哪些姿態呢?發揮現象寫一寫.廬山的雲霧像害羞的姑娘，當你專心來觀...