1樓：聚焦職教
眾多教具中我們可以將教具分為兩大類：傳統教具和現代化教具。傳統教具包括卡片、圖書、圖示、掛飾、實物、報刊等等；
現代化教具可分成視覺類，聽覺類，視聽覺類以及多**類。因為科學技術的發展，越來越多高效的現代化教育仿遲也衍生出來。
這睜燃裡需要明確的一點，教具是為了教學活動而準備的，教學活動教授知識才是最主要的目的。
教師讓學生花五分鐘的時間寫出自己公園看到的不文明現象，學生寫好後，教師採取現代教悉大虛具將學生手寫的實物即時上傳到多**上，成為電子版本進行授課教學……
我們要思考，這樣的行為的目的是什麼；如果改變形式直接讓學生手持文件，課堂上講解自己所寫的內容的思路與想法，是不是更能提公升課堂體驗，加強教學的實際意義？
教具的使用應當充分為教學服務，充分發揮教具的作用與優勢，提公升學習體驗。
2樓：職場達人
教師經常採用的焦距有普通直觀的焦距，這與你所要的學頃鎮科有很大的關係，比如說物雀沒粗理和生物以及化學等都有很多，這樣直觀教具對學生的理解和消化知識非常察晌有好處。
3樓：愛你萬年
教師經常採用的教具，最普通直觀的有地球儀，戒尺等都是比較好用的。
4樓：寸瓏
三角尺，粉筆，書籍等，因為這些東西最能夠方便，快速的使同學知道。
直觀的教具有哪些多選題
5樓：網友
實物是實際存在的物體。用它作為教具能使學生真實感受到自然界事物的本來面目，以此認識事敗謹物的屬性，形成概念。實物中，有動物、植物、巖礦標本以及可以山神讓學生實驗察唯基操作的用具等。
標本是從自然界中選擇採集製作而成的帶有典型性的實物。
教師在製作玩教具中缺乏的是仕麼設計
6樓：小謝感情問答
缺點如下：
1、缺乏安全保障：教師能根據工作需要進行玩教具的設計與製作，但橡穗是受專業技能、設施裝置等限制，普遍存在以下三個皮御方面的問題。製作較粗糙，缺乏安全保障。
2、實用性差：部分幼兒教師將製作玩教具的目的狹隘的定義為為了做玩具而燃如巖做玩具。
在小學教學中，為什麼要充分使用直觀教具
7樓：我來跟你談談情
正確運用直觀教具，能提高學生的學習興趣，豐富感性知識，減少學習中的困難，幫助形成明確的概念，發展學生的觀咐擾察能力和思維能力。
直觀教具的應用：
選擇和製作的教具，要能正確鮮明地反映事物實裂簡殲況和規律。
教師在使用直觀教具時，應與講解結合起來，要指導學生的觀察活動，提供學生不能直接感受到的知識，分析現象的實質，使感性知識與理性知識結合起來。
根據教學目的和學生實際情況的需要選擇直觀教具，使每個學生都能得到鮮明的感知印象，積極開展觀察和思維活動，以形成科學概念。
現代化直觀裝置不僅能反覆呈現事物的外部形象，還可演示事物的內部結構、變化過程；放大、縮小、對比各種事物，有獨特的教育作用和廣闊的發展前景。
8樓：網友
這主則昌要是考慮到了小學生的年齡特點與思維特點，小學生正處於由具埋盯圓體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此，要加強直觀教學，幫助學彎塌生更好地理解掌握知識。
教師運用實物與教具進行示範實驗，指導學生獲取知識的教學方法是( )。
9樓：考試資料網
答案】：b演示法是教師通過展示實物、直觀教具悔猜，進行廳前旁示範性實驗或利用現代化視聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。故扮橡選b。
教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須（ ）。
10樓：考試資料網
答案】：cc【解析】教師在對埋坦教具租核和實驗進行演示操作的同時，最重要的彎型桐是必須指導學生觀察。
教師具有哪些含義，教師的含義是什麼
園丁，付出，奉獻，犧牲，愛心，包容，培養，輔導 教師的含義是什麼 教師一詞有兩重含義，既指一種社會角 色，又指這一角 色的承擔者。廣義的教師是泛指傳授知識 經驗的人，狹義的教師是指受過專 門教育和訓練的人，並在教育 學校 中擔任教育 教學工作的人。老師是什麼含義？我覺得老師是乙個傳道授業解惑的人，也...
具有哪些特質的樹種適於採用高空壓條的方法進行繁殖
較高大或枝條不易彎曲的植株適於採用高空壓條的方法進行繁殖。高空壓條法是我國繁育花木果樹最古老的方法之一，已經有三千年的歷史。需要注意的是，壓條所用的土壤，必須疏鬆 濕潤而富含有機質，更要與壓條按實，壓條之後，經常保持濕潤，土壤不可缺水乾旱，否則會影響成活生根。冬季嚴寒地區，必須用稻草棉絮等包裹防寒，...
教師招聘的分析試題教師應該具有什麼樣的能力結構
包括語言表達能力 教育教學能力 組織管理能力 自我反思和調控能力。教師招聘考試中，面試有一項專業技能測試的環節，需要現場展示，請問 需要注意以下幾個方面 儀表風度 專業知識 口語表達能力 綜合分析能力 反應能力與應變能力 人際交往能力 自我控制能力與情緒穩定性 工作態度 上進心，進取心 求職動機。儀...