畫中的故事 故事中的畫
1樓：謙遜還清新的小薩摩耶
不是每一處風景都能讓人心曠神怡，不是每乙個故事都能讓人回味無窮，不是每一段 情感 都能讓人刻骨銘心。
畫中，有風景；
風景中，有你有我；
你我間，有故事。
故事中，有感覺、有 情感 、有生活！
畫中故事，還是故事中畫？
唯一知曉的是：
生活，就是一種感覺；
感覺，就是一種習慣；
習慣，就是一種幸福！
往往都不知什麼是幸福？
忽然有一天，因為乙個轉身，沒有了賀爛兩個人在一起時，那種最舒適、輕鬆的感覺。
忽然有一禪襲漏天，因為乙個轉身，沒有了兩個人在一起時，那些最愉悅、幸福的時刻！
忽然有一天，因為乙個轉身，沒有了兩個人在一起時，那種禪譽最踏實，平靜的生活！
真的失去了，那種 情感 ，經過了時間的考驗，經過了歲月的磨練，才知道那個才是值得真正去愛的人！
繪畫故事
2樓：剛陽文化
曾跟小孩分享過乙個故事：乙個畫師為人畫像，他希望把這個人畫的好看一些，因此把鼻子「矯正」，把眼神畫的炯炯有神，把嘴巴畫的有笑意，臉上皺紋也少畫幾筆。那個人看了，非常不滿意，認為畫師才藝不精，要他重畫。
就這樣又畫了幾遍，那個人仍有怨言，說畫師把他清判畫醜了。畫師憤憤地說：「其實就是因為答基改你長得醜，我希望把你美化一些！
這是醜人無自知之明，或是畫師幫了倒忙？
孩子指責是畫師地錯，不應該擅作主張，改變那個人地模樣。孩子想法單純，有話直說看到什麼畫什麼。反而是大人，總要求完美，或心中有既定之美，即使改變事實也是理所當然。
價值觀的戰場對大人和小孩都是乙個可怕的地方，大人看見地事物，隨著自己地人生歷練豐富而有所不同，尤其對灌輸給孩子地東西，總想辦法原以滿，賦予美。經過矯飾地價值觀，往往不在純粹，是大人地想要傳達地事物地「再生」，給予另一種生命力或價值觀。
基於鋒如保護心理，或是美化心理，讓」孩子「只看到美麗地，遠離醜陋地真的心就純真了？我認為那不過是畸形地」純真「。
純真地心靈來自於真實地洗禮，知世間險惡，方懂初心可貴。
繪畫有兩種：一種為物質的，一為精神的。——康定斯基。
編乙個故事,故事中要出現下列詞語
乙個拄著拐杖的吉普賽女孩在一群穿著鞋子的蛇的追趕下逃到了帳篷的火堆旁，看到了海，她如釋重負的啊了一聲，因為她有海魔法，於是他用法術打敗了它們。在下面的詞語中任意選三個,編寫一則小故事 森林裡，小草們快樂地成長著，這一天突然這裡來了一頭大象，它毫無顧忌地在草地上踩呀踩呀，把小草們踩得有的骨折了，有的葉...
《史記》中的故事，《史記》中的歷史故事
史記 記載了從上古傳說到漢武帝時期三千年的歷史，包含紙上談兵 指鹿為馬等眾多歷史故事。史記 二廉頗藺相如列傳 改編。史記 用為人物寫傳的形式來反映歷史，成巧地描寫了眾多有血有肉，性格鮮明的人物。比如，治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人二他原，西楚霸王項羽，它既是一部很有價值的歷史著名，又是一部傑出的...
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三國演義 中的小故事 你隨便挑乙個 吃 瓜 留 子 諸葛亮不僅能種出好莊稼，而且還有一手種西瓜的好手藝。襄陽一帶曾有這麼乙個規矩 進了西瓜園，瓜可吃飽，瓜子不能帶走。傳說這條 規矩 也是當年請葛亮留下來的。諸葛亮種的西瓜，個大 沙甜 無尾酸。凡來隆中作客和路過的人都要到瓜園飽飽口福。周圍的老農來向他...