1樓：阿迪小胖胖
鏈結巖納譁粗行茄餘。
2樓：網友
一、基礎性訓練。
從小學生不同的年齡心理特點上看，口算的基礎要求不同。低中年級主要在一二位數的加法。高年級把一 位數乘兩位數的口算作為基礎訓練效果較好。
具體口算要求是，先將一位數與兩位數的十位上的數相乘，得到 的三位數立即加上一位數與兩位數的個位上的數相乘的積，迅速說出結果。這項口算訓練，有數的空間概念的 練習，也有數位的比較，又有記憶訓練，在小學階段可以說是一項數的抽象思維的昇華訓練，對於促進思維及 智力的發展是很有益的。這項練習可以安排在兩段的時間裡進行。
一是早讀課，一是在家庭作業的最後安排一 組。每組是這樣劃分的：一位數任選乙個，對應兩位數中個位或十位滾缺殲都含有某乙個數的。
每組有18道，讓學生 先寫大沖出算式，扮鉛口算幾遍後再直接寫出得數。這樣持續一段時間後(一般為2～3個月)，其口算的速度、正確率 也就大大提高了。
二、針對性訓練。
小學高年級數的主體形式已從整數轉到了分數。在數的運算中，異分母分數加法是學生費時多又最容易出 差錯的地方，也是教與學的重點與難點。這個重點和難點如何攻破呢？
經研究比較和教學實踐證明，把分數運 算的口算有針對地放在異分母分數加法上是正確的。通過分析歸納，異分母分數加(減)法只有三種情況，每 種情況中都有它的口算規律，學生只要掌握了，問題就迎刃而解了。
如何提公升孩子的數學計算能力
3樓：童心童趣
我知道有很多小學生的家長，每天都按照老師的方法，給自己的孩子佈置一些數學計算題，來鍛鍊孩子的計算能力。這麼做，對有些孩子的效果很好，對有些孩子的效果卻很一般，為什麼呢？
那是因為這樣的訓練效果，很大程度上取決於題目的質量，以及孩子的專注度。
首先，計算題的難度要適當，形式也要多變，熟練掌握的、比較生疏的題要有一定的比例搭配。
其次，必須有時間限制，比如每次都是10分鐘，但練習時必須專注、心無旁騖。
我有時也採取這樣的方法對孩子的計算能力進行訓練，但我現在要給大家推薦的，是經過我實踐的、效果很好的乙個做法。
我每天都會送孩子上學，從家到學校步行大概10分鐘時間。就是在這短短的十分鐘時間裡，我每天都會給孩子出一些簡單的計算題讓孩子心算，比如，，26x26,等等，從這幾個月的實踐來看，孩子的心算能力大大提公升。
我認為心算能力是非常重要的，甚至比在稿紙上演算還重要。 歷史 上的大數學家，尤拉、高斯等都有異常強大的心算能力。培養心算能力有如下作用：
第一，能大大增強孩子對數字的感覺，這樣反過來能保證筆算的速度和正確率。
第二，能鍛鍊孩子的記憶能力，心算需要記住計算的中間過程，需要調動很多腦細胞。
目標：孩子在小學畢業時超前學完初中、高中數學，並掌握初等微積分。英語達到大學六級水平。
語文成績優秀。 體育 400公尺跑步成績進入校級top。掌握初中、高中物理、化學、生物基本概念，對世界 歷史 、地理有一定了解。
心理 健康 ，積極向上有活力。
語文成績班級裡中上。 體育 跑步班級第一，年級第三。喜歡看物理、 歷史 科普。
平常玩的時間很多，心態積極向上，還想成為大科學家呢。
如何提高孩子的數學計算能力
4樓：小晴說學習
首先，理解和牢固掌握有關基礎知識。即與計算能力有關的基礎知識，主要指數學概念、運算定律、運算性質、運演算法則和計算公式等內容。對學生不易理解的某些計演算法則，往往成為教學的難點。
在教學中教師不能急於求成，應幫助學生以掌握基礎知識為突破口，分散、突破難點。例如教學異分母分數加減法時，首先要讓學生領會分母不同及分數單位不同，而分數單位不同，就不能直接相加減，懂得了這個道理，再引導學生運用通分的知識，化異分母分數為同分母分數，於是問題就轉化為已學過的同分母分數相加減了。
第二，加強練習和基本技能訓練。在計算練習中，加強基本技能訓練是提高計算能力的重要一步。另外，在計算練習中，要幫助學生小結某些規律性的東西，以利於他們熟練運用基礎知識進行計算，不斷提高計算能力。
還有計算練習的形式要多樣，形式要為內容服務。但要注意練習的數量要有個度，不能只要量不講質，搞題海戰術，就會適得其反。部分學生本身缺乏勤奮學習的精神，再加上計算本身又枯燥乏味，缺乏情節，學生遇到題量較多時，易產生牴觸情緒，不願計算，嚴重的可影響學生對學習數學的興趣，教學中，作為老師，我們應該精簡選題，儘量找些簡單的計算題的來引導學生來做深奧的計算題。
第三，培養學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是提高計算正確率的保證，首先，計算時要求學生認真審題，不要盲目地沒有審清運算順序就簡便運算，如 15+5 ×（1 －，學生錯誤地算成 20×（1 － 其次，計算時要嚴格規範計算過程，解題時，要求學生做到計算格式規範，書寫工整，作業和卷面潔淨，即使是草稿，也要書寫工整，字跡清晰，當學生計算出現錯誤後，既要讓學生檢查計算過程，也要求學生找草稿中有無錯誤。如；數位的對齊，進位是否以加上。
計算時要讓學生養成自我驗算的習慣。
第。四、加強口算能力的培養。
計算是估算和筆算的基礎，任何一道四則混合運算題都是由若干道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關係到計算能力的提高，設計口算練習時，要有針對性，由易到難，逐步提高，包括一些簡便運算題，經常進行口算練習，有利於培養學生思維的靈活性。
5樓：極地銀狼
如果只是純粹的「計算能力」，那最簡單的方法就是多算了，也就是多做題，每次計算出錯都去找原因，是看漏了還是單位換錯了什麼的，通過反省和重複實踐，是可以提高計算能力的。
6樓：旋鎮
激發孩子的計算興趣，後面的他會自己學。
如何提高孩子的計算能力
7樓：北笛笙筱
激發學生的計算興趣。要培養學生的計算能力，教師首先要激發學生的計算興趣，使學生樂於計算。在計算題的教學中創設學生感興趣的情境、開展計算比賽活動，評選計算小能手等形式來激發學生計算的興趣。
注重計算與生活的聯絡。計算**於生活，又服務於生活。小學生的思維屬於具體思模野維，需要靠具體的事物來支撐。
速算與巧算，也就是我們平時所說的簡便運算，簡便方法的正確運用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡單，提高學生的自信心。
加強練習，及時複習。學生要熟練掌握計算的方法，快速正確地進行計算，必須進行長期反覆的練習。拳不離手，曲不離口，提高學生的計算能力也是這個道理。
如何提高孩子的計算能力和速度
8樓：網友
提高孩子的計算能力和速度方法如下：
一、一定加強口算練習。
口算練習不是簡單的熟能生巧，而是先要注重方法，然後再熟能生巧。關於口算方法的訓練改天再寫篇專題，大家訓練時先從基本的20以內進位加和退位減練起，這是後面一切口算的基礎，地位無可撼動。20以內熟練了100以內就好說了。
二、培養好的計算習慣。
1、計算也是要審題的。有些學生認為，計算不就是算數嗎？拿到題目上來就開始排著算，經常給自己找了麻煩。
計算也是要審題的，審題要看清數字、看清符號；要判斷運算順序；要看看有沒有優化的方法；要根據自己能力選擇是口算還是筆算，最後才是動筆計算。
2、充分利用演算本。做題時要有耐心，不急躁，認真思考，要主動去判斷有沒有能湊整的，有沒有能簡算的。演算時書寫也要工整，格式規範，這樣不但自己看起來方便，也便於回頭檢查。
3、中學的各種計算越來越複雜，計演算法則越來越多。有些學生運演算法則不熟練，有些學生法則背熟了卻不會運用。法則背不熟肯定是不行的，背熟法則後每次做題時還得先去觀察判斷這道題屬於哪一類，需要用到哪個計演算法則，逐步養成做題時背法則的習慣，做一步背一步。
對於中學生更要嚴格規範計算的過程，不允許省略計算步驟，而且更要規範演算紙。
三、靈活運用一些計算技巧。
數學化繁為簡的數學思想是非常重要的，在計算裡具體體現在商不變的性質（計算除法時用）、分數的基本性質（約分時用）、比的基本性質（化簡比時用）、等式的基本性質（解方程時用）等等，目的都是為了化簡，把複雜的變簡單了，計算的正確率和效率就都提高了。另外，學習一些常用數的計算技巧還是非常必要的。
四、建立錯題本。
把孩子出錯的計算題進行積累，找規律分析原因，每個孩子錯誤的原因可能是不同的，只有瞭解了自己孩子出錯的原因（也可以讓孩子自己分析自己反思），才能對症下藥，避免題海戰術，起到事半功倍的效果。
只要養成良好的習慣，掌握好一些計算的竅門，學會計算公式、法則，注意計算策略，相信每個孩子都會形成強大的計算能力。
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