1樓:戀愛中的煩心事
如今的很多大學生畢業之後都會選擇回到自己的家鄉,然後去考教師編。但是其實很多在農村裡面工作的教師地位都是非常低的,甚至會被農村人看不起。因為之前可能農村人會把教師的崗位當做鐵飯碗。
甚至人們都在想方設法的去當上老師,那個時候的老師工資也比較高,但是如今隨著社會的發展,老師的工資並沒有得到改善,和其他工作相比的話工資非常低。<>
可能在90年代的時候,教師是每個人夢寐以求的專業,因為那個時候教師有正式的編制,也有相應的福利和待遇,每個人都非常羨慕。那個時候成績比較優秀的孩子,畢業之後都會首選當教師,但是由於條件和資歷方面的原因,教師的工作不能夠立馬有編制,得提前教幾年。這個時候一些年輕的老師只能夠是當代課老師,工資和福利都比正式的老師少很多,但是相比於那些農民來說,肯定是要高出不少的,所以那個時候教師在農村非常吃香。
不過在21世紀之後,教師的待遇和之前並沒有發生很大的變化,其他的職業工資漲的都是飛快的,但是教師的待遇一直都比當地的平均工資低一些。而農村的一些年輕人是在不斷發展的,喜歡到大城市去打工或者創業機會也多了很多,掙的錢也多了不少,所以回到家之後看到老師還在辛辛苦苦的教學生,難免心裡面就有些看不起。<>
而且因為一些老師平時在掙錢方面沒有什麼優勢,也沒有鐵飯碗了,所以看到別人乙個個都比自己掙得多,就開始想要掙外快。到了暑假或者假期的時候,就想讓孩子補課,自己偷偷開始乙個補習班。
還要收孩子補課費,並且是強制讓家長去交錢。所以這樣的行為也讓很多農村的老百姓非常唾棄,但是有沒有辦法,所以對於這樣的老師,老百姓也是非常厭惡。
2樓:cc老師職場老司機
1.是農村的老鄉們,他們把鄉村老師很當一回事,用他們的話說,就是,你看,人家誰誰當了老師了!一臉的羨慕和崇敬。
2.是有一些發財的老闆和城市裡的居民,他們對於鄉村老師,是另一種神氣。因為他們更加勢利,所有他們用不著的人,他們都不願意交往,更是眼光往上看不往下瞧。
3樓:時間帶給我們的快樂
個人的觀念是教師的地位地不低,特別是在農村人們對於教師都是非常尊重的,如果遇到一些特殊的事情,人們都喜歡和教師商量。
鄉村教師為什麼不願去?
4樓:小煙說教育
據財新網報道,近幾年啊,一二線城市公辦中小學新招崗位正越來越多的和編制脫鉤。前段時間,例如廈門市市屬學校及各區派畢釋出校園招聘公告,共計招募1409名教師,均為非編制崗位。許多人引以為豪的「鐵飯碗」一下子變成了「瓷飯碗」。
這背後到底是什麼原因呢?
1、人口出生率變低,孩子在變少桐羨螞了。
人口負增長都有可能會發生,在校的學生變少了,人口紅利也會慢慢的過去了,很多地方的中小學有的會合並,有的會撤銷,尤其是一些農村的地區,孩子少了之後呢,所需要的老師自然也會變少了。
2、雙減政策的後勁還在持續影響著整個教育體系。
去年國家提出了雙減政策,很多教培老師呢都出來考編了,爭奪這個教師編制的人數也在迅速的拉昇,每一年呢,都會留下一些沒能進入教育編制的在持續的內卷。
4、鄉鎮的教師未來可能也會競爭十分的激烈。
隨著各行業的內卷加劇,教師行業也不能夠倖免哦,現在各大高校師範生專業持續在瘋狂的招生,非師範類的也可以考取。這個教師資格證,很多社會考生呢,也在為了考編制而去考取教師資格證,面對著僧多粥少的局面,很多年輕人已經可以接受下沉到鄉鎮學校去的,也就是說幾十個人甚至上百人競爭乙個鄉村教師崗位的現象可能馬上就會上演。
這對教育是件好事嗎?
網友們評論說再窮不能窮教育,在人口負增長趨勢下,有人認為,打破鐵飯碗,引入退出機制的方向是對的,原因是在城市化、少子化趨勢結構下,教師編制結構性問題愈發突出,新招教師不和編制繫結的話,未來可以更好的處理人事關係。
教師退出制度上線的話,對化解「好的老師進不來,不合格的老師出不去」這種情況有著積極作用,讓我們重新審視「教師」這個職業。
我認為如果執行這樣的制度雖然太過於嚴格,但有必要,不是門檻放高,而是考核標準放高,也不是所有人都適合教書育人的,這樣的制度能篩選出更加適合崗位的人選!每個人都是優秀的人才,只不過大家都各有所長可以在不同的行業裡閃閃發光✨
改革之後,老師們要如何應對呢?
1、優秀的局埋人到**都是美問題的,所以老師們要提公升自身的跨學科知識儲備,深度理解教學內容,創新教學形式。
2、在自己的專業裡面還是要不斷鑽研,不斷提公升自己的教學設計能力(這個無論是在編做教師,還是在崗做課程設計等等)
最後呢,無論我們願不願意,大勢所趨,而且我相信,雖然會有陣痛,但是這個會越來越好。
農村的教師為什麼沒地位?
5樓:張若不實
教學條件差,學生素質低,教學成績和城裡沒法比。
為什麼在農村裡,教師的地位不高
6樓:使用者名稱用
在上世紀90年代的之前,教師是農村最吃香的一項職業,不過現如今在農村裡進廠打工乙個月都能賺上個四五千,而有知識的鄉村教師還在拿著不到兩三千的低廉工資,這樣一比較下來就成為了農村人很嫌棄的一項職業,備受議論,被人看不起。
鄉村教師由於收入不高,這就導致了農村教師社會地位不是很高,尤其是代課教師的家庭在農村裡往往是中等以下的家庭,沒錢沒權,因此老師在社會上的話語權肯定就受到了很大的影響,再加上農村教師水平參差不齊,有些還強迫性的有償補課,這樣下來誤人子弟不說甚至還會侵害學生,雖然這只是極少部分教師,但是也會讓農村熱影響對教師這個職業的判斷,導致不尊重老師的行為時有發生。
7樓:仁冬菱
做好教師資格證肯定高。
為什麼現在的鄉村教師被農村人看不起?
8樓:kyoya迪
其實90年代以前教師的地位在農村還是很高的,被稱為鐵飯碗。只是在2000年以後,教師的地位逐漸降低,被村上的人看不起。為什麼短短20多年,教師的地位從鐵飯碗一下變成了被人看不起的職業?
年代以前教師職業是鐵飯碗,甚至很多人想方設法當代課教師。
代課教師是指在學校中沒有事業編制的臨時教師。在90年代,正式編制的教師福利待遇好,是人人羨慕的職業,很多農村成績優秀的孩子教師成為首選職業。由於條件資歷限制,很多人開始從事教師工作不能有事業編制,要從教幾年後才能成為正式編制的教師。
但是那時很多年輕教師寧願選擇當代課教師,代課教師的待遇雖然比正式編制教師工資福利少很多,但也比農民種地強很多,收入和福利高很多。在90年代以前,教師是農村最吃香的職業。
年後,教師的待遇變化不是很大,沒有其他職業工資漲得快。現在的教師工資待遇相對於其他職業的工資低。
在90年代,正式編制的教師薪資達到600多塊乙個月還是很多過年過節的福利,而那時的農村乙個月平均收入才200塊左右。從97開始,南下打工潮的出現,在外面打工乙個月也能賺500塊左右了。2000年後,打工的工資逐年**,現在城市打工的平均工資由用來一兩百,現在都達到七八千塊了。
而鄉村教師的由原來的600,漲到現在教師的平均工資4500左右,鄉村教師工資更低,只有2500左右。別人在城市打工都是幾千上萬,而鄉村教師還在拿二三千塊錢的工資,從鐵飯碗變成了讓人嫌棄的職業。
3、現在教師的培訓班,補課費,也讓人看不起。
由於現在教師的工資相當於其他職業沒有優勢,不再是鐵飯碗。看著別人乙個個賺的比教師多。部分教師開始琢磨賺外快,開補習班收補課費,開各種培訓班賺取更多的收入。
賺取更多收入本無異議,但部分教師上課不講重點,硬要參加補習班學生才能學到更多的知識才能考上好成績。這些讓老百姓苦不堪言,又沒辦法,對於這樣的教師,農村人打心底看不起。
當然有大部分教師還是非常盡心盡職的,是辛勤的園丁。
教師待遇的提公升太慢,正常工資相對較低,教師的地位自然是逐年下降,是農村人瞧不起教師職業的主因。
為什麼很多人瞧不起中小學教師?
9樓:伏尾窗的喵
我們都知道,老師是祖國的花朵的培養者,我覺得老師只要在孩子的學習階段有一定的幫助的話,都是值得尊敬的。至於為什麼中小學生老師會被瞧不起,我是非常不理解的,如果認為自己的孩子用不著上中小學,可以自己在家裡教學,只要你有這個能力,並且能得到社會的認可。
所以,先分析分析這些人的心理好了。
低估教師工作量。
教師這個職業我們知道,只要是在編教師,他們的工作都很穩定,而且帶薪寒暑假,所以感覺特別輕鬆,錢也好賺。我們看到的都是表象,老師忙碌起來的時候,可能是我們無法體會的忙碌。
但實際上並不是這樣,就比如班主任的工作來說,並不是好做的。班主任是學校眾多工開展最終的實施者。班主任直接面對學生,乙個班正常來說有四五十人,你要照顧到每一位學生的感受,熟悉每一位學生的性格,這樣才不會做出決定時對任何乙個孩子的心理上造成傷害。
所以說,我們不能只看到表明的老師。
不好的社會現象影響。
現在網上越來越多的訊息指責一些無良老師,對中小學生進行體罰,甚至做一些可怕的事。的確,這種情況存在,但我們不能以一概全,畢竟大部分老師都是有著正常的心理,更別說有的好老師,盡心盡責,為了能提高孩子的成績,嘔心瀝血。
10樓:藍色的喵喵
這問題放到以前是成立的,現在老師的待遇已經改變了,不再是以前僵硬的關係。
自身的素質以前真的好多老師學歷不高,然後去教了中小學。然後只能回答最基本的問題,稍微難一些的問題就屬於一問三不知了,這嚴重影響了孩子的學業。
因為失誤會被放大老師一旦站上了講臺,那麼就需要認真且無誤的講解,但是有時候的犯錯就會被放大,因為有時候一點點的錯誤就會影響到乙個孩子。但是大家都是人,建築設計師畫圖會出錯,工程師計算會出錯,銷售會有口誤,但是,對於像教師,醫生這樣的職業,只要出一次錯,就會被刻骨銘心地記住,被無限放大,遭到無限的譴責。
社會的氛圍現在的社會的氛圍太過功利化,找工作,非top5%的不要,學生好不好,看成績;老師好不好,也看成績;學校好不好,還看成績。家庭是這個標準,學校是這個標準,社會是這個標準,制度是這個標準。
還好現在老師的地位上公升,希望老師們都對得起自己的誓言,將師德放在首位。
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