小學德育的基本途徑是什麼？
1樓：教育評論員說
思想品德課與其他學科教學。
德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國學生德育的途徑多種多樣，其中，德育的基本途徑：思想品德課與其他學科教學。
一)思想品德課與其他學科教學。
二)社會實踐活動。
三)課外、校外活動。
四)共青團及少先隊組織的活動。
五)校會、班會、週會、晨會、時事政策學習。
六)班主任工作。
易混淆德育方法。
1、榜樣示範法 vs 情感陶冶法。
榜樣示範法：用榜樣人物的高尚思想、模範行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示範的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。
必須有明確的學習物件。有目的性、有計劃性的以「明示」的方式進行。
情感陶冶法：教師利用高尚的情感、美好的事物和優美的環境感染和薰陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。
情感陶冶包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。沒有明確的學習物件，無意識、潛移默化的以「暗示」的方式進行。
2、情感陶冶法 vs 道德修養法。
道德修養法(道德指導法、自我指導修養法)：教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省，以實現思想轉化及行為控制。
品德修養主要包括立志、學習、反思(自我批評)、箴言(座右銘)、慎獨等方式。(1)情感陶冶法：需要積極的情境和氛圍，藉助學生的直觀感受；(2)自我教育法：
需要品德規範，藉助學生的自我意識。
小學德育的基本途徑是什麼？
2樓：職場不是走秀場
小學德育的基本途徑是：1、思想品德課與其他各科教學。2、課外、校外活動。
3、勞動。4、少先隊活動。
5、班會、校會、週會、晨會。
6、班主任工作。其中，基本途徑是思想品德課與其他學科的教學。
小學德育的方法。
1、說服教育法。
這是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。
語言說服法是運用口頭和書面語言向學生講述道理，使學生明辨是非的方法。主要包括講解、報告、談話、討論、指導閱讀等方式。
2、榜樣示範法。
這是用榜樣人物的高尚思想、模範行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示範的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象等。
3、陶冶教育法。
陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的薰陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。陶冶教育法包括：人格感化、環境陶冶和藝術陶冶等。
德育的途徑
3樓：天府
德育途徑是指學校教育者對學生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式，有六大途徑，如下。
一)、基本途徑是思想品德課與其他學科教學。思想品德課與其它學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。學校以教學為主，因此思想品德課之外的其它各科教學是小學德育最經常、最基本的途徑。
二)、社會實踐活動。社會實踐活動也是學校德育不可缺少的重要途徑。主要包括三種型別：(1)組織學生參加勞動；(2)開展勤工儉學活動；(3)組織學生參加社會政治活動。
三)、課外、校外活動。課外、校外活動是整個教育體系中必不可少的組成部分，它不受教學計劃的限制，是向學生進行德育的重要途徑。
四)、共青團及少先隊組織的活動。共青團、少先隊是青少年學生自己的集體組織，通過自己的組織進行德育，有利於調動學生的積極性和創造性，培養主人翁意識以及自我教育和管理的能力，自覺提高思想認識，培養優良品德。
五)、校會、班會、週會、晨會、時事政策學習。校會、班會是全校師生或全班同學參加的活動，能持久地潛移默化地影響學生。週會主要對學生進行社會主義道德教育和時事政策學習。
晨會可以對隨時出現的問題予以解決。時事政策學習是國情教育的重要途徑，一般採用作政策報告、學生自己閱讀報紙或收聽廣播、收看電視等形式。
六)、班主任工作。班主任工作是學校對學生進行德育的乙個重要而又特殊的途徑。
德育的途徑有哪些?
4樓：考試資料網
德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。我國中小學的途徑有多種，如思想品德課與其他學科教學猜叢消、課外活動與校外活動、勞動、少先隊活動、班主任工作等等。其中基本途徑是思想品德課與其他學科教學。
1)思想品德課與其他學科教學。這是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。
2)課外活動與校外活動。這是生動活潑地向學生進行德育的乙個重要途徑。
3)勞動。這是學校進行德育，尤其是勞動教育的重要途徑。
4)少先隊活動。
5)班主任工作。
以上幾條德育途徑各有自己的穗知特點與功能，互相聯絡，互相補充，構成了德育途徑的整體，學校應全面利用各個德鄭緩育途徑的作用，使其科學地結合起來，以便發揮德育途徑的最大的整體功能。
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