1樓：我是阿木爺爺
社會上很多人埋怨教師工資低，也有的人羨慕教師工資高，教師的工資究竟是怎樣構成？讓我帶大家詳細介紹一下。
教師工資待遇是屬於機關事業單位工資，一般是由這四部分組成：
第一是基本工資。
基本工資，包括崗位工資和薪級工資。教師屬於專業技術人員，走的是專業技術人員崗位工資，分為1到13級。根據職稱和資歷不同，可以適用的級別不同。
薪級工資，類似於工齡工資每年只要考核合格，就能夠晉級一級。就業時，根據學歷的不同，起始的薪級不同。博士生起始薪級高達14級。共分1到65級。
第二部分是國家統一規定的津貼補貼。比如教師津貼、鄉鎮補貼、艱苦偏遠地區特殊津貼、鄉村教師專項補貼等等。
教師津貼一直廣受大家詬病。30年沒有變了，教齡20年以上，最高10元。不過與教師津貼相對應的教師享受與其他普通事業單位更高的基本工資。教師額外享受10%的基本工資提額。
班主任津貼比較受爭議，雖然屬於名稱是津貼，實際一般被劃為績效工資內容。很多地區都不低於500元每月。深圳等有的地區是單獨劃為績效，不從績效工資內列支。
第三部分，是績效工資。根據各地的經濟社會發展情況不一樣，每年有財政部門和人事部門核定。績效工資的水平一般是按照職稱職級的水平來劃分。所以，職稱的重要性主要體現在這一方面。
很多老師埋怨高階職稱評審難，主要是高階職稱的待遇比中級要高很多。畢竟副高階職稱就相當於國家副處級幹部，相當於中高階幹部，待遇還是相當不錯的。
國家要求貫徹落實中小學教師工資不低於當地公務員的工資水平，今年各地正在積極推進，未來將會實現。沒有實現的地區，***要求限期落實整改。
第四部分是改革性津貼。比如車補，住房補貼等等。車補這一方面非常受爭議，由於教師真正外出的機會不多。
但是由於經濟社會發展，越來越多的人擁有了車輛，對所有人實行車補也是理所應當的事了。
除了上述四部分之外，還有一項非常重要的就是年終一次性獎金。機關事業單位雖然國家三令五申要求不得發放獎金，但是前些日子六安教師上訪索要工資事件，又將這些獎金擺上了檯面。安徽一些地區事業單位的一次性獎金高達萬元。
洛陽據說是萬元。
看樣子機關事業單位工資制度還需要進一步改革啊。
總體來看全國教師的工資水平差異很大，有的地區平均只有三四千元，像密雲一學校的鄉村教師工資水平直接高達萬元。深圳、上海等地也不低。總體還是希望我們教師的工資水平越來越高，以提公升我們的教育質量越來越高。
2樓：卞凌昳
由基本工資、崗位津貼、職稱津貼構成。教師隨著教學年限增加，可以評選職稱，工資會變高。
3樓：王祿
基本工資加教師資格證，才是乙個教師的真實工資，底薪會很低都得靠教師證來提高。
教師工資怎麼構成的？
4樓：幸運的楓陽
教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。
1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學教師5500元。(隨國民經濟增長)
2.教齡工資(含工齡)：每公升弊年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對褲蠢老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。
4.績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。
這部分獎金，只能佔工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。
5.特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領***津貼領縣/市**津貼，不終身制。
主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或乙個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響範圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。
6.山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資35% 。正如國家幹部下鄉胡笑陪補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。
5樓：墨曼珍
一般老師的工資由他們的基本工資，就包括他們教書的年限還有相應的補貼，同時還有一些福利，比如行棚說鄉村兆輪補貼族帶信，還有山村補貼等等。
你怎樣看待教師工資待遇？
6樓：fiction南瓜
教師在大眾的眼裡一直被認為是乙個鐵飯碗，工資也很高，很多家長在孩子高考的時候都希望孩子報考師範專業，畢業之後當乙個老師，以後這輩子就會吃穿不愁，就會度過比較安逸美滿的一生了。
這些足以證明教師是乙個熱門行業，但是其實現在師範生很多也並不是跟好就業，很多師範生畢業之後找不到合適的學校去工作了，而且其實近年來教師的工資也並不是很高，很多老師覺得自己的付出和收入不成正比。
這件事情在近年來也是有很大反應的，就比如教育部最近已經收到了超過八百條的教師工資舉報，這就足以證明近年來的教師工資是有爭議的。但是教育部第一時間就給予了回應，近年來其實教師工資已經有所上調了，基本和公務員的工資是持平的，集中地表現就體現在公務員的年終補貼上。
經過這幾年的努力治理，就保證了基本的教師工資和公務員工資就基本持平，但是許多農村地區的教師的工資依舊低於公務員工資，明明農村教師更辛苦，但是工資水平跟不上，所以現在是屬於把公務員的年終補貼要回來發給教師，這樣也會保證乙個工資的基本持平。
我覺得這個解決辦法非常好，就是一直逼迫，各地的公務人員要是想要自己工資多就必須把教師的工資提上來，這樣對於偏遠的農村地區的老師的生活質量就會有很大提公升，付出和收入也能成正比了，就不會讓教師辛苦付出得不到回報了。所以這次教育部的處理是十分迅速且有效的，讓教師的工資和公務員的工資持平了，我相信以後肯定不會有那麼多教師工資的投訴了，不能讓教師們辛苦付出得不到回報。
全國教師的平均工資大概有多少？如果有差距，差距在**？
7樓：何時明月老師
全國教師平均工資大概有多少？大家一直很關注，都想知道。一般的訊息不可靠，那我們看一看官方的權威釋出。
國家統計局5月15日釋出了2019年全國分行業，分崗位就業人員年平均工資資料。資料顯示：教育行業中層及以上管理人員年平均工資160745元，專業技術人員年平均工資89139元。
辦事人員和有關人員年平均工資73599元。
教育行業的專業技術人員中肯定包括了教師，因為教師規範的成就是專業技術人員。因此可以說全國教師年平均工資為89139元。看這資料就比較大，但這個資料在公佈的16個行業中排在倒數第5位。
比倒數第4位的衛生行業專業技術人員年平均工資87905元高一點。
看到這個數字，多數教師不相信，拿自己的年工資收入一比較就有差距，而且有的差距還很大。又被平均了。這是正常的，有的沒有達到平均數，肯定就有超平均數。
因為有地區差別，不同的地區，經濟發展水平不同，工資收入就不同，高的很高，低得很低。
可能低的一般年收入六七萬七八萬，而高的十幾萬一二十萬。客觀地說，不但要看收入，還要看當地的綜合物價支出水平。比如年收入20萬的地區，也許10年都買不起一套100平方公尺的高品房。
可能七八萬年收入的地區10年還能買到100平方公尺的住房。高收入的地方一般都是高支出。
從我們教師內部來看，達不到平均數的差距有兩個方面：
一是教師職稱帶來差距，高職稱教齡長的可以達到，低職稱教齡短的達不到。因為職稱高低決定工資多少，而且差距很大。
二是教師工資結構中的績效工資和津補貼帶來的差距。津補貼中有的區地津補貼標準很高，產生過大的差距。
特別是績效工資帶來很大的差距。有的地區在預算績效工資總量是，考慮了與公務員總收入基本持平，將公務員的年終考核獎金一併考慮預算在教師獎勵性績效工資中。教師同等計發年終考核獎金。
這不是乙個小數字，獎獎上萬的是多數，一般都是幾萬元不等。相當於一般教師四五個月的工資收入。
總結：從經濟發展水平和綜合物價消費支出來看，全國教師工資水平整體偏低，與綜合物價消費水平不匹配。應根據經濟增長幅度，結合物價消費水平，核定教師工資每年增長比例，滿足全體教師的基本生活需求。
8樓：情感小孫老師
我認為全行業老師的平均工資維持在3000元左右。老師的工資不到3000元是因為老師上課的時間和職位不同。
9樓：花花就是我
平均工資大概應該都是在5000塊錢左右，差距應該就是在於民辦和公辦的不同。
教師工資是怎麼構成的啊？
10樓：惠企百科
基本工資、教齡工資、圓慶績效工資、教齡津貼等構成。
基本工資也就是模腔態底薪，這部分取決於教師的職稱。工齡。
就是你參加工作的年限，時間越長，這部分工資越多，績效工資就是給教師的一種補貼，給老師發的年終獎。
教齡津貼只計算教學工作的年限，教齡越長，說明你的資歷越深。
一般的在編教師年收入普遍在5—7萬元左右旦源。
為什麼老師的工資這麼低,為什麼教師工資這麼低
老師的工資不低啊,中學老師最次的也上8k了 有編制的絕對不低福利也不差 為什麼教師工資這麼低 最本質的原因 國家不重視教育 我國是窮國辦大教育 重視的話 至少要國民收入的20 這得幾代人的努力,沒有那種政治家有這麼大的魄力和風險無懼的意思,二中國大的支出最大的是維持龐大的國家機器,接著就是經濟調控資...
為什麼老師的工資待遇那麼低，為什麼教師工資如此低？
以下是一些原因 62616964757a686964616fe58685e5aeb931333264633439 首先,中國的公務員評級制度決定了教師的待遇,眾所周知,教育是一項長期的投資,是一項短期內看不出效益的工程.而在中國許多地方,公務員公升遷要有政績做依據,所以很多地方的財政都用於起高樓大廈...
教師工資如果不斷提高，教出的優秀學生會不會更多？
對於許多學生來說，如果他能把老師的工資調整的話，也是能夠讓許多老師非常高興的一件事情。因為老師的工資本來都是很低的，如果把老師工資調高的話，很有可能會讓這些老師產生更高的動力，也就是可以讓他們交出來更多優秀的學生。對於老師來說，雖然他們也是乙個教書育人的工作，但是他們也對於自己的生活有所追求，如果總...