1樓：匿名使用者
你好有乙個少年朋友向我提出乙個很有趣的問題。他說：「人們常講，要想把作文寫好，一定要多讀書。
可是，為什麼我讀了很多書，作文還是寫不好呢？」他講的是實情，這個同學讀書之多，在班裡可算是「冠軍」了。但是，他的作文成績總是剛剛及格，不光內容簡單，語言的毛病也多，這不是怪事嗎？
按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。古代有個學者，打了個比方：讀書好象化銅，化銅是很費氣力的事，作文好象鑄器，鑄器就不太費力了。
只要銅化成銅液，倒進摸子裡，便鑄成乙個個器物。所以他說：「勞於讀書，逸於作文」，意思是：
讀書下了苦功的人，作文便很容易長進。
但是，確有一些少年朋友，書讀得不少，作文卻寫得不好，是讀寫規律在他們身上不靈驗了嗎？當然不是，關鍵在於他們讀書不得法。沒有在讀和寫之間溝通一條渠道。這樣說來，怪事也就不怪了。
分析起來，讀書多而作文不好的同學，有三個毛病。
一、讀書不注重讀「破」，沒有在消化理解上下功夫。
唐朝詩人杜甫，寫起詩來，「下筆如有神」，他的重要經驗之一是「讀書破萬捲」。請注意這個「破」字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個「破」字，只是讀書萬捲，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖。
讀書多而作文不好的同學，恰恰犯了乙個讀書不「破」的毛病。他們是「好讀書，不求甚解」，一本書，一篇文章看完，「好啊好啊」讚不絕口，可是你要問他好在**，說不出個所以然。如果再追問幾個為什麼，那更是無言答對。
這樣囫圇吞棗地讀書，連文義都沒有理解，又怎麼能吸收到作文裡，有益於寫作呢？
讀書要注意消化。我們讀一本書，看一篇文章，不僅要搞清作者寫了什麼，還要想想作者是怎麼寫的；不僅要弄清作者是怎麼寫的，還要弄通作者為什麼要這樣寫。尤其是一些短小的好文章，我們要仔細琢磨，認真分析，看看作者是怎樣開頭和結尾的，選擇了哪些典型材料突出中心，用什麼樣的詞表達思想內容。
讀書，能這樣仔細地咀嚼，那麼你就能從中掌握寫作的規律，文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文裡。這樣，讀和寫之間的渠道，不就溝通了嗎？
二、讀書不注重吸收語言，沒有在背誦上下功夫。
多讀而不善寫的人，一般都沒有在背誦上下過苦功。有些同學寫作文感到沒詞兒，詞兒從**來呢？
剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。後來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。印度有兩個很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下長大，後來被獵人抱回來，發現她們只能象狼一樣地叫，不會講話。
這說明，人不是天生就會講話，人的語言，是從乙個語言環境中，漸漸學到的。
這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到乙個語言環境中去學習吸收。這個語言環境到**去找？一本本書、一篇篇文章向你敞開著。
但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規範的語言環境裡受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，乾癟
滿意請採納
明明讀了那麼多書，為什麼還是寫不好作文
2樓：越勒
有乙個少年朋友向我提出乙個很有趣的問題。他說：「人們常講，要想把作文寫好，一定要多讀書。
可是，為什麼我讀了很多書，作文還是寫不好呢？」他講的是實情，這個同學讀書之多，在班裡可算是「冠軍」了。但是，他的作文成績總是剛剛及格，不光內容簡單，語言的毛病也多，這不是怪事嗎？
按理說，書讀得多的人，作文應當寫得好。古代有個學者，打了個比方：讀書好象化銅，化銅是很費氣力的事，作文好象鑄器，鑄器就不太費力了。
只要銅化成銅液，倒進摸子裡，便鑄成乙個個器物。所以他說：「勞於讀書，逸於作文」，意思是：
讀書下了苦功的人，作文便很容易長進。
但是，確有一些少年朋友，書讀得不少，作文卻寫得不好，是讀寫規律在他們身上不靈驗了嗎？當然不是，關鍵在於他們讀書不得法。沒有在讀和寫之間溝通一條渠道。這樣說來，怪事也就不怪了。
分析起來，讀書多而作文不好的同學，有三個毛病。
一、讀書不注重讀「破」，沒有在消化理解上下功夫。
唐朝詩人杜甫，寫起詩來，「下筆如有神」，他的重要經驗之一是「讀書破萬捲」。請注意這個「破」字，讀破的意思就是要把書讀熟，要消化。如果沒有這個「破」字，只是讀書萬捲，恐怕杜甫也未必會成為下筆有神的詩聖。
讀書多而作文不好的同學，恰恰犯了乙個讀書不「破」的毛病。他們是「好讀書，不求甚解」，一本書，一篇文章看完，「好啊好啊」讚不絕口，可是你要問他好在**，說不出個所以然。如果再追問幾個為什麼，那更是無言答對。
這樣囫圇吞棗地讀書，連文義都沒有理解，又怎麼能吸收到作文裡，有益於寫作呢？
讀書要注意消化。我們讀一本書，看一篇文章，不僅要搞清作者寫了什麼，還要想想作者是怎麼寫的；不僅要弄清作者是怎麼寫的，還要弄通作者為什麼要這樣寫。尤其是一些短小的好文章，我們要仔細琢磨，認真分析，看看作者是怎樣開頭和結尾的，選擇了哪些典型材料突出中心，用什麼樣的詞表達思想內容。
讀書，能這樣仔細地咀嚼，那麼你就能從中掌握寫作的規律，文章中好的語言也就可以自然而然地運用到自己的作文裡。這樣，讀和寫之間的渠道，不就溝通了嗎？
二、讀書不注重吸收語言，沒有在背誦上下功夫。
多讀而不善寫的人，一般都沒有在背誦上下過苦功。有些同學寫作文感到沒詞兒，詞兒從**來呢？
剛出生的孩子，不會講話，只能哇哇叫。後來他天天聽爸爸媽媽講話，聽周圍的人講話，也就慢慢學會了講話。印度有兩個很小的孩子，被狼叼走，在狼的哺育下長大，後來被獵人抱回來，發現她們只能象狼一樣地叫，不會講話。
這說明，人不是天生就會講話，人的語言，是從乙個語言環境中，漸漸學到的。
這是講的口頭語言，作文使用的書面語言也是這樣，積累書面語言，同樣需要到乙個語言環境中去學習吸收。這個語言環境到**去找？一本本書、一篇篇文章向你敞開著。
但是，只是讀一讀、看一看還不行，記不住，不能變成自己的語言。這就需要做到熟讀背誦。文章背得多了，背得熟了，就會在規範的語言環境裡受到潛移默化的影響，病句便可以漸漸地少了，乾癟的語言便可以漸漸地豐滿起來。
而且，在不知不覺之中，你會受到你所喜愛的那一類文章的薰陶，使你的作文也漸漸有了自己的特點。少年朋友如能抓緊記憶的**時代，在大腦裡儲存一二百篇文情並茂的好文章，就不愁肚裡沒詞兒了。
三、讀書不注意積累寫作材料，沒有在吸取思想、知識的營養上下功夫。
不善於在讀書過程中吸取思想和知識的營養，這也是多讀而不善寫的乙個重要原因。在作文中常常有這樣的情形，對乙個事物，認識透徹，感情充沛，知識豐富，材料充足，便能順利地寫出一篇好作文；反之，對這個事物既沒認識，又無感情，知識貧乏，材料不足，是寫不出作文的，即使憋出來了，也必定淡如白水，味同嚼蠟。這說明思想認識和知識水平對於作文有十分重要的意義。
人的思想和知識從**來呢？當然，主要是從現實生活中產生，從實踐中來。但是，宇宙是那麼廣闊，歷史是那麼悠久，什麼事都要事必躬親是辦不到的。
如果乙個人的視野，只侷限於直接見聞，僅僅是從親眼看到、親耳聽到的那點點材料了解世界，那麼，他的知識一定很貧乏，認識一定很膚淺，想象力薄弱，感情也不會豐富。這就需要通過讀書，吸取知識和思想的營養，積累寫作的原料。
讀一本《理想，情操，精神生活》，可以學到生活的準則，幫助你樹立為共產主義奮鬥終生的理想；讀一部《李自成》，可以了解波瀾壯闊的農民起義運動，幫助你樹立人民群眾創造歷史的歷史唯物主義觀點；讀了《十萬個為什麼》，可以解答你各種各樣的疑問；讀了「少年百科叢書」，你就能像蜜蜂在花叢採蜜一樣，得到豐富的營養；每天堅持讀報，可以了解世界上發生的許許多多事情。
在讀書的過程中，擴大了視野，積累了知識，提高了認識，陶冶了感情，再提筆作文，自然會是一篇言之有物、感情充沛的文章了。
把讀書學到的語文知識，轉化為熟練的寫作能力，要經過乙個複雜的過程，不是一朝一夕的事。溝通讀和寫之間的渠道是乙個「慢功」，不能操之過急。只要在多讀的過程中，注意消化吸收積累，給「寫」打下堅實的基礎，你就能達到乙個多讀而善寫的境界。
3樓：匿名使用者
①沒記住好詞，好句
②即使記住也不會靈活應用
讀了很多書，為什麼還是寫不好作文？
4樓：樂百氏
周五在校區陪著
孩子們一起讀書，一起寫閱讀足跡。孩子們專注的神情深深地感染著我，課餘時間交流的時候，我問孩子們喜歡閱讀嗎？孩子們異口同聲說：喜歡。
看來，閱讀有一種神奇的力量，能夠拉近孩子與作者的關係，也能讓孩子沉浸在閱讀的世界中。
還有兩個孩子，乙個小男孩說他今天學會做批註了，乙個在複述《水滸傳》武松打虎這一章節時，能夠將細節性地描寫都複述出來。
可見，孩子們在a+天向教育的閱讀學習讓孩子們喜歡上了閱讀，也得到了成長。
同時我在指導的過程中也發現了孩子們寫作的一些問題：
第一，表達很順暢，太多不會寫的字成為攔路虎；
第二，寫作思維邏輯不清晰；
第三，能否自由表達內心想法是關鍵。
對於低年級的孩子來說，寫作中最重要的問題，是有太多不會寫的字。也許本來很想表達，動不動就遇到卡殼的字，非常影響思路，無法體會到表達和寫作帶來的快樂，久而久之，孩子越來越抗拒。
對於這些孩子家長的想法是，還得踏踏實實過生字詞關。中文有7000字，常見3500字，可以涵蓋95％的書籍內容，最常用1000字，可以涵蓋90％的閱讀內容。然而中文的詞彙量太多，互相之間的組合，包括同音字多音字，的確會讓孩子們暈頭轉向。
而字詞積累是讀書的基礎，通過閱讀語境識字，可以更高效、更科學，有效發現孩子在字詞方面的缺漏。
漢字說難學也難學，說不難學也不難學，其實有很多規律可循也有很多有趣的故事。低年級家長教孩子認字，不要單獨的把字拿出來讓孩子死記硬背，推薦乙個瑞典漢學家寫的《漢字王國》，先讓孩子了解漢字的**，構字的方法，再去認識漢字，這個時候已經跟字建立了乙個比較深的鏈結，就比較容易學會，因為理解才能熱愛。
那寫作怎麼辦呢？不用寫了嗎？當然還是要寫，我們有語音輸入法，孩子只要普通話標準，語音就可以快速轉化為文字。
我們用這個方法以後，低年級孩子的寫作文，變成了說作文，他們一下子能夠把平時只擠得出來兩百字的作文，飛快的變成三百字四百字。也就是說，不是孩子寫不出來，而是寫不下來。
對於低年級的孩子，家長們可以考慮，把表達關和字詞關分開過，字詞是字詞，表達是表達。針對我們這種音形義結合文字的早期學習，也許這會是乙個值得一試的方法。
我的建議是，讓孩子們先不要害怕寫作。孩子們的本性都是願意表達的，每天跟媽媽和小夥伴們有說不完的話。我口說我心，我手也能寫我心。從不害怕到喜歡，如果堅持的好，就能起到很好的作用。
為了更加鼓勵孩子們表達，可以把孩子的口述文章列印出來，讓孩子抄一遍，或者聽著重新寫一遍，貼在冰箱上或家中的布告欄裡，讓孩子有一種「我的文章發表啦」的自豪，時不時催促他們更新，也許也能促使他們更多更快的寫作。還可以把孩子們的文章集結成冊，讓他們看到自己的習作也能成為「大書」。
有的家長會問：我的孩子明明讀了很多書，為什麼卻寫不出一篇好作文？
讀很多書並不是寫出一篇好文章的充分必要條件，卻是充分條件。簡要來說就是：不讀書就一定寫不出好文章，但是讀了書，也未必能寫出好文章。
寫作是乙個什麼樣的過程呢？寫作其實就是乙個思維呈現的過程。如果有個人跟你說：
我早想明白了，就是說不明白或者寫不出來，你千萬不要相信他。想的明白，就一定說的明白。說不明白，就一定是沒想明白，除非壓根是想要裝糊塗。
在思維之前，孩子們當然要有必要的積累，而積累不僅僅就是閱讀。對於生活本身的觀察和感受，重要性不亞於閱讀。孩子們習慣於對生活中的各種元素視而不見，沒有觀察和體驗和積累，造成的情況就是：
老師，我不知道該寫些什麼。
積累足夠後的思維訓練是寫作教育中最需要習得的技能。我們可以看到很多目前國內大學的高階寫作教程課件，大家都會提到思維訓練，卻沒有乙個人真正能夠明白思維訓練到底是什麼，和需要練什麼。目前國內沒有哪一位專家學者和機構，就寫作思維訓練給出乙個起碼完整的系統。
（值得我們去尋找）
我在觀察孩子寫作的過程中發現，思維訓練是要放在第一位的，我們可以看到北美的孩子們從小學就開始最簡單的各種思維訓練。
思維導圖現在已經火遍大江南北，從道法術器上來講，這的確是很好的乙個術，它有利於孩子們整理自己的思路。但這還遠遠不夠。這只能給到孩子乙個大致的框架感，但無法解決文章各部分及各素材之間的邏輯關係是否順暢，孩子們缺乏基本的邏輯思維訓練，不知道選的素材是否能夠真正與自己的寫作意圖和寫作主題相關。
而這些所有的訓練，都需要系統化和深入化。
如何判斷什麼是好的文章？是辭藻華麗，好詞好句的堆砌；還是情感真摯的真實表達。
我想我們應該反思一下，我們對於寫作本身的定義。或者說，寫作，就只是寫作文嗎？文學性的寫作可以涵蓋所有的寫作範疇嗎？說明書、廣告、新聞、研報、市場調查報告，這些就不是寫作了嗎？
我們似乎一直都在把寫作和文學寫作劃等號。但是文學家和作家，就象**家和畫家一樣，是要有天分的。他們天生擁有對世界敏銳的洞察力，異乎於常人的對文字的感受力。
也就是說，我們大多數的孩子，學習語文，練習作文的目的，不僅僅是為了寫一篇詞藻華麗、文辭優美、情真意切的散文。大多數的孩子，需要通過對語言文字的學習和寫作的練習，成為乙個可以在不同場合應對不同的需求、精準的表達自己內心想法、傳達自己觀念或者說服別人接受自己觀點的人。我認為這是更加全面的我們對於寫作的定義。
閱讀和寫作，跟文學，是語言學習的兩個不同的分支，也許它們之間相互聯通依存相互影響，但是，我們是否應該意識到，閱讀和寫作，它教給孩子們的是文字作為一種工具是如何使用的，它更理性更具象。而文學更多地彰顯了語言藝術性的一面，它更感性更抽象。
所以我們應該讓寫作走下神壇，它不是高高在上的，寫個廣告詞是寫作，寫個使用說明書也是寫作。
長按***
****吧！
據說：關注此公號的家庭，孩子們都愛上了閱讀
我的孩子看了那麼多書，為什麼還是寫不好作文
孩子看的書和應該看的書不是同一種書 孩子的閱讀水平的高低，很大程度在於孩子在剛開始閱讀時接觸的是什麼水平的文章。古人曾經說 開卷有益 這句話確實很有道理，但必須要在良好的閱讀環境前提下。為什麼古人可以把文字駕馭的那麼好，寫出那麼優美動人的文章？很大的原因就是讀的書不一樣。古人在幼年的時候，靠 三 百...
為什麼讀了那麼多的書，感覺像是沒讀書一樣
讀書是為了修身養性獨善其身 而不是為了成就什麼給別人看 這是讀書的目的 其次 量變引起質變 但是 要利用好關鍵促成質變 其實問題的關鍵在於你讀過書之後，有沒有理解 有沒有記住。如果理解且記住了，拿出來用就是手到擒來的事。為了更好地掌握一本書，我是這樣做的 選擇並拿到一本書之後，先看看前後序言 目錄等...
為什麼學那麼多還是做不好理財,為什麼那麼多人不敢理財
投資理財本就是意見不可假手於人的事情,唯一能依靠的,只有自己不斷豐富的知識和不斷積累的經驗。選擇乙個適合自己的安全穩定平台,不斷實踐,一點一點的去建立自己的理財金字塔。為什麼那麼多人不敢理財 歡迎關注招行理財,招行有儲蓄 大額存單 理財產品 外匯 等投資可供您選擇。風險和收益基本成正比,要求保本就選...