1樓：柒月黑瞳
在現代哲學、數學、邏輯學、語言學中，命題是指乙個判斷（陳述）的語義（實際表達的概念），這個概念是可以被定義並觀察的現象。命題不是指判斷（陳述）本身，而是指所表達的語義。當相異判斷（陳述）具有相同語義的時候，他們表達相同的命題。
在數學中，一般把判斷某一件事情的陳述句叫做命題。
所謂圖式（schema） ，是人腦中已有的知識經驗的網路。另外，圖式也表徵特定概念、事物或事件的認知結構，它影響對相關資訊的加工過程，也指生物形態學的圖式（pattern）或形態（form）發生，或在計算科學中的圖式、模式識別以及系統（system），也涉及分形（fractal）或拓樸幾何學等。
圖式與命題在表徵方式上有何區別？越詳細越好！謝謝！
2樓：水晶保羅
命題指語詞表達意義的最小單元。乙個命題是由一種關係和一組論題構成的。關係一般由動詞、副詞和形容詞表達，有時也用其他關聯詞如介詞表達。
論題一般指概念，一般由名詞和代詞表達。比如，我去吃飯，其中「我」、「吃飯」就是論題，「去」是關係，這便是命題的表徵，；圖式 ，是人腦中已有的知識經驗的網路。另外，圖式也表徵特定概念、事物或事件的認知結構，它影響對相關資訊的加工過程。
通俗地說，圖式是命題、表象、線性排序等基礎性陳述知識的集大成。有影象（表象）的內容，但和單純影象不同的是，在表徵上又加入了自己的個人態度、情緒情感等等內容。也是目前認知心理學所能表達的最複雜認知模型。
比如，乙個人對於自己日常作息的規劃，就是乙個認知圖式，這當中並不僅僅是一張圖表，也包含了他個體的意志、情感等等內容。
在認知心理學圖式與表象是十分重要的概念！圖式與表象有何差別？有點混淆！求高人指點！不勝感激！
3樓：樹蘋果
心理學界對表象的研究，長期存在尖銳的爭論，有的學者認為表象沒有獨立的地位和功能，不能用於解釋心理現象。另一種意見認為表象是一種類似知覺的資訊表徵，它在人的心理活動中有自己的作用，他們將表象和知覺緊密地聯絡起來，將表象看作是已經貯存的知覺象的再現（記憶表象），或經過加工改造而形成新的形象（想象表象），在他們中間，在許多具體的學術問題上，又有許多嚴重的分歧。譬如有的學者強調表象與知覺的機能等價，將視覺表象看**腦中的圖畫或心理圖畫。
有的學者不承認表象的獨立地位，反對將表象看作類似知覺的心理表徵。他們認為所有資訊都是以命題來表徵的，是一種抽象的、意義的表徵。又譬如，在什麼是表象這個基本的問題上也存在分歧，有的學者認為表象是人們過去對事物的反映在頭腦中所留下的痕跡，當這些痕跡在人的活動中恢復或再現的時候，這就是表象。
有的學者認為表象是指曾經作用於人的具體事物被保留在頭腦中，當該事物不在面前時所浮現的心理形象，可分為記憶表象和想象表象。
顯然，舊的表象學說缺點很多，簡單舉個例子：早先感知的物件的形象被其他形象加工以後，浮現出來的叫想象表象。例如馬的表象與翅膀的表象相結合，形成了有翅膀的飛馬的表象，它是想象表象。
那麼早先感知的物件的形象用詞加工以後，浮現出來的表象叫不叫想象表象？例如馬的表象與飛馬的詞相結合，此時，畫家頭腦中的經過加工的騰空的沒有翅膀的飛馬表象與原表象並沒有區別，它是不是想象表象？它和知覺有什麼區別？
和想象又有什麼區別？其實，馬的表象、翅膀的表象、詞「飛馬」都是表象，它們之間的聯絡只是人的知識結構中的普通的聯絡，這種聯絡，可以是「原始的」，也可以是「重組的」，我認為現在的表象學說都有不足之處。無法利用來構築我的學說，只能另起爐灶。
下面是《知覺生長模型》對表象的論述。
從每個感覺系統儲存的資訊網路上分解出來的、獨具特徵的資訊痕跡就是表象。
研究人腦的知識結構，需要乙個最基本的資訊單位，資訊載體貯存的資訊痕跡是以特徵為基礎的，因此，這個最基本的資訊單位應該是獨具特徵的資訊痕跡的表象。有了表象這個基本單位，知識結構就可以表述為：由大量獨具特徵的表象及它們之間的聯絡通路組成的龐大的資訊網路。
怎樣才算獨具特徵呢？所有可以反映外界客觀事物個別屬性的痕跡；可以反映個體情感體驗的痕跡；可以反映個體生理、健康狀況、運動狀況的痕跡；可以反映外界客觀事物運動狀況的痕跡；可以反映外界客觀事物個別形象的痕跡；個體想象、推理、靈感等思維結果貯留在各個感覺系統的痕跡，都是獨具特徵的痕跡，它們都是表象。
可以反映外界客觀事物個別屬性的痕跡有冷、熱、軟、硬、甜、酸、苦、辛、紅、綠、藍、白、聲音高低等等。可以反映個體情感體驗的痕跡有喜、怒、悲、思、驚、憂、恐等。可以反映個體生理、健康狀況的痕跡有痛、冷、熱、脹、麻、口幹、口苦、頭暈、精神飽滿、充滿力量感、肢體乏力、疲倦等。
可以反映個體運動狀況的痕跡有自體各種身體姿勢、動作、表情等。可以反映外界客觀事物運動狀況的痕跡有各種動物頭面部、肢體運動，汽車、火車、飛機的運動、樹葉飄飄下落、雲、雨、足球等等的運動。可以反映外界客觀事物個別形象的痕跡有熟悉的個體、他們的面貌、陌生人的個體、面貌、動物、植物的形態、高山、流水的形象、樓房、田野、汽車、飛機、油輪等等的形象。
可以反映個體想象、推理、靈感等思維結果貯留在各個感覺系統的痕跡有外星人的形狀、有翅膀的天使、會說話的花貓的言語、會跳舞的文具的顏色等等，總之，只要是每個感覺系統中分解了的、單獨的特徵資訊痕跡都是表象。
由於表象是從每個感覺系統儲存的資訊網路上分解出來的，而每個感覺系統儲存的資訊都是從原始表象的網路上分解出來的，因為原始表象是綜合性的資訊狀態，所以，表象可以十分簡單，它們只是反映外界客觀事物個別特徵屬性的痕跡；也可以相當複雜，是許多個別特徵屬性的集合體。如簡單的表象可以只是乙個小黑點或一條線段；複雜的可以是火車形象的表象、遊輪形象的表象、國慶節天安門廣場人山人海的形象表象等，它們就是集中了許多個別特徵屬性的集合體。
4樓：匿名使用者
可以反映外界客觀事物個別屬性的痕跡有冷、熱、軟、硬、甜、酸、苦、辛、紅、綠、藍、白、聲音高低等等。
可以反映個體情感體驗的痕跡有喜、怒、悲、思、驚、憂、恐等。可以反映個體生理、健康狀況的痕跡有痛、冷、熱、脹、麻、口幹、口苦、頭暈、精神飽滿、充滿力量感、肢體乏力、疲倦等。可以反映個體運動狀況的痕跡有自體各種身體姿勢、動作、表情等。
可以反映外界客觀事物運動狀況的痕跡有各種動物頭面部、肢體運動，汽車、火車、飛機的運動、樹葉飄飄下落、雲、雨、足球等等的運動。可以反映外界客觀事物個別形象的痕跡有熟悉的個體、他們的面貌、陌生人的個體、面貌、動物、植物的形態、高山、流水的形象、樓房、田野、汽車、飛機、油輪等等的形象。
可以反映個體想象、推理、靈感等思維結果貯留在各個感覺系統的痕跡有外星人的形狀、有翅膀的天使、會說話的花貓的言語、會跳舞的文具的顏色等等，總之，只要是每個感覺系統中分解了的、單獨的特徵資訊痕跡都是表象。
簡析認知心理學上的「圖式」與「概念」這兩個術語含義的異同。
5樓：水晶保羅
1、所謂圖式，是人腦中已有的知識經驗的網路，在認知心理學看來是構成認知結構版的基本單元。而概念是反映事權物的本質屬性的思維形式。兩者的共同點，都是反映內在認知結構的基本形態，但又有所不同；
2、在認知心理學看來，圖式是乙個認知的基本單位，也是之前命題、線性排序、表象等知識結構的集大成。而概念更多趨向於表現形式，圖式相對來說比較難以用外在的言語來表達。應該說，概念早在心理學還未從哲學中分離時已經存在，至今也常常是乙個哲學上經常討論的命題。
而圖式實際上是自皮亞傑的「發生認識論」提出以後才有的。因此，圖式的內涵比概念更豐富、更複雜，因而也就更體現認知的內涵。
心理學上的圖式和心理模型是乙個意思麼，有什麼區別
6樓：艾德教育全國總校
圖式：是人腦中已有的知識經驗的網路。
圖式主要特點
1、圖式一旦形成，具有相當的穩定性。 2、圖式決定著人做資訊選擇時相應的內容和傾向偏好。 3、可引起新資訊的加工。
在原來圖示的基礎上，新的內容會被新增更新，形成新的認識。 4、可以**事件的發展。 5、可激發性。
圖式一旦被啟動，就會像程式一樣被嚴格執行下去。
心理模型：指相互關聯的言語或表象的命題集合，是人們作出推論和**的深層知識基礎。
心理學裡的圖式是什麼意思？
7樓：匿名使用者
所謂圖式，是人腦中已有的知識經驗的網路。社會知覺的基礎是被認知事物本身的屬性，但認知者的主觀因素也會對社會知覺的過程和結果產生重要的影響。這包括認知者的經驗、認知者的動機與興趣、認知者的情緒。
其中個體過去的經驗不同，對相同的物件的認知也會有不同的結果，現代社會心理學用「圖式」概念來解釋這一現象。進行社會知覺時，圖式對新覺察到的資訊會起引導、組合的作用。
概念產生過程
在皮亞傑認知發展理論中，圖式是指乙個有組織、可重複的行為模式或心理結構，是一種認知結構的單元。乙個人的全部圖式對組成乙個人的認知結構。 圖式這一概念最初是由康德提出的，在康德的認識學說中佔有重要的地位，他把圖式看作是「潛藏在人類心靈深處的」一種技術，一種技巧。
因此，在康德那裡，圖式是一種先驗的範疇。當代知名的瑞士心理學家皮亞傑通過實驗研究，賦予圖式概念新的含義，成為他的認知發展理論的核心概念。他把圖式看作是包括動作結構和運算結構在內的從經驗到概念的中介，在皮亞傑看來，圖式是主體內部的一種動態的、可變的認知結構。
他反對行為主義s→r公式，提出s→（at）→r的公式，即一定的刺激（s）被個體同化（a）於認知結構（t）之中，才能作出反應（r）。個體所以能對各種刺激作出這樣那樣的反應，是由於個體具有能夠同化這些刺激的某種圖式。這種圖式在認識過程中發揮著不可替代的重要作用，即能過濾、篩選、整理外界刺激，使之成為有條理的整體性認識，從而建立新的圖式。
皮亞傑認為，圖式雖然最初來自先天遺傳，但一經和外界接觸，在適應環境的過程中，圖式就不斷變化、豐富和發展起來，永遠不會停留在乙個水平上。他用圖式、同化、順化、平衡四個基本概念闡述個體認知結構的活動過程，形成他具有自己特色的建構理論。按照皮亞傑的理論，兒童的心理結構或認知結構，正是在與環境的不斷的適應過程中，在這種動態的平衡過程中形成和發展的。
因此，他提出主體與客體的相互作用的活動是認知結構產生的源泉，讓兒童獲得充分活動的機會，對他們的認知發展是極為必要的，不可缺少的條件。
編輯本段圖式主要特點
1、圖式一旦形成，具有相當的穩定性。 2、圖式決定著人做資訊選擇時相應的內容和傾向偏好。 3、可引起新資訊的加工。
在原來圖示的基礎上，新的內容會被新增更新，形成新的認識。 4、可以**事件的發展。 5、可激發性。
圖式一旦被啟動，就會像程式一樣被嚴格執行下去。
圖式跟命題有何區別？跪求,圖式與命題在表徵方式上有何區別？越詳細越好！謝謝！
所謂圖式 schema 是人腦中已有的知識經驗的網路。另外，圖式也表徵特定概念 事物或事件的認知結構，它影響對相關資訊的加工過程，也指生物形態學的圖式 pattern 或形態 form 發生，或在計算科學中的圖式 模式識別以及系統 system 也涉及分形 fractal 或拓樸幾何學等。在現代哲學...
外包與採購有何區別，採購與外包的本質區別是什麼？
外包是把本該自己幹的活給別人幹，採購是買別人的東西。採購與外包的本質區別是什麼？採購與外包的區別 1 實施的職能部門不同 實施採購的職能部門是採購部門 而實施外包的職能部門很可能是與外包 業務相關的職能部門，如設計外包 外協加工 試驗外包 檔案編寫外包 內部審核外包等，很可能由相應的研發 生產 試驗...
聲樂與器樂有什麼本質區別,聲樂和器樂有何區別？
很簡單的問題，bai 聲樂是人du依靠氣息震動聲帶而發出聲zhi 音，而器樂因dao為種類不同發聲專的狀態也不同，鋼琴通屬過擊打琴弦產生聲音，小提琴則依靠拉弓震動琴弦而發出聲音。所以說聲樂與器樂的本質區別就是發聲原理和模式的不同。聲樂和器樂有何區別？聲樂通俗說就是唱歌 器樂就是樂器的總稱 聲樂是人發...