1樓：網友
感覺統合失調是一種表現為幼兒的視覺、聽覺、前庭覺、觸覺及本體感等方面失調的功能性障礙。患感覺統合失調的幼兒若得不到及時的矯正，有可能在學齡期發展族嫌為身體運動不協調、注意力不集中、多動、情緒不穩定、學習困難，甚至出現行為問題。
感覺統合理論是由美國臨床心理學家愛爾斯博士於1972年首先提出並形成系統的。她根據對腦功能的研究、職業**和實驗的結果認為：感覺統合就是將人體器官各部分感覺資訊輸入大腦，經過大腦的統合作用，完成對身體內外知覺作出的反應。
只有經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調整體工作，使每乙個體與外界環境順利接觸。西方學者根據這一學說，在腦功能及發展、學習及學習障礙和對感覺統合失調的**方面進行了多兆陸手學科的研究。臨床實踐和人群研究證實，父母的養育方式對幼兒感覺統合功能的發育有著至關重要的作用。
絕大多數父母都是未經受過正規的如何做父母的培訓就養育了孩子，因此，就會因文化水平、家庭條件、生活環境以及社會因素等方面的影響而形成不同的養育方式。
正確的養育方式是對孩子充滿情感，為他提供溫馨、安全的生長環境，採取多方面的理解引導，這樣會有助於孩子感覺統合功能的發育。相反，對孩子溺愛，過度保護和干涉，採取拒絕科學理論的態度，這些不正確的養育方式都不利於孩子的身心發育，也是造成感覺統合失調的重要因素。
誠然單純的感覺統合不能解決所有的問題，所以在全面幫助孩子時，首先它需要了解個案的失調原因、在此基礎上給予詳盡的訓練計劃，在機構的訓練過程中亦需要家庭環境的配合，相信在機構與家庭共同的努力下，一定可以幫助2-4歲、5-8歲、悉簡9-12歲各階段孩子解決學習能力提公升、情商培養方面的困難和問題（內容出處：香港國際感統訓練中心）
推薦專業感覺統合訓練機構「傑奧天才」
2樓：蝶·葬
我是個學生，我明白學生為什麼好動。
如果你是個老師的話，你上課一定要叢友世適當滲肢的將點笑話，最好不要傷他自尊。
如果你是個母親的話，你在家一定不要說他什麼，如果可以，你應該帶他去學畫畫，修身養性告扒。
3樓：網友
如果是老師，上課要形象生動。吸引學生的注意力。適當運用表揚。激發學生的學習興趣。
4樓：網友
我也聽說傑奧天才的訓練挺好的，很專業的，他們也是做感統訓練最早的機構喚瞎，您可以到查襪仔一和好空下，或者打他們的全國400服務**諮詢。
小學生上課不專心聽講怎麼辦
5樓：風吹向你
小學生上課不專心聽講時，教師答螞可以採用提問題法、目視法、提醒法、表揚同桌法、名人事蹟激勵法進行教育。
1、提問題法。
學生上課的注意力不集中，精力容易分散，這非常影響他們的聽課效果。發現學生上課不專心聽講時，可以停止講課，把這位同學叫起來，問他剛才講的內容。
他不出來也不要批評他，而是告訴他，接下來要認真聽講，下課後還要提問他，這節課剩餘的時間，他都會認真聽講，不會再分神了。
2、目視法。
中國有句俗話：此時無聲勝有聲。對於上課不專心聽講的學生，有時採取「目視法」也是很有效的手段。
當教師一直用雙眼注視著問題學生時，他們往往能夠迅速意識到自己的問題，並及時做出調整，集中注意力，認真聽講。很多情況下，教師嚴厲的批評，還不如一雙會「說話」的眼睛。
3、提醒法。
對於不專心聽講的學生，教師在講課時，可以邊講課，邊走下講臺，走近他的身邊。
在此時，教師並不必刻意去做什麼，也不必對他進行任何形式的批評，他會意識到，老師靠近他，其實就是對他的一種無聲而有力的規勸，他的不專心聽講的缺點也會隨之改正。
4、表揚同桌法。
榜樣的力量是無窮的，這話說的很對，在有問題的學生身邊，一定會有優秀的學生。在課堂上發現不專心聽講的學生時，表揚同桌法不失為一種好方法。這裡的「同桌」，可以寬泛地去理解，只要是在這位學生的周圍就行。
教師表揚他的同桌，就等於給他樹立了乙個榜樣，給了他乙個暗示，上課該如何做，相信這位學生看到「榜樣」上課的表現，他一定會努力效仿的。
5、名人事蹟激勵法。
古今中外，名人專心聽講、勤奮讀清掘埋書的例子不勝列舉。教師在上課時，發現不認真聽講的學生，可以短暫的停止講課，給學生講些這樣的故事。例如***總理的「為中華之崛起而讀書」的遠大抱負、魯迅少年求學時在書桌上刻「早」字激勵自己散枯。
學生總是崇拜名人的，這樣的故事對引導學生上課認真聽講或許會起到意想不到的效果，這裡需要注意的是，講故事一定不能冗繁，否則就會喧賓奪主，影響課堂的學習效果。
小學生上課不專心聽講怎麼辦
6樓：鹿歌深嶼
孩子上課不認真聽講應對方法如下：
1、首先，學生上課不認真聽講的話，我們是可以在上課的時候點名學生問題，當他不出來之後，讓他站著上課，這樣是可以讓學生不得不認真聽講的，因為在站著，也沒法有什麼其他的小動作了，這種方法是比較好的。
2、其次，學生上課不認真聽講的話，我們是可以嘗試在上課時，說一些比較有趣的小事件，這樣可以調動學生的學習積極性，不過也不能一直說，適當的說乙個到兩個有趣的事件就好，效果也是比較好的。
3、學生上課不認真聽講的話，我們還可以在課堂上多表揚一下那些認真聽講的學生，這是為了引起他們的注意，讓那些不認真聽講的學生不得不多考慮一下自己了，畢竟別人受到表揚了，自己卻沒有受到表揚。
最後，學生在上課的時候不認真聽講的話，如果持續都是這樣的話，我們就需要約談孩子的父母了，而不能再簡簡單單的通**了，有些孩子不認真聽講也許是天生有一些問題的，這個我們是需要告知孩子的父母的，所以約談一下會更好一些。
兒童上課不認真聽課怎麼辦?
7樓：伊尚說民生
一、教孩子學會預習、養成閱讀的習慣。
如果孩子上課走神、不認真聽講是因為不能理解老師的授課內容，那就應當提高孩子的理解能力。首先教孩子學會預習。孩子通過課前讀課文內容、畫重點、查工具書、記筆記等，對新課有了一定的認識，瞭解自己的疑惑，在聽講的時候就能跟上老師的思路，聽課也就更有針對性。
這樣孩子的注意力就會長時間地集中在課業上了。其次要幫助孩子養成閱讀的習慣。閱讀尤其是大量文字性閱讀可以提高孩子的理解能力，因此要引導孩子多閱讀，閱讀量大了，理解能力提高了，孩子就能聽懂老師的授課內容，自然就不會走神了。
二、幫助排除干擾。
如果孩子不認真聽講是因為被某些東西干擾了，一旦排除這些干擾，就能把他們的思想拉回課堂。
如果孩子是因為不適應環境，家長就要幫助孩子學會改變自己，適應環境。如果孩子是因為與同學的關係比較緊張，家長應該先讓孩子找到自身的問題，然後教給孩子一些與人交往的小技巧。總之，一定要具體情況具體對待，幫助孩子排除上課聽講的干擾因素。
三、訓練孩子的注意力。
天才，首先是注意力。」因此，訓練孩子的注意力很有必要。家長應該讓孩子一次只做一件事情，還可以幫助孩子提高自我約束力，讓孩子循序漸進地學會約束自己，養成專注的習慣。
上一年級的小學生總是不認真聽課怎麼辦?
8樓：
你好，教孩子學會預習、養成閱讀的習慣如果孩子上課走神、不認真聽講是因為不能理解老師的授課內容，那就應當提高孩子的理解能力。首先教孩子學會預習。孩子通過課前讀課文內容、畫重點、查工具書、記筆記等，對新課有了一遊橋定的認識，瞭解自己的疑惑，在聽講的時候就能跟上老師的思路，聽課也就更有針對性。
這樣孩子的注意力就會長時間地集中在課業上了。其次要幫助孩子養成閱讀的習慣。閱讀尤其是大量文字性閱讀可以提高孩子的理解能力，則磨冊因此要引導孩子多閱讀，閱讀量大了，理解能力提高了，孩子就能聽懂老師的授課內容，自然就不會孫巨集走神了。
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