1樓：禹書筠
小題1:第乙個「一何」突出谷中風的迅疾兇猛，第二個「一何」突出青松的雄健挺拔
小題2:象徵手法（1分）全詩借松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做乙個堅強不屈的人。（意近即可）
小題1:試題分析：根據「風聲一何盛，松枝一何勁」兩句，可知第乙個「一何」是形容「風」的，寫出了風的猛烈，第二個「一何 」是形容「松枝」的，寫出了松枝的堅強、挺拔。
點評：理解詩歌中的詞語一定要注意詩句的語言是極其凝練的，因此一定要清楚詞語寫什麼，修飾什麼，根據整句詩的意思揣摩出詞語的意思來，這樣才準確、全面。
小題2:試題分析：全詩都在寫「松」，最後兩句「豈不罹凝寒，松柏有本性」中的「本性」可以讓讀者體會到，它不僅指「松」，更指具有「松」之「本性」的人，即堅強不屈的人。
根據詩歌的題目可知，此詩是在勉勵叢弟做乙個像松一樣的堅強不屈的人。
點評：我們要知道寫作手法有哪些，各有什麼特徵，如懸念，照應，聯想，想象，動靜結合、襯托對比、伏筆照應、托物言志、比喻、象徵、借古諷今、烘托、渲染、借景抒情等。
贈從弟 劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘悽，終歲常端正。豈不罹凝寒，松
2樓：南門曼華抗琬
劉楨的《贈從弟》：「亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘悽，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。」
整首詩只言松而不言人。由題目明白了詩是贈堂弟的，該詩托物言志，借詠松樹來勉勵堂弟保持節操的主旨,勉勵其兄弟要潔身自好，」不以物喜，不以己悲．」始終保持」粉身碎骨全不怕，要留清白在人間．」的氣勢．
3樓：晚晚
小題1:示例：高山之巔，松樹高聳挺立，枝幹虯勁，綠蔭凝碧。山風呼嘯而來，捲起沙石無數，松樹卻巋然屹立。
小題1:（不畏狂風嚴寒）剛勁頑強；自己對松柏一樣堅貞自守高風亮節的追求和對弟弟的勉勵。
小題1:本題考查描繪詩歌畫面的能力。描繪詩歌展示的畫面時，(1)理解詩歌的內容。（2）抓住詩句中的「景物」特點。（3）發揮想象，用優美的語言描述即可。
小題1:本題是一道綜合題。先根據詩歌的內容來分析松柏的本性，然後根據松柏的本性來感悟作者的情感。
4樓：鑽石人一二
周彤弟，劉楨亭亭山上松瑟瑟谷中風風聲一何勁，松脂友誼松枝一何勁冰霜正悽慘，單端正豈不罹凝寒松柏有本性？我會背了
詩詞鑑賞。 贈從弟 劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！ 冰霜正慘悽，終歲常端
5樓：亡靈葡慷
⑴第乙個「一何」突出谷中風的迅疾兇猛，第二個「一何」突出青松的雄健挺拔（意近即 可）
⑵象徵手法。全詩借松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做乙個堅強不屈的人。（意近即可）
閱讀下面文字，完成下面的題。贈從弟劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘悽，
6樓：百度使用者
小題１:第乙個「一何」突出谷中風的迅疾兇猛，第二個「一何」突出青松的雄健挺拔。
小題２:象徵手法，全詩借松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做乙個堅強不屈的人。
小題１:
試題分析：「一何」的意思是「多麼」， 作用：加重了感**彩。
所以第三句的「一何」突出了山谷中風聲的迅猛；第四句中的「一何」突出青松的挺拔。此題主要是根據 「盛」「勁」的意義，來表現「一何」各自表達的內容。
小題２:
試題分析：看文章的題目《贈從弟》是一首贈送激勵別人的詩，可詩的內容都是談青松的，青松在大風中保持雄健挺拔、在嚴冬冰霜的摧殘中保持「端正」，這正是松柏的本性。我們就可推知，作者不僅僅是讚揚松柏，其實是借松柏喻自己，像松柏一樣保持高潔的本性，當然也希望從弟也做乙個像松柏一樣堅強不屈品格的人，這種將自己的真實意思隱藏在所寫事物中的寫法，就是象徵。
做此類題，要看題目，看註釋，析詩中所寫事物的品性。
風聲一何盛，松枝一何勁.兩個一何的表達上有何不同
7樓：我是誰
「風聲一何盛，松枝一何勁」中的「一何」都是多麼的意思，表示程度，不同之處在於第乙個「一何」突出谷中風的迅疾兇猛，第二個「一何」突出青松的雄健挺拔。
這句話出自東漢劉楨的《贈從弟》其二，原文如下：
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘悽，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。
白話譯文：高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。風聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！
任它滿天冰霜慘慘淒淒，松樹的腰桿終年端端正正。難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！
8樓：簫灑舞劍
贈從弟劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘悽，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性！
⑴三、四兩句詩中的兩個「一何」,表達上各有什麼不同？
______________________________________
⑵全詩主要運用了哪種表現手法？表達了作者怎樣的情感？
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答案⑴第乙個「一何」突出谷中風的迅疾兇猛，第二個「一何」突出青松的雄健挺拔（意近即 可）
⑵象徵手法。全詩借松柏挺立風中而不倒、歷經嚴寒而不凋，自喻高潔、堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做乙個堅強不屈的人。
9樓：伊芙琳
第乙個「一何」突出谷中風的迅疾兇猛，第二個「一何」突出青松的雄健挺拔。
「風聲一何盛，松枝一何勁」出自劉楨的《贈從弟》。古詩原文如下：
《贈從弟》
劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁！
冰霜正慘悽，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性！
劉楨（186～217）漢魏間文學家。「建安七子」之一。字公幹。
東平（今屬山東）人。父劉梁，以文學見貴。建安中，劉楨被曹操召為丞相掾屬。
與曹丕兄弟頗相親愛。後因在曹丕席上平視丕妻甄氏，以不敬之罪服勞役，後又免罪署為小吏。與陳琳、徐幹、應瑒等同染疾疫而亡。
文學成就主要表現 在詩歌、特別是五言詩創作方面。曹丕就曾說其「其五言詩之善者，妙絕時人」《又與吳質書》。其作品氣勢激宕，意境峭拔，不假雕琢而格調頗高。
與王粲合稱「劉王」。與孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應瑒合稱建安七子，他以詩歌見長，其五言詩頗負盛，後人將其與曹植並稱「曹劉」，為「建安七子」中的佼佼者。
閱讀劉楨的《贈從弟》，完成題目。（7分）亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘悽
10樓：無名
小題1:（直接/正面）描寫。（1分）（直抒胸臆地）表達了詩人對挺立風中的松柏的讚美之情。（2分）
小題1:松柏本性是能夠挺立風中而不倒，經嚴寒而不凋。（2分）詩人以松柏為喻勸勉堂弟。（2分）
詩詞賞析一般從，內容鑑賞、主題賞析、手法賞析三個角度來賞析，從詩句中理解內容，從而感悟詩歌的主題。
劉楨的古詩《贈從弟（其二）》 40
11樓：小白家裡小白
《贈從弟》魏晉：劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。
風聲一何盛，松枝一何勁。
冰霜正慘悽，終歲常端正。
豈不罹凝寒，松柏有本性。
註釋：1、亭亭：高聳的樣子。
2、瑟瑟：形容寒風的聲音。
3、一何：多麼。
4、慘悽：凜冽、嚴酷。
5、罹（ lí ）凝寒：遭受嚴寒。 罹，遭受。
6、"豈不罹凝寒？松柏有本性」二句是說，難道松柏沒有遭到嚴寒的侵凌嗎？（但是它依然青翠如故，)這是它的本性決定的。
7、從弟：堂弟。
釋義：高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。
風聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！
任它滿天冰霜慘慘淒淒，松樹的腰桿終年端端正正。
難道是松樹沒有遭遇凝重的寒意？不，是松柏天生有著耐寒的本性！
作者簡介：
劉楨（180―217），字公幹，東漢末年東平寧陽（今山東寧陽縣泗店鎮古城村）人，東漢名士、詩人。
賞析：這 首詩名為「贈從弟」，但無一語道及兄弟情誼。我們讀來卻頗覺情深誼長，而且能同詩人心心相印。
這是因為詩人運用了象徵手法，用松樹象徵自己的志趣、情操和 希望。自然之物原本自生自滅，與人無關。
但一旦詩人用多情的目光注入山水樹木、風霜雷電，與自然界中某些同人類相通的特徵一撞擊，便會爆發出動人的火花。 這種象徵手法的運用，劉楨之前有屈原的桔頌，劉楨之後，則更是屢見不鮮，且形成中國古典詩歌的傳統特徵之一。
12樓：通德文酒雁
《贈從弟（其二）》賞析贈從弟（其二）——[漢]劉楨
亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。
冰霜正慘悽，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏本有性
譯文；山上高聳挺拔的松柏樹，在山谷中吹來的瑟瑟風中挺立。風刮得是多麼強大，松枝是多麼的勁挺！當冰霜一片悲慘淒涼景象之時，而松柏卻依然終年端正挺拔。
難道松柏不怕嚴寒嗎？那是松柏具有不畏嚴寒的本性！
賞析;劉楨（？－217），字公幹，東平（今山東省東平縣）人，「建安七子」之一，劉楨的詩風格勁挺，不重雕飾。作品流傳很少，現僅存十五首。
劉楨有《贈從弟》詩三首，都採用的比興手法。本作是第二首，作者以松柏為喻，勉勵他的堂弟堅貞自守，不要因外力壓迫而改變本性。
「亭亭山上松，瑟瑟谷中風」，開篇描寫出松柏樹的整體形象：高聳挺拔，立於高山之上，笑迎「瑟瑟」寒風，不向嚴寒低頭，不在惡勢力下彎腰，高俊雄偉，傲骨錚錚。
三、四兩句「風聲一何盛，松枝一何勁」意思是說風聲是多麼的兇猛，松枝在風中又是多麼的剛勁。是對風聲與松樹都予以描寫，描寫松柏與寒風在對立中所展現的情狀，突出了松柏樹的可貴品格。
五、六兩句「冰霜正慘悽，終歲常端正」意思是正當嚴冰寒霜帶來一片悲慘淒涼景象之時，松柏樹卻總是那麼挺拔美好。通過冰霜的殘酷再一次反襯松樹的不畏嚴寒與高潔傲骨。
「豈不罹凝寒，松柏有本性」兩句的意思是難道松柏就不遭受寒冷嗎？但是松柏原本就具有不畏嚴寒的本性。直接寫松柏的品格，點明主題。
如果說前面四句主要寫松樹的外在形象，那麼後面四句則主要寫松樹的內在品格。它雄偉挺拔，不懼怕任何惡劣嚴酷的環境。這樣，松樹的形象才得到完整的表現。
全詩以簡練的語言寫出了松柏樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象和不向嚴寒低頭，不向殘暴彎腰的高貴氣節，詩作融入了對松樹讚頌的深厚感情，其用意是以比興手法象徵詩人自己的性格與抱負，同時也是為了勉勵他的從弟。
13樓：高夢梅
亭亭①山上松，瑟瑟②谷中風。 風聲一何③盛，松枝一何勁！ 冰霜正慘悽④，終歲常端正。 豈不罹凝寒⑤，松柏有本性⑥！
編輯本段註釋
雪中松柏
①亭亭：高聳的樣子。 ②瑟瑟：
形容寒風的聲音。 ③一何：多麼。
④慘悽：凜冽、嚴酷。 ⑤罹（ lí ）凝寒：
遭受嚴寒。 罹，遭受。 ⑥"豈不罹凝寒？
松柏有本性」二句是說，難道松柏沒有遭到嚴寒的侵凌嗎？（但是它依然青翠如故，)這是它的本性決定的。 本文選自《先秦漢魏晉南北朝詩·魏詩》卷三。
劉楨(186--217),漢末詩人,建安七子之一,以五言詩著稱。有《贈從弟》詩三首，都用比興的修辭手法。這是第二首。
作者以松柏為喻，讚頌松柏能夠挺立風中而不倒，經嚴寒而不凋。勉勵他的堂弟堅貞自守，不因外力壓迫而改變本性。 全詩文本平實，風格古樸。
從弟：堂弟。
劉楨的古詩《贈從弟其二》劉楨的古詩《贈從弟其二》
贈從弟 魏晉 劉楨 亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘悽，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。註釋 1 亭亭 高聳的樣子。2 瑟瑟 形容寒風的聲音。3 一何 多麼。4 慘悽 凜冽 嚴酷。5 罹 l 凝寒 遭受嚴寒。罹，遭受。6 豈不罹凝寒？松柏有本性 二句是說，難道松柏沒有遭到...
詩詞鑑賞贈從弟劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風
第乙個 一何 突出谷中風的迅疾兇猛，第二個 一何 突出青松的雄健挺拔 意近即 可 象徵手法。全詩借松柏挺立風中而不倒 歷經嚴寒而不凋，自喻高潔 堅貞的情懷，在自勉中也勉勵從弟做乙個堅強不屈的人。意近即可 贈從弟 劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風。風聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘悽，終歲常端正。豈不罹凝寒，...
《贈從弟》哪一句是重點句,《贈從弟》裡的名句
風聲一何盛，松bai枝一何勁！du原文 贈從弟 其zhi二 dao 作者 劉楨 朝代 魏回晉 亭亭山上松，答 瑟瑟谷中風。高山上挺拔聳立的松樹，頂著山谷間瑟瑟呼嘯的狂風。風聲一何盛，松枝一何勁！風聲是如此的猛烈，而松枝是如此的剛勁！冰霜正慘悽，終歲常端正。任它滿天冰霜慘慘淒淒，松樹的腰桿終年端端正正...