1樓：匿名使用者
花的學校，課文以乙個什麼對什麼說話的口吻來寫的。從這來看個問題，應該是一篇課後閱讀分析。
仔細閱讀一遍，都可以通過中找到答案。如果真的有難度，建議報閱讀分析補習班。
花的學校是以什麼對什麼說話的口吻來寫的？文中的我對花了豐富的——，突出了我和花孩子一樣
2樓：
你好，花的學校是孩子對媽媽說話的口吻來寫的。
文章的孩子對花了豐富的聯象，
突出了我和花孩子一樣。
花的學校課文中描繪聲音和色彩的詞有哪些？
3樓：課文你來說
1、課文描繪聲音的詞語：
轟響、簌簌。
2、課文描繪色彩的詞語：
綠葉、紫的、黃的、白的。
在花的學校這篇文章中我學會了什麼
4樓：阿沾
在花的學校這篇抄文章中我學會了在困境bai中也du要努力去應對。
《花的學校》是zhi泰戈爾寫作的
dao一篇散文詩，文章通過擬人、反問、比喻等修辭手法，從花的身上產生了豐富的想象。刻畫了花孩子們天真爛漫，自由灑脫的性格特點。
課文的字裡行間洋溢著真摯的情感，「他們的家是在天上，在星星所住的地方」，表達了對自由的渴望。第八自然段的兩個疑問句使感情得到了昇華。「他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣」，則把孩子和母親的感情表達得質樸而強烈。
擴充套件資料
詩人以「花的學校」為題，花是嬌嫩的、美麗的象徵，有如孩子般純潔，他們在「地下的學校」，就像泥土裡即將破土的苗，渴望外面精彩的世界。
全文共九個自然段，描繪了一幅幅生動的畫面，先描寫了陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡；接著想象關了門做功課的花朵們，雨一來就放假了；然後想象他們穿著各色的衣裳，在雨中衝了出來；最後想象，花孩子們急急忙忙趕回家，對著媽媽揚起了雙臂。
畫面與畫面之間銜接緊密，渾然一體。課文想象豐富而奇特，充滿兒童情趣，賦予雷雲、東風、花朵等人的行為。花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起，情景交融，讓我們看到了一群追求自由，嚮往自然的花孩子。
5樓：課文你來說
《花的學校》是泰戈爾寫作的一篇散文詩，文章通過擬人、反問、比喻等修辭手法，從花的身上產生了豐富的想象。刻畫了花孩子們天真爛漫，自由灑脫的性格特點。
花的學校課文片段主要描寫了什麼什麼什麼，什麼等幾種景物
6樓：魔法名字不顯示
《花的學校》課文寫了雷雲、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。
《花的學校》是泰戈爾寫作的一篇散文詩，為人教版三年級上冊語文教科書（2023年秋季修訂版）新選入的課文 ，
花的學校課文裡有提示語在前的句子嗎？
7樓：裊裊輕煙
提示語在前意思是對說話人的描述語在說話內容的前面，可以在文中找下。
花的學校這篇課文讚美了什麼
8樓：氣流的壓強
運用了擬人手法，刻畫了花孩子們天真爛漫，自由灑脫的性格特點。
9樓：閻昕寸豐
讚美了德國人「人人為我，我為人人」的高尚品德。
花的學校(丨使用了什麼人稱敘述，好處是什麼
10樓：課文你來說
《花的學校》以孩子天真的口吻向媽媽描述自己感受自然的童心。 用第一人稱敘述，讓讀者更身臨其境，有更深刻的共鳴。
《花的學校》是泰戈爾寫作的一篇散文詩，出自其作品《新月集》。
花的學校課文片段描寫幾種景物？
11樓：課文你來說
《花的學校》課文寫了雷雲、陣雨、東風、花、樹枝、綠葉等景物。
《花的學校》是泰戈爾寫作的一篇散文詩，出自其作品《新月集》。
12樓：勤奮的
花的學校有很多有趣的植物或者景物
彩色的翅膀這篇課文是以什麼為線索
本文以小昆蟲為線索,我 隨小高上寶石島一路的見聞為順序.先寫 我 發現小高探親回島時帶回了乙隻裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱,暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷裡.接著寫 我 參加戰士們的嘗瓜會,聽到了關於西瓜的不平凡的經歷,看到了戰士們嘗瓜時的喜悅.最後寫第二天天亮時,我 看見乙隻小蝴蝶正對著朝陽,扇動著它那對...
這是什麼花？學校裡拍的，這是什麼花？學校裡的
中文學名 紫花地丁 拉丁學名 viola philippica car綱 雙子葉植物綱 magnoliopsida目 金虎尾目 科 堇菜科 violaceae 屬 堇菜屬內 種 紫花地容丁 多年生草本，高7 14釐公尺，無地上莖，地下莖很短，主根較粗。葉基生，狹披針形或卵狀披針形，邊緣具圓齒，葉柄具...
桃花源記課文是以什麼為線索展開敘述的？主要寫了哪幾個過程
是以漁人的行蹤為線索的 發現桃花源，進入桃花源，訪問桃花源，離開桃花源，尋找桃花源 桃花源記以什麼為線索，以什麼為順序 桃花源記以漁人的行蹤為線索,以時間為順序,敘寫漁人發現桃花源 進入桃花源 作客桃花源 離開桃花源 再尋桃花源的過程。桃花源記 過對桃花源的安寧和樂 自由平等生活的描繪，表現了作者追...