教師怎麼把《為人民服務》用到教學中

1樓：匿名使用者

為人民服務（一九四四年九月八日）***我們的共產黨和共產黨所領導的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德⑴同志就是我們這個隊伍中的乙個同志。

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。

不管是什麼人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的法對人民有好處，我們就照你的。

精兵簡政」這一條意見，磨梁桐就是黨外人士李鼎銘⑶先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就採用了。只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。我們都是來自五湖四海，為了乙個共同的革命目標渣顫，走到一起來了。

我們還要和全國大多數人民走這一條路。我們今天已經領導著有九千一百萬人口瞎坦的根據地，但是還不夠，還要更大些，才能取得全民族的解放。我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要看到希望，要提高我們的勇氣。

中國人民正在受難，我們有責任解救他們，我們要努力奮鬥。要奮鬥就會有犧牲，死人的事是經常發生的。但是我們想到人民的利益，想到大多數人民的痛苦，我們為人民而死，就是死得其所。

不過，我們應當儘量地減少那些不必要的犧牲。我們的幹部要關心每乙個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。今後我們的隊伍裡，不管死了誰，不管是炊事員，是戰士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會。

這要成為乙個制度。這個方法也要介紹到老百姓那裡去。村上的人死了，開個追悼會。

用這樣的方法，寄託我們的哀思，使整個人民團結起來。

2樓：匿名使用者

把這幾個字放心中就可以了。做事自然就會好。

關於《為人民服務》一課的問題

3樓：匿名使用者

這段話共有來6句話，主要論述（正自確面對地批評，為人bai民利益du堅持好。

的，為人民利益改正zhi錯的）。dao第一句話論述（我們要接受任何人的批評）的原因；第二句話指出（我們要歡迎任何人批評）；第。

三、四句話論述採納批評的前提，就是（你說得對，我們就照你的辦，對人民有好處，我們就採用了）；第五句話舉（黨外人士李鼎銘先生提的「精兵簡政」）的例子進一步說明（為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的）

學生楊圃睿敬禮。

《為人民服務》優質公開課教案

4樓：小魚遊戲攻略

1、教學目標。

學會七個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、歡事員、送葬、哀思。

朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

2、重點難點。

重點是讓小學生初步接觸這類以議論為主要表達方式的文章，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育：難點是如何體會「為人民服務」的思想；怎樣理解一些含義深刻的句子。服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。

請同學們結合時代背景走進這篇課文，理解課文的深刻含義。

3、朗讀課文，以讀悟情。

教師範讀，請學生注意朗讀的技巧。小組內讀，各小組可自由採取自己喜歡的形式，但是要求每乙個人都參與進去，都有鍛鍊的機會。指名讀，檢驗評價。

4、小組討論，自學質疑。

在朗讀課文的基礎上，請同學們自願分成幾個學習小組，最本篇課文提出自己的問題，然後各小組將問題彙總。