《十幾減9》教學反思
1樓：拋下思念
十幾減9這一節課是在學生掌握了10以內的加減法，20以內的進位加法的基礎上進行教學的，它既是為學生學習的退位減法鋪路，又為四則計算奠定基礎。
在學習新授課時，我組織學生自主探索13--9=？然後讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，讓學生親歷新知的形成過程。
學生在**13-9=？時，由於學生間的差異，結果出現了多種計算方法：
1.破十減 10-9=1 1+3=4
2.平十減 13-3=10 10-6=4
3.想加算減 9+4=13 13-9=4
4.把剩下的桃子乙個個數出來 13-9=4
我在講解的時候，尊重學生的差異，將每一種方法都一一列舉出來，為的是讓不同的學生都能體驗到探索成功的愉悅，實現不同層次的學生在數學學習活動中得到不同的發展。然後再知蔽讓學生運用自己喜歡的方法算出十幾減9。
我在講解的時候也有一些不足之處：
在出示13-9後，我要求同桌互相擺一擺小棒，看看如何搭爛州計算13-9，我在巡視的歷罩過程中，發現了很多孩子已經知道答案了，但是就是不知道怎樣擺小棒，而我也沒有給孩子們一一指導，只是要求同桌互相說說，看了一部分孩子說不出來，也就急著請其他孩子說出自己的演算法。這樣就導致一些基礎差的孩子們根本沒有時間思考。我在以後的教學中，儘量會多關注這些學困生，讓這些孩子們也儘可能多的參與到課堂中來。
《十幾減8》教學反思
2樓：清寧時光
本節課是在《十幾減9》的基礎上進行的，進一步讓學生明確解決問題的方法有很多種（破十法，平十法，做減法想加法），選擇自己認為簡便的方法進行計算，並且熟練運用。
本節課的乙個不留意的小細節---教具的擺放，張校長說了：如果是十個就是上下各五個，如果是十五個雹冊搏就是左邊十個，右邊五個。以後要更加關注教具的運用，讓學生們能夠更加清晰的認識數。
在課堂的訓練環節，沒有關注學困生，巡視過程中應該重點關注後進生的學習情況，同桌指導，生生互助，讓每個學生本節課都有收穫。
最重要的仍然是課堂的規矩意識，本節課學生上姿告課狀態普遍懶散源祥，部分學生沒有認真聽講，老師沒有及時關注全體學生，學生的書寫習慣沒有關注，字跡不工整，坐姿勢不對，低段學生的注意力集中時間較短，需要老師不斷的提醒鼓勵改正。
一節沒有效率的課，老師講的很累，學生學的也累，以後要更加努力，在備課上下功夫，在備學生上下功夫，爭取課堂高效。
十幾減幾的計算方法有幾種，十幾減幾的計算方法有哪些
一般地，有退十加1法，既把10拆成9和1，然後在另乙個數字加1。如15 9 9 1 9 5 1 5 6 數字相加法。既把被減數的十位和個位數相加。如17 9 1 7 8。雖然我也已經進入社會。再也無法那麼無所畏懼的開始一段不知是否有結果的感情。但是我也不想出賣愛情。出賣下輩子的幾十年光陰。十幾減幾的...
5十5十5十5十3幾乘幾減二
答覆 算術如下？設取任意值a與b，如下 5 5 5 5 3 axb 2，如下 23 axb 2，如下 23 2 axb，如下 25 axb，如同下 25 xb a，如同下 25 a xb 謝謝！5 5 5 5 3 5 5 2 5十5十5十5十3 23 x?2 23 23 2 25 x?25 5x5 ...
簡便計算1減9分之7除8分之，簡便計算1減9分之7除8分之
1 7 9 7 8 1 7 9 8 7 1 8 9 1 9 1 7 9 7 8 1 7 9x8 7 1 8 9 1 9 9分之5乘4分之3減5分之1簡便運算 5 9 3 4 1 5 5 12 1 5 25 60 12 60 13 60 60分之13 9.4 4分之1 0.25 5分之3 9.4 0....