1樓：很久
美國著名的演講人阿諾德博士，進行了一次被譽為當今美國最精彩的科普演講。
阿諾德一向重視科普宣傳。他認為一次成功的科普演講的意義，不亞於一項有價值的發明。
阿諾德認為自己既是科學家，又是演講愛好者，進行這方面的探索，義不容辭。於是他「粉墨登場」了。
阿諾德面帶微笑，從從容容走上講台。他先在大幕布上打出了一幅逼真的幻燈片，展示了一張奇特有趣的**。
乙個人們從來沒有見到過的怪物赫然出現在布幕上：它圓溜溜的大腦袋上長滿了尖硬、粗壯的「頭髮」，臉頰、下巴、脖子、甚至鼻子上都佈滿了稀奇古怪的鬍鬚，像棍子一樣的眉毛則高高地倒豎著。它雖然「怒目圓睜」「齜牙咧嘴」，卻顯得滑稽可笑。
正當人們十分好奇，驚訝不已時，阿諾德開口了：「這個傢伙到底是什麼，有誰知道?」
這個問題立即引起了所有在場人員的濃厚興趣。有聽眾喊道：「我知道，這是一種新發現的巨型蜥蜴!」然而，馬上有人反對：「不像!我敢說，它是至今仍活著的一種奇特的恐龍!」
「都不對!它是美國傳說多年而一直沒有找到的『大腳怪獸』!」又有人自信地大聲說。「不，不，都錯了，它是最新發現的『外星人』!」
眾說紛紜，莫衷一是。誰都認為自己是對的，誰也說服不了誰。會場頓時熱鬧非凡。
「請注意，它就在你們的腳底下!」演講人趁熱打鐵，提高嗓門。
此話一出，會場上立刻「炸開了鍋」!
有的婦女嚇得當場尖叫起來。還有一些膽小的人索性從椅子上跳起來，轉身就逃。有的人雖然比較鎮靜，可是一時也聽不明白，甚至懷疑自己的耳朵聽錯了。
更多的人則低頭俯身，檢視地面。然而，他們都面面相覷，大惑不解：腳下什麼也沒有呀。
「告訴大家吧，這就是加利福尼亞小黑蟻。誰都知道，它們在我們這裡無處不在，隨時可見，甚至這間屋子裡可能就有成百上千!」阿諾德說。
原來如此，大家不由得松了一口氣。
但是，人們的興趣馬上又來了：為什麼這樣「微乎其微」的不蹲下來就無法看見的小蟲，在**上竟然會變成乙個「龐然大物」呢?
「這是我們用最新的超高倍攝影機拍攝的!」演講人不失時機地作了解釋。
然而，還沒等人們的情緒完全鬆弛，他又語驚四座：「可是，我們的真正目的不是為了拍這種小玩意。請看它『臉蛋』旁邊的小東西，這是什麼?大家有興趣不妨再猜猜看。」
人們又興致勃勃，各抒己見。
「其實，它是乙隻齒輪!」阿諾德博士的聲音更大了。
人們大吃一驚，迷惑不解：「難道真有這麼小的齒輪?」
「它的直徑只有30微公尺!也就是說，諸位的一根頭髮絲比它還要粗好多倍!」演講人的語調也公升高了。
台下有人問道：「這麼小的玩意，有什麼用處呢?」
「這是不是一種如同中國微雕──例如在一根頭髮上刻一首唐詩一樣，只有觀賞價值的工藝品?」
……「對不起，在座各位中是不是有人血管裡的脂肪和膽固醇含量有些偏高?」演講人的話鋒一轉，語氣也平和多了。
這還用問嗎?在美國，乃至全世界，心血管系統的疾病，如高血壓、冠心病的發病率逐年上公升。目前在歐美它們早已經成為「第一殺手」。而它們的**大多是同脂肪和膽固醇含量偏高有直接關係。
「我們準備將這種齒輪配成一種小小的機械人。它們進入病人的血管後，就能連續不斷地識別並破壞血脂和膽固醇，讓它們成為一種能被血管排除的垃圾。也就是說，這些小機械人將成為您血管裡最勤奮、最有效的清道夫!
」會場裡立刻爆發出一陣熱烈的掌聲。
怎樣才能高效學習?
2樓：秉燭求學
高效聽課方法：
1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發現問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握；
2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在「聽」的旁觀者，而是「聽」的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現，更多的是可以讓你注意力更集中）。
3、聽要結合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。
4、如果你因為種種原因，出現了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課後一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最後就只能等著擁抱那「不三不四」的考試分數了。
高效記憶方法：
1、要學會整合知識點。把需要學習的資訊、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯絡起來，不斷糅合、完善你的知識體系。
這樣能夠促進理解，加深記憶。
2、合理用腦。所謂合理，一是要交替複習不同性質的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利於記憶能力的增強與開發；二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據自己的記憶高峰期來選擇。
3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在於啟用「腦、眼」潛能，培養形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提公升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率；同時很快的閱讀速度，還可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。
具體學習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練軟體》。
學習思維導圖，思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。不過，要學好思維導圖，做到靈活運用可不是一件簡單的事，需要花費很多時間的。
前面說的「精英特全腦速讀記憶訓練軟體」中也有關於思維導圖的練習和方法講解，可以參考。
總結提公升方法：
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注於學習的過程，專注於蘊藏在分數背後的秘密。
二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考後總結的中心任務。學習當然貴在努力過程，但分數畢竟是知識和技能水平的象徵之一，努力過程是否合理也常常會在分數上體現出來。
三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路（不解要知道這題怎麼解，還有知道這一型別的題要怎麼解）。
四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
3樓：落寞人在都市
我是乙個學習一般的人，畢業12年了，我也總結了一下，為什麼當初沒有好好學習，其實很關鍵的一點就是：不會學習
課前預習，課後總結是學習好的乙個必經之路，不要圖一時的快，而忽視了總結，比如你做了100道題，每道題都圖快，雖然量上看，目標達成了，但是質量沒有達到，每一道題或者每一本書做完了看完了總結一下經驗，做一道得一道，這才是學習的要領。
還有就是學習沒有計畫性，學什麼做什麼沒有規劃，瀑布式的去學，把每天的學習當做專案管理，每天做啥列好清單，優先順序列好，做乙個事就把清單拿掉，久而久之會養成乙個好的習慣，而且效率會大大提公升
4樓：冰童
有氧運動，還有飲食，多吃魚，可以補補。保持良好的心態，每天要有計畫的學習，每天給自己制定乙個目標或者多個目標。當天完成，這樣比較有動力，還有乙個是好的讀書氛圍
5樓：匿名使用者
制定計畫。集中精力。苦中作樂。學以致用。睡眠充足。。。。。。
6樓：小小世界
你可以制定乙個學習計畫 然後按照計畫慢慢來 一點點提高計畫的難度 其實 最重要的還是堅持啊！！
7樓：匿名使用者
學習總覺得很吃力，怎樣才能時間又短有好的學習。 ...這個，讀書這個事吧，最主要的是看你的理解能力啦。只要理解了書中的知識點，其它的就可以舉一反...
8樓：花綻為誰待
1.發現自己學習的最佳時間
2.制定學習計畫
3.明確學習方法
9樓：伱睨
玩的時候痛快玩 學的時候什麼都不要想
10樓：佴芳潔玉民
樹立目標。相信很多同學已經在學校在家在報告會中聽過無數次目標的重要性，我在這也不多提了。很多人對此不屑一顧，但是毋庸置疑：
目標是可以驗證你的學習效果，是否有長進，讓你知道你在進步給予你自信，自信也是很重要的東西。
制定計畫。計畫會讓你無事可做，不知道幹什麼這一類情況通通消失。讓你的行動更具有條例理性，可以節約時間，更好地提高學習效率。
這裡值得注意一點的是，計畫一定要詳細，每一天的幾點到幾點要做什麼，一一列出來，並持之以恆。
學會總結。總結是對知識點的梳理，可以把腦海中混雜的知識點變得井然有序，方便記憶。也可以鞏固所學知識。
每個星期至少總結一次，最好每天上完課，都花十分開總結。總結一開始時最好先不看書，看筆記，就寫，想到什麼寫什麼，之後再看書，這也是對知識的回顧。
11樓：暮然念一束花敗
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學習到一定程度就得休息、補充能量。
學習之餘，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦並用。我學習的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
12樓：秋之塔
不知道為什麼就是這樣牛
13樓：匿名使用者
知識工程》計算機與腦連線技術》知識複製.
什麼叫學習 10
14樓：月似當時
學習是透過外界教授或從自身經驗提高能力的過程。
行為主義心理學的觀點
學習是外在環境刺激引起的行為的變化，要有可觀察、可測量的外在變化。古典制約和操作制約的研究。並且以個體獲得經驗為結果。
認知心理學的觀點
學習是內在傾向或能力的變化，內在變化與外顯行為並不完全一致。（當然內在的變化還必須由外在的變化來推測），這種變化應是後天經驗習得的，不是先天的反應或者生理成熟的作用。這種變化要能保持一段時期。
綜合兩大學派可以這樣來定義學習：學習是因經驗而引起的行為或內在傾向與能力較為持久的良性變化。
學習最早可追溯至孔子在《論語》中所言：「學而時習之，不亦說乎？」意思是，學了之後及時、經常地進行溫習和實習，不是一件很愉快的事情嗎？
很明顯，學習這一復合名詞，就是出自孔子的這一名言。
按照孔子和其他中國古代教育家的看法，「學」就是聞、見與模仿，是獲得資訊、技能，主要是指接受感官資訊（影象資訊、聲音資訊及觸覺味覺等等資訊）與書本知識，有時還包括思想的含義。「學」是自學或有人教你學。「習」是鞏固知識、技能的行為，一般有三種含義：
溫習、實習、練習。
「學」偏重於思想意識的理論領域，「習」偏重於行動實習的實踐方面。學習就是獲得知識，形成技能，獲得適應環境改變環境的能力的過程。實質上就是學、思、習、行的總稱。
學是指知識和經驗的累積，習是指知識和經驗的實踐。學屬知，習屬行。中國大儒王陽明曾提倡知行合一。
荀子在《勸學》中說道，「君子曰：學不可以已。」意思是，學習不可以停止，一定要持之以恆。
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因為17分之a 17分之b 17分之 a b 17分之10 所以a b 10 有以下情況 a 1,b 9 a 2,b 8 a 3,b 7 a 4,b 6 a 5,b 5 a 6,b 4 a 7,b 3 a 8,b 2 a 9,b 1 a b 10 a 1，b 9 a 2，b 8 a 3，b 7 a ...