1樓：白毛小狼狗
你乙個小學生不用想這麼多。你要是現在不拿第一就這麼沮喪以後該怎麼辦？
這一點我深有體會，尤其是你要是上乙個好的初中或高中，很有可能一下子變成年級200名開外（尤其你要是數學差一點），落差很大的，你可能會受不了。
建議你既然不想學就先把主要注意力轉移到別的地方，剛小學六年級，不要給自己定型太早，稍專注的學學街舞，樂器，玩玩籃球唱唱歌什麼的都可以，以後在好學校會遇到很多學習好能力強會的多又有家世的人，要是不多有點愛好特長只會學習的話會感到自卑的。所以，不要變成只喜歡學習的書呆子比較好~~~你還有至少10年學要上，很痛苦的，乘著現在有點自由要好好利用！
2樓：翼天堂
我也是六年級生,就快要畢業了,我從來沒想過初中會是怎樣的.平時考試也沒怎麼複習過,但每次考試的分數都算中上.其實你不必太在意,只要課堂上好好學,照樣能考好.
不要給自己太大的壓力,這樣只會讓自己產生自卑的心理,成績會因為壓力過大而低下.要學會勞逸結合,該學就學,該玩就玩,不要給自己壓力.
3樓：飄飄的柳絮
你可以給家長講一些學生因壓力過大而出現一些極端現象的例子,同家長講勞逸結合的重要性,讓他們也認識到將來的出路並不一定是考大學一條路可走,身體才是最重要的,沒有乙個好的身體將來可能一事無成.
4樓：佳新呼吸
其實我很你也是一樣的，我是乙個轉學生，自從轉到乙個我很陌生的班級之後，我的學習也在下滑，在加上我很不適應這個新老師的教學方法所以成績現在下滑得很快，但是我按照我媽媽的指引去放放鬆松的玩了一整天，然後又睡了很久，放鬆了自己，再加上我原本樂觀的態度，不再很厭學了，你如果和我一樣擁有這樣的樂觀態度的話，相信你很快就可以重新找到上學的樂趣，祝你成功！
5樓：匿名使用者
我也愛莫能助呀！但我知道可以是自己放鬆，可能會調整自己厭學的心態！去試試吧！！！
6樓：匿名使用者
北京的中歐國際心理機構是專門研究青年心理健康的機構機構擁有國內最早做心理諮詢的一些老師諮詢：抑鬱症、強迫症、焦慮症、厭學、情感婚姻等心理問題.
7樓：如燕青春
我平時成績也不錯，但有一段時間總拿不了第一，還錯不該的錯，一開始也很傷心，也討厭學習。但要學會調整心態，一次不行還有下一次嘛，不要給自己加壓力，砸了就是砸了，下次努力不就行了？還要學會放鬆，擁有樂觀的心態才行哦！
8樓：yo優醬
厭學 那就去玩 ...不是說 勞逸結合麼 試試..
9樓：匿名使用者
同是天涯淪落人,但我們不認識
小學生厭學怎麼辦
10樓：丶丶丶左岸
一、小學生厭學心理原因 小學生正處在身心發展的重要時期，目前的小學生當中大多數是獨生子女，心理承受能力相對較弱。在小學生的身心發展過程中，影響他們心理健康，導致各種心理問題的因素是多種多樣的，除了生物遺傳因素外，還受以下幾個因素的影響： （1）個體的主觀因素影響 學生對學習的需要來自於家長及學校的要求，小學生經歷著父母、教師要學習，到我要學習的變化，是由被動到主動、由好奇到**的過程。
學生厭學，在一定意義上可以說是需要的滿足感受挫或喪失，往往表現為如下原因：1、父母對孩子學習目的的不良認知，2、社會上讀書無用論的影響，3、學生感到學習困難，無成就感。如果學生學習的焦慮水平過高或過低，學習中成就感獲得的機會較少，沒有形成良好的自我激勵能力，厭學的心理就會形成並加強，把自己的精力放在其他方面，久而久之，對學習便失去了興趣。
小學生的情緒心理、行為習慣、認識能力、人格特徵、自我意識等心理活動，都影響著小學生的心理健康。例如：消極的心態就可以引起學生的心理挫折，使其情緒長期處於痛苦和不安之中，還會嚴重影響學生的心理健康。
在我國，目前小學生中獨生子女越來越多，優越的生活條件與寬鬆的環境，並沒有使他們的內心完美起來，因為他們沒有經歷生活的風雨和磨難，心理發育呈現一種不良的態勢，其心理發展明顯落後於生理發育。 （2）家庭影響 家長的生活經歷與言傳身教對乙個小學生的影響是自始自終的，家長對孩子的一些行為反應，很多時候，無形中就預設了孩子，家長過於嚴厲、要求過高或過於放鬆、要求過低都會影響到學生心理的形成和發展，另外，家長的過分保護和溺愛也是乙個重要因素。我主要從以下幾個方面談一談：
第一，家庭氣氛和父母榜樣的影響。研究表明：寧靜愉快的家庭環境中成長的孩子與氣氛緊張衝突家庭中成長的孩子，他們的心理存在著很大的差異。
後者家庭中的孩子缺乏安全感，情緒緊張焦慮、憂心忡忡，害怕父母遷怒於自己而受到懲罰，容易發生情緒和行為等問題。父母是孩子的榜樣，社會信仰和價值觀念等首先通過父母的「過濾」而傳遞給子女，父母的一言一行潛移默化地影響著孩子的心理發展。 第二，家庭結構的影響。
家庭結構一般分為三種型別：大家庭、核心家庭和破裂家庭。在大家庭中，如果隔代的溺愛和長輩對於教育孩子問題的看法不一，會致使孩子無所適從，進而形成恐慌、焦慮等心理問題。
核心家庭是一對夫婦和乙個孩子的家庭，在核心家庭中，雖沒有隔代的溺愛，但由於年輕的父母缺乏教育孩子的經驗，所以他們對孩子有時放縱，有時管教太嚴，寬嚴失當，致使孩子不知所從，這些對孩子的身心發展都產生了不良影響。破裂家庭是指父母中有一人死亡或判刑監禁或父母離婚的家庭。許多研究表明：
破裂家庭會對孩子造成嚴重的心理創傷，影響其心理的健康發展。 第三，親子關係。孩子有時往往不能和父母很好地溝通，造成兩代人的心理距離越來越遠，最終產生代溝。
孩子希望傾訴內心的秘密，希望心靈之間的交流和理解的需要得不到正常的發洩，就很可能出現心理偏差或心理障礙，嚴重的會損傷其人格的完整性和協調性，導致人格**等心理問題。 第四，家長對孩子評價標準的影響。現在很多家庭，把「考高分、上大學、讀博士」作為衡量孩子成功的唯一標準。
分數不僅成為家長評價孩子是否成功的評價標準，而且成為評價孩子的價值標準。有的家長對孩子的期望值過高，不顧及孩子的身心發展規律，不從孩子的實際情況出發，忽視了孩子的興趣和個性特長，把自己沒有實現的理想寄託於孩子身上，強迫他們學鋼琴、學繪畫等等，這使孩子的身心受到極大摧殘。 （3）學校教育的影響 要求過高，往往使學生壓力較大，學生的成就感不高；目前的教育教學方法也不切合學生身心發展的水平，使學生感到校園生活單調、乏味、難以適應，對學習失去興趣；教師對學生的態度不好，不擅於激勵學生，經常指責、批評、當眾使學生出醜，也是乙個重要原因。
教師對孩子的評價、態度以及學生的人際關係是造成學生不良心理問題的重要原因。第一，在學校，成績成了評價學生好壞的唯一標準。特別是學習有障礙的學生，常常受到教師的冷遇、同學的輕視，致使這些學生對自己逐漸失去了信心，對環境產生了厭倦，學習成績越來越差，導致心理發展的障礙。
第二，教師的態度對學生的身心發展也起著潛移默化的影響。第三，學生的人際關係。心理學研究表明：
每乙個學生都有交往、尊重、被認可的精神需要。如果乙個學生能經常得到教師、同學的悅納、肯定和尊重，就會使他們感到集體環境的溫暖而產生歸屬感和安全感，其身心就能得到健康的發展。反之，就會產生自卑感或敵對情緒，影響其心理正常的發展。
（4）社會因素的影響 簡單來說，現在學生的厭學心理也受到了現在社會價值觀的很大影響。深圳的學生所處的環境比較特別，講究經濟效率，知識的多少與其的經濟價值畫不上等號，似有一種讀書無用論的社會影響。 第一，隨著社會經濟的飛速發展、社會競爭的激烈、生活節奏的加快，失業、個人前途等不確定性等因素的增多，加之，社會上心理健康知識的普及程度不高等，必然會加重學生的心理負擔，學生內心積聚的矛盾心理就會影響其身心的正常發展。
第二，資訊科技的迅猛發展極大地改變了人們的生活方式、交往方式、學習方式，多**的家庭化推動了教育觀念的變化，網路世界使教育與學習的主客體之間的關係很難清楚地加以界定，國際網際網路改變了人們相互交往的模式，機器代替了人，嚴重侵犯了人的主體地位。目前小學生過分的依賴網路資訊，形成足不出戶即可實現自我價值的錯誤認識，時間一長又得不到正確的指導，很容易形成對網路的依賴心理和逃避現實的心理，這對獨生子女的心理影響更是雪上加霜。此外，由於小學的學生缺乏正確的鑑別能力，不能駕馭資訊，網路黃毒和網路遊戲也對他們身心的發展帶來了巨大影響。
總之，影響小學生心理健康的因素是多種多樣的，主要的因素來自社會、學校和家庭，其中最主要的是學校教育和家庭教育。 二、克服小學生厭學心理的對策 通過調查，我們已經知道，在小學生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種原因，存在著某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學生的心理指導，要使我們每乙個從事小學教育工作的人在每乙個工作環節中都重視這項工作。
同時要使每個人知道，良好的心理指導必須具備：真誠、理解、尊重三要素，要依託社會、家庭、學校三位一體，通過各種切實有效的方法方式，認真細緻的做好這項工作。 （1）要以真摯的感情，誠懇的態度和同學相處。
和小學生相處，首先要取得他們對你的信任。這樣，他們就會把自己內心世界的活動如實反映出來，也只有這樣，我們才能最大限度的接近他們，使他們覺得我們是他們真正值得信賴的朋友，我們才能接近他們，因勢利導，在潛移默化的過程中，消除他們的戒備心理，因此，我們和他們相處，決不能虛情假意，失去信任，心理指導將無從下手。（2）要換位思維，要從不同的視角，和同學交換對問題的看法。
心理有障礙的小學生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進行交流的關鍵。（3）除了真誠、理解以外，還要注意對每個同學都要在人格上予以充分的尊重。
（4）做心理指導工作，要適當的運用一些必要的方法，如：專題性活動；課外合作遊戲；幫助學生理清解決問題的方法和思路；疏導學生從沉悶的氣氛中釋放出來；注意用非語言的方式給學生一定的時空；注意觀察，可以採用反饋技術，重複一些師生言行，引導學生；和學生平等相處，消除學生的下意識自我防護意識等。同時，也要注意教師（班主任）自身心理素質對學生的感染。
（5）要特別注意對具有自卑心理障礙學生的具體分析。其中，要特別注意小學生自卑心理的矯正。自卑心理又稱為自我否定心理，表現為消極的自我評價。
一旦形成和發展，對人的一生心理過程和個性都會產生一系列的顯著影響。產生小學生自卑心理的原因很多，主要有生理、智慧型、家庭、教育方式等。矯正小學生自卑心理的方法有：
了解他們的想法，盡可能滿足他們的願望；適當讓他們接受一些小小的考驗，增強他們自我承受心理；發揮他們的特長，培養他們自我優越心理；創造輕鬆環境，淡化其不安、煩躁、孤獨、離群心理。 專家認為，要徹底解決學生厭學心理，是一項長期而又複雜的艱鉅任務，需要全社會的努力，改變目前的應試教育，教育應以人為本，讓素質教育落到實處，讓真誠，理解，尊重，貫穿我們教育的始終。
怎樣克服小學生厭學樂理心理,小學生厭學心理輔導方法有哪些
從學生方面說，一是其未明確學習樂理的重要性，這占多數。二是小學生固有喜湊 熱鬧 的天性決定。三是成績差，對學習無興趣的被迫來校者,這是極少數。從教師方面說,主要是缺乏課堂教學藝術,講課枯燥無味所致,兩者相比,教師方面是主要因素。小學生厭學心理輔導方法有哪些 現在有大部分學生在學習上都有一種懶惰的思想...
初中生厭學怎麼辦？初中學生厭學怎麼辦？
初中孩子厭學，家長要盡量去觀察孩子厭學的原因，比如孩子初中時課業內容和難度增加，或者剛入中學轉變了新的環境，孩子有適應的過程。在適應過程中孩子可能會遇到困難，家長要幫助孩子分析原因 克服困難。導致孩子厭學的原因有很多，孩子厭學可能是不適應新環境導致的，或者是沒有從之前的學習方法中轉變過來，成績差導致...
小學生有厭學的情緒怎麼辦，有厭學情緒怎麼辦？
不要逼迫她 過段時間應該會好回來的。這和 談戀愛的雙方是一樣的 有時候 都會有些矛盾 不高興之類的。不要逼迫她 否則 真的就厭惡了 孩子剛剛接觸學校教育，自然是好奇心與挑戰心理強了一些，做父母就要正確引導，才能達到好效果，整天對著課本，誰都煩了，更別說小孩子沒什麼耐性，你可以在日常生活中訓練孩子的思...