1樓：爺未眠
教育社會學是教育學和社會學交叉形成的一門新的社會學科，它運用教育學和社會學的基本原理和方法，以一種特殊的視角，即把教育和社會聯絡起來的眼光來研究教育問題。
教育社會學的研究需要三種意識，問題意識、學理意識和方法， 上了這麼多年學了，但對教育問題的關注程度遠遠不夠，思想比較膚淺。現在發現好多東西並不能只看它的表面，要去思考、觀察、分析，但這並不是一件容易的事。需要我們具有豐富的理論知識，就像一滴水和一桶水，一桶水與一滴水相比能接觸好多層面，所以豐富的理論知識能幫助我們更好的思考和研究教育問題。
理論基礎的發展能為教育社會學提供新鮮血液。以前人們都不重視教育，就像我們的父母那一代，他們的父母都認為上學只要認幾個字就行了，如果家境貧寒就不讓孩子去上學了。我的母親就是這樣從來沒進過學堂，可是她一直讓我好好讀書，說只要我考的上她就砸鍋賣鐵供我。
剛開始有些不明白，因為我們家條件不好，何必要那麼辛苦。可是母親一直支援我，記得母親曾經說過她去工地上掙錢的時候因為不會寫自己的名字而遭受了別人的嘲笑，我聽了後心理面感覺特別難受，覺得母親真的很委屈。當我已經是大學生的時候每次回家，給我母親講一些新東西，可是母親好像不會理解，也很難接受，因為她沒有足夠的學理知識來指導她接受新的東西。
就在這個資訊高速發達的社會，不知道母親活的多累，不只是身體上的，更多的是來自情感上的和精神上的。
教育社會學的研究需要科學的方法，我們選擇課題要考慮課題的理論意義和實踐意義，理論與實踐相結合，要考慮條件是否滿足，不要等到做的時候才去考慮。當我們思考和研究教育問題要選擇課題的型別時，可以選擇承續性課題，走一條沒有別人的腳印的路，一條直路。也可以選擇再生性課題，在別人的基礎上再度加工，得出結論。
還有創造性型別，這一點就比較難了，中國的學生與國外的學生相比，中國學生的創新能力比較差，因為中國學生深受我們傳統的教育思想的影響。曾經聽過乙個故事，乙個小學生在做一道應用題，他用很簡單的方法很快的就做完了。可是第二天老師卻說他的做法不對，應該按照書上給出的解題步驟去做，可是按照書上的方法去做要比自己的麻煩的多。
這個學生滿腹委屈的回到家給他父親講的時候，父親沒有和孩子站在一起，讓孩子聽老師的話。等他長大後老師卻又要求要有創新的時候，他跟他的同學卻都用的是複雜的相同的方法。大家都知道創新是很重要的，卻都很少去做。
如果我們在研究教育問題時能夠創新對我們的研究來說是非常的有意義的，說不定會有意想不到的收穫。
方**的視角為我們提供了基本的研究工具，給我們提供了認識世界的方法，拓寬了研究者的視野，提供了多種解決問題的渠道，加深了學科之間的聯絡，在不同的研究領域可以用相同的方法去研究思考問題。社會分層也是方法的一種，社會流動是社會分層的重要因素。社會流動對教育的影響是很大的，社會流動的頻率決定了教育的價值和功能，社會流動的方式決定了目標和追求。
隨著人類社會的發展，教育的作用日益明顯，教育反過來對社會分層起了能動性作用。教育在一定程度上對社會分工起了導向作用，社會分層正是在社會分工的基礎上，依據社會關係形成的社會層次結構。以前老是抱怨教育制度不合理，也抱怨學校不好，抱怨專業不好，就業形勢不好，其實只要我們有能力能抓住機遇，不斷地去適應社會，而不是讓社會適應你，要先知先覺而不是後知後覺，就肯定能找到適合自己工作。
要區分有利因素和不利因素，做一位智者，利用規律去解決遇到的問題，不要老是想著逃避，要樂觀，要對自己有信心，要對未來充滿希望！
希望對你有幫助，望採納。
教育社會學的研究視角，對思考和研究相關問題有何幫助
2樓：匿名使用者
社會學是一門研究社會事實
(客觀事實:社會行為、社會結構、社會問題等;主觀事實:人性、社會學心理等)的擁有多重正規化的學科，起源於19世紀末期。
是從社會哲學演化出來的現代學科。社會學是一門具有多重研究方式的學科。主要有科學主義的實證論的定量方法和人文主義的理解方法，它們相互對立相互聯絡，發展及完善一套有關人類社會結構及活動的知識體系，並以運用這些知識去尋求或改善社會福利為主要目標。
社會學的研究範圍廣泛，包括了由微觀層級的社會行動(agency)或人際互動，至巨集觀層級的社會系統或結構，因此社會學通常跟經濟學、政治學、人類學、心理學、歷史學等學科並列於社會科學領域之下。
簡述教育研究人的特殊視角的表現
3樓：
教育學歷史發展的三來個階源段：即前教育學階段、獨立形態階段、多樣化發展階段的特徵。前教育學階段 代表人物及其代表作：
樂徵克——《學記》、孔子——《論語》、昆體良——《論演說家的教育》、柏拉圖——《理想國》 獨立形態階段 代表人物及其代表作：誇美紐斯——《大教學論》、洛克——《教育漫話》、盧梭——《愛彌兒》、赫爾巴特——《普通教育學》（標誌著教育學科的形成） 多樣化發展階段代表人物及其代表作：梅伊曼——《實驗教育學綱要》、拉伊——《實驗教育學》、杜威——《民主主義和教育》和《經驗與教育》、克伯屈——《設計教學法》
社會學的研究主題
4樓：手機使用者
群體組bai織方面：家庭－社群du—鄉村－集鎮－城市zhi－部落－民族dao－團體—文化專.. 群體屬與組織初級社會群體
家庭鄰里
兒童遊戲群體
社會組織
科層制社會制度方面：親屬－婚姻－經濟－政治－法律－宗教－教育－文化－體育..
社會過程方面：合作－競爭－戰爭－改革－革命－社會**－社會價值觀－社會一體化..
社會化社會角色
規範與越軌
社會變遷
分層與流動
城市化現代化
社會問題方面：就業－民族**－犯罪－環境汙染－人口－移民－種族歧視－暴力—貧困.
社會秩序
教育社會學學科性質和研究方法是什麼
5樓：大局大曆
教育社會學（sociology of education)
研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發展規律的一門社會學分支學科。
從社會學角度研究各種教育現象、教育問題及其與社會之間相互制約關係的學科。教育科學中近百年來發展起來的乙個邊緣性的分支學科。
6樓：匿名使用者
教育社會學的學科性質有三方面：1.教育社會學是教育學的基礎學科；2.教育學是社會學的特殊理論學科；3.教育社會學是教育學與社會學的中介學科。
7樓：匿名使用者
教育社會學究竟是一門什麼性質的學科？
教育社會學在西方已發展成為西方教育科學體系和社會學體系中一門極具理論意義和實踐意義的學科。這樣一門學科究竟應該有怎樣的學科意識以及又如何從社會學的角度來審視學前教育中一些教育現象。
一、對教育社會學學科性質的認識
從某種意義上可以說，**教育社會學的學科性質，屬於教育社會學的「元理論研究」。對於教育社會學是一門教育學的分支學科，還是一門社會學的具體學科的選擇從根本上決定了教育社會學的學科性質與學科定位。不同學科背景的人，持不同的選擇，總的說來有以下幾種認識：
（一）教育社會學是教育學的分支學科。美國的赫爾巴特主義者蘇則羅（henry suzzalo）認為教育社會學是對教育的基礎和實際加以系統的研究，闡明教育在社會中的重要意義，特別是將現代社會學的思想應用於教育問題的一門學科。這類意見把教育社會學當作是教育學的乙個分支學科，用以幫助教育人員決定動態社會中教育過程中的目標與方法；它不僅從事學科理論的研究，也從事教育實際問題的**。
①教育社會學的基本任務是通過對作為社會事實的教育進行分析，為建立與完善教育活動規範及其理論提供社會學依據。如果我們將教育社會學作為一門教育學的分支學科，那麼，教育社會學的研究物件首先是一種教育現象，它的研究也首先遵循教育學的一般規律並受到它的制約。
（二）教育社會學是社會學的分支學科。史密斯、韋伯等認為教育社會學是社會學的一門分支學科，而非教育學的分支學科。另外，新興的教育社會學的主要目的是將教育體系進行社會學的分析，即把教育體系作為社會學的乙個重要研究領域，通過研究以發現新的理論觀念，有利於社會學更趨完備。
如果我們把教育社會學首先作為一門社會學的具體學科，那麼,在教育社會學的學科視野中，各種教育現象和過程首先是一種社會現象，它的研究首先要遵循社會學的一般規律，並受到社會學各種基本原理的規定。
研究方法：
從社會學的角度，把學前教育看作一種社會現象、一種社會過程、一種社會制度來研究。應將學前兒童教育至於研究的中心地位。在巨集觀層次上，要研究學前兒童教育同社會整體及其他各種社會現象如社會制度、社會結構與社會變遷等方面的功能性關係，但其重點應在研究學前教育的社會性質、社會地位與社會功能。
在中觀層次上，要研究學前教育與區域性社會，包括與不同的民族、區域、社群等方面的功能性關係。在微觀層次上，研究的視野主要集中在學前教育自身，也就是把幼兒園、班級、教師、幼兒群體和家長看作社會體系，研究其活動過程中的各種複雜而微妙的社會行為與社會關係。
社會學角度?什麼是社會學角度?
8樓：demon陌
社會學的角度主要是從社會學學科的視野出發，來分析問題，結構問題。
舉乙個比較簡單的例子，就說要分析乙個行動，從社會學的角度出發，我們要具體了解這個行動具體是什麼，有什麼特徵，行為有什麼動機，達成什麼目標，行動的機制是什麼，有沒有行動規範，行動主體是什麼，怎麼執行的等等。
從社會學的角度出發，不僅要分析這單個行動，還要分析與之相關的眾多的其他的相關方面，從乙個大的背景和環境中去結構這個現象，這個行動，分析眾多的社會因子與這個行動的關係，將其作為乙個整體去理解去分析。
考研社會學的主要研究方向有那些？
9樓：匿名使用者
社會學分兩個方向,乙個是應用社會學,乙個是社會問題研究.
學社會學最大的優勢，從理論上說就是「獨特的視角，另闢蹊徑的思維方式」，從應用層面上來說就是「社會調查方法」、「問卷設計與分析」、「spss統計分析應用」等具體的方法。
社會學專業研究生在高校主要可以從事：社會學、社會工作、政治與行政管理、新聞傳播、公共事業管理、勞動與社會保障等專業的教學、科研工作。
10樓：匿名使用者
碩士研究生的研究方向主要有社會學理論與方法、應用社會學、社會問題研究、人口社會學、人類學、民俗學、社會調查研究方法、社會心理學、文化社會學、社會統計學、社會保障等等。詳細的資料你可以到你去海天考研的**看看。
教育社會學的研究型別，教育社會學學科性質和研究方法是什麼
教育社會學是以社會科學為原理，研究教育現象 教育問題及與社會之間相互制約關係的學科，是教育科學的重要分支。我國很早就注意到教育與社會的關係。古代教育家孔丘提出過 庶 富 教 的理論，認識到人口增長 經濟發展與教育的關係。先秦時期的 學記 載 化民成俗，其必由學 建國君民，教學為先 表述了當時對教育與...
想考日本大學院生,請問哪些大學的教育社會學專業比較好
你好1 社會 方向的研究科在如下國立大學中有 岩手大學 人文社會科學研究科 大分大學 福祉社會科學研究科 岡山大學 社會文化科學研究科 鹿児島大學 人文社會科學研究科 金沢大學 人間社會環境研究科 九州大學 比較社會文化學府 熊本大學 社會文化科學研究科 群馬大學 社會情報學研究科 靜岡大學 人文社...
教育社會學學科性質的爭論存在幾種觀點,各自內容是什麼
教育社會學的學科性質有三方面 1.教育社會學是教育學的基礎學科 2.教育學是社會學的特殊理論學科 3.教育社會學是教育學與社會學的中介學科。社會結構與教育的關係。主要研究教育與經濟 政治的關係以及與文化的關係。重點是研究教育與經濟 政治制度互動影響問題和教育促進社會變化的可能性問題。許多學者認為 科...