1樓：加菲
①頭（外型） 特點：左顧右盼（高或長） ②叫聲 特點：嚴肅鄭重（厲聲呵斥） ③步態 特點：大模大樣（步調從容） ④吃相（吃飯） 特點：三眼一板（絲毫不苟或從容不迫、架子十足）
運用對比的方法
2樓：匿名使用者
擬人，比喻。
就這樣了吧？
作者善於運用什麼的寫法來突出白鵝的特點？
3樓：快樂無限
本文作者善於運用反語來表達自己的 感情,在突出白鵝高傲的特點。
豐子愷筆下的白鵝：傲慢，不懼人。
最根本的特點是傲慢，作者通過鵝的吃相和步態運用不予，擬人等修辭手法來描寫的
從白鵝的頭部、叫聲、步態、吃相來寫白鵝的高傲，寫鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的「嚴肅莊重」；
與狗比較，突出白鵝叫聲的「嚴厲」。
白鵝為了突出白鵝的特點，作者是怎樣稱呼它的說
4樓：
3、為了突出白鵝傲慢的特點，作 者怎樣稱呼鵝？
鵝老爺 「老爺」一詞原是舊時代對回有 身份、有答地位的人的一種尊 稱。 作者用以稱呼白鵝，可見白 鵝在他家中擁有特殊「地位」。享 受特殊待遇。
於是，白鵝也就有理 由表現得「架子十足」。 --
---請採納~
5樓：匿名使用者
為了突出白鵝傲慢的特點，作者稱呼白鵝為「鵝老爺」。
《白鵝》和《白公鵝》這兩篇課文在寫法上的不同之處是什麼
6樓：餜槉
相同點：
1、行文結構上,都是先介紹鵝的特點,再具體描寫.
《白鵝》的線索更加清晰一些,它以過渡段統領全文,再從叫聲、步態和吃相上敘述鵝高傲的特點；《白公鵝》則以「海軍上將」突出鵝的派頭,接著描寫這只白公鵝走路「慢條絲理、不慌不忙」和爭搶淺水灘的趣事.
2、在描寫方法上,兩篇課文都非常注意擬人手法的運用.
作者並沒有僅僅把鵝當作動物來寫,而是更多地賦予了它們人的情感,鵝的形象變得可親了,鮮活了,使人讀起來感到非常親切.
3、都善於用反語來表達對鵝的喜愛之情.
《白鵝》的作者雖然口口聲聲言其「架子十足」,是「鵝老爺」,言語間卻流露出無法掩飾的親暱,《白公鵝》中寫道：「有多少次,它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡,有時還拖走掛著魚餌的釣繩.幹這種勾當它從不偷偷摸摸,總是從從容容、不緊不慢的,因為它自認為是這條河的主宰.
」作者的無可奈何中同樣透出了對鵝滿心的喜愛.
另外,作者的語言都風趣幽默,用詞也有許多相同之處.
不同點：
1、語言風格不同.
由於國籍不同,民族不同,兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點.如,前者把鵝稱作「鵝老爺」,後者說鵝「理當榮膺海軍上將銜」,讀來給人以不同的形象感.
2、敘述的語氣不同.
《白鵝》原文：
這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的「大鳥」回家，放在院子內。它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態，想道：「好乙個高傲的動物！」
鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。
鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等於養狗，它也能看守門戶。
後來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞於狗的狂吠。
鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有侷促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇裡的淨角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：
一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然後再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。
這些食料並不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不苟。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。
這樣從容不迫地吃飯，必須有乙個人在旁侍候，像飯館裡的堂倌一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。
鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，並且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。
這時我們便替它添飯，並且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。
我們不勝其煩，以後便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。
因此鵝吃飯時，非有乙個人侍候不可。真是架子十足！
《白 公 鵝》原文
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然後擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那麼有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點汙泥。
就是狗在身後追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。
當白鵝在淺水灘裡挺直身子、扇動起兩隻長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這只白鵝在整片河灣裡最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬於它，水邊最潔淨的沙灘也屬於它。
可最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司，它根本沒把我放在眼裡。有時它率領一夥公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那裡；有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。
要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這麼一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次，它徑直把我罐頭筒裡的魚餌嚥進了肚裡，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。幹這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。
它要是知道了連它自己也屬於村里的少年斯焦普卡——他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
7樓：匿名使用者
乙個公鵝，乙個母鵝。
8樓：藍瘦古
國籍不同,民族不同,兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點。雖然兩位作者都是非常喜歡鵝的,但從敘述中,卻能感覺到不同的語氣.豐子愷更多的是善意的揶揄,；葉·諾索夫更多的是欣賞,並且語調輕鬆,頗有調侃的味道.
這在課文很多地方都有體現。101教育***
9樓：匿名使用者
大學生共同奮鬥過的廣泛地施工方的股份非官方大哥大夫人的觀點豐東股份等待戈多
作者運用對比的方法突出鵝的特點,你能舉出兩個這樣的例子嗎?這樣寫有什麼好處?在這兒先謝謝了 5
10樓：匿名使用者
作者運用了比排比的方法突出了雪花的特點，這樣可以更加強調了感情的強烈！
11樓：囍囍
不知道qwertyyiop
12樓：匿名使用者
不知道╮（╯＿╰）╭
白鵝一課中的白鵝有哪些特點作者是怎樣具體描寫這些特點的
13樓：匿名使用者
豐子愷先生的散文《白鵝》以活潑、詼諧、準確的語言描繪了乙隻高傲的白鵝。品讀著豐子愷先生的文字，一股股鄉村風情撲面而來，一絲絲幽默風趣躍然紙上，一種愛不釋手的感覺在身體的每乙個細胞裡跳躍。乙隻白鵝，一篇小文；乙個小動物，一片真情流露。
如何引領學生品味其中韻味，自然就成了本課教學的重點。
1、「餘音繞樑」讀叫聲
在動物界中，鵝的叫聲並無什麼奇特之處，既沒有黃鶯般的清脆，又沒有畫眉般的悅耳，可在作者的心中，卻是那樣親切，那樣美好。其實從古至今，描繪聲響是最難的。而作者從詞語「厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫」再到句子「凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞於狗的狂吠」，一字一句都隱含著豐富的情感。
以有形之姿寫無形之聲，以無形之聲襯有形之姿，可謂「著語淡淡，卻極生動；用筆寥寥，卻極傳神」。而此時唯有讀，方能品味其中的韻味，在反覆的朗讀中，層層推進，餘音繞樑，使人如聞其聲，如見其形。
2、「大模大樣」學步態
鵝的步態這一部分內容是發掘白鵝「有趣、可愛」的乙個點，「大模大樣」這個詞非抓不可，也正是這大模大樣的走路，才把白鵝的高傲和傲慢體現得淋漓盡致。「步態從容，大模大樣，頗像京劇裡的淨角出場。」豐先生把鵝比喻成京劇中的「淨角」，將京韻注入白鵝的形象之中，再加上情感、文化的註解，乙隻大模大樣、憨態可掬的白鵝，在讀者的頭腦中立刻鮮明起來，立體起來。
讀著這樣的文字，想著這樣的畫面，這只有趣可愛的白鵝已經不知不覺走入了讀者的內心世界。
3、「一絲不苟」話吃相
豐子愷先生花了較多的筆墨來描寫白鵝的吃相，這也是全文最精彩的部分。課文先寫鵝需要三樣東西下飯，「一樣是水，一樣是泥，一樣是草」；進而舉例說，「先吃一口冷飯，再喝一口水，然後再到別處去吃一口泥和草。」這樣不厭其煩地描寫白鵝的吃相，就是想突出它吃相的可笑，可笑在必須有三樣東西下飯，可笑在一絲不苟的吃法，可笑在循規蹈矩、不會變通的做法。
在這裡，豐先生還戲稱它為「我們這位鵝老爺」，明貶實褒，言語間流露出來的親暱和敘事中的煞有介事，洋溢著他對白鵝的無限愛意。就這部分教學而言，可著眼於「一絲不苟」一詞，引出「鵝老爺的脾氣」，輻射全文，找出課文中具體內容，梳理、品讀、感悟，以達到情趣盎然，妙趣橫生之功效，那白鵝有趣可愛的形象也就渾然天成。
14樓：匿名使用者
這個呢，是以活潑來講的這首白鵝，所以呢，就是活潑。
15樓：酷我
gohdkevnejjjrjkw
16樓：匿名使用者
不告訴你????????????
17樓：匿名使用者
太簡單了，就不告訴你！哈哈哈！
18樓：藍瘦古
課文是從白公鵝走路的姿態和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態，突出了「慢條斯理」的特點：每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動，突出了「無憂無慮、自由自在」的特點：
不知聲勢大——翅膀有力，嗓門大，而且與人強佔水面，公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。101教育***
19樓：lgb墨子
我就不告訴你，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
20樓：匿名使用者
字ꪣꪣ\㇏一ꪣleꪣꪣꪣ\
。。。。。。。。。。
21樓：mmmmm丶新歡
豐子愷先生的散文，白鵝你活潑
白鵝，作者運用對比方法突出鵝的特點，舉兩個例子，這樣寫有什麼好處？
22樓：梔欣
作者善於運用對比的方法來突出鵝的特點。
例如：用鵝的「引吭大叫」與狗的「狂吠」對比，表現鵝的叫聲「大」和「嚴厲」的特點；
用鴨的「步調急速，有侷促不安之相」，顯出鵝「步調從容」「大模大樣」的大家風範；
通過對狗「躲在籬邊窺伺」「敏捷地跑過來，努力地吃它的飯」「立刻逃往籬邊，蹲著靜候」等如小偷般的委瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。
對比的作用:把兩種對應的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強烈。
對比手法，是文學創作中常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利於充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特徵，加強文章的藝術效果和感染力。
舉例例子1:政之所興，在順民心;政之所廢，在逆民心。《管子.牧民篇》
例子2:親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。《出師表》諸葛亮。
例子3:失敗乃成功之母。
例子4:有缺點的戰士終究是戰士，完美的蒼蠅終究不過是蒼蠅。
作者運用什麼修辭手法描寫雨的聲音，突出了雨來是一種
作者運用比喻的修辭手法,描寫了山雨來時 的聲音由遠及近 由輕到重的動態過程,將雨聲比 作無字的歌謠,突出了雨來時一種逐漸清晰 飄飄 緲緲的音韻美，表達了作者對山雨的獨特的情感，並給人以無限遐想。山雨從什麼和什麼兩個方面寫雨中的山景 山雨 從山雨的聲音和山雨的顏色兩個方面寫雨中的山景。山雨是有當代著名...
石灰吟的作者是於謙,這首詩運用了什麼的修辭手法
採用了誇張，擬人的手法 表現石灰被鍛造時的種種苦難 整首詩採用以物喻人的手法，表現了詩人甘願為國犧牲的崇高情操。採用了擬人的手法，表現石灰被鍛造時的種種苦難，整首詩採用了 托物言志 的手法，表現了詩人不與世俗同流合汙，堅決同惡勢力鬥爭到底的思想感情。擬人，把製作石灰的經過比作人的一生，用石灰來表達詩...
騎鵝旅行記一課中作者用了什麼的手法反映了什麼
1 本書是第三人稱的寫作方法，作者是在用旁觀者的視角進行寫作。2 文章首先運用了聯想跟想象的寫法 童話題材，變成小小孩的尼爾斯，會飛的家鵝，各種奇妙的所見所聞，所以想象這一點毫無疑問。另外，各種修辭手法在書中也運用廣泛。文章首先運用了度聯想跟想象的寫法 童話題材，變成小小孩的尼爾斯，會飛的家鵝，各種...