1樓：張強
無論哪一種早期教育，它的目的都是儘可能地在孩子更小的時候開發他的潛力，使用孩子的各種能力得到全面的發展，為將來打下基礎。僅僅是為了讓孩子常握一種技能或是知識，嚴格來講是不能稱之為早期教育的。人的發展有關鍵期，就是人在發展過程中在某個階段的某個能力會發展得特別快，前提是得到充分的訓練。
如果錯過了關鍵期，後期要補救相關能力就會事倍功半。例如2―3歲孩子是口語發展的關鍵期，4歲是形狀，顏色，數字關鍵期，<>
天才是培養出來的，看家長的選擇。家長希望自己的孩子將來是個什麼樣的人，那就向這個方向 培養就可以了，比如，如果希望自己的孩子是個快樂的人，那就帶孩子多去人多的地方玩就好，孩子最喜歡的就是和孩子玩。孩子在0~6歲期間，會經歷數十個敏感期。
所謂的敏感期，就是孩子學習該項技能的最佳時期，比如空間敏感期，就是鍛鍊孩子空間感的最佳時期。
當敏感力產生時，寶寶的內心會有乙個動力驅使寶寶對他所感興趣的特定事物產生嘗試或學習的狂熱。要直到內在需求被滿足或敏感力減弱，這股動力才會趨緩或消逝，而這段時期就是所謂的「敏感期」。孩子都是乙個主動的學習者，他們有著自己的一套學習體系，有著不同的學習敏感期。
我們如果不對孩子進行早期的教育。當敏感期消失後，心智上的進步只能通過思維的加工、主觀的努力。在敏感期內，如果幼兒生理和心理需求受到妨礙，<>
孩子的生理、心理都是需要成長過程的，父母是孩子第一任老師，更是最重要的老師，孩子會模仿你的生活習慣，思維習慣，語言習慣，在孩子眼裡，你做的一切都是對的，而事實上很多家長根本沒注意，孩子跟自己學到了很多的不良習慣。
2樓：別西樓老師
早期教育是促進孩子成長為天才的基礎和前提條件，孩子6歲以前會經歷智力發育的三個**階段，這三個**階段早期教育的成果如何直接關係著孩子能否成為天才。
3樓：流螢人生
1、要根據孩子身心發展的特點，適當地、循序漸進地為孩子制定合理的教育目標。合理的教育在於能真正促進孩子的智力成長，而不是強迫孩子。
2、家長應該尊重孩子的意願，讓孩子有自由發展的空間。
3、家長應該從孩子生理心理發育規律的角度考慮，不要侷限於某種教育方式，注意實施多樣化的教育，對於學齡前的兒童來說，主要應寓教於樂，把培養孩子的愛好和興趣為主位。
早期教育和天才之間有哪些關係？
4樓：行樂樂樂行
沒有亂拍賀直接的關係，而且也不能賀稿肯定，早期教育可以培養乙個天才，但是早期教育對於乙個孩譁派子的智力發展是有好處的，所以家長一定要重視起來。
5樓：春季的風啊
可以很好的幫助孩滾沒遲子智力，情感，神經，方面的發展，與人多進行溝通察蘆，並且在學習上有所幫助，天才是99的天賦加1%的努力，早期教育可以很好的幫助寶寶提大李高學習的能力。
6樓：小李美死了
早期教育是天才的基礎，而且天才也是早期教育的後期沉澱，兩者的關係是相輔相成的，月前對孩子以後的生活也會很有作用，關係也尺鉛帆是激枝相互依偎的關係，並且兩陵雹者也會有很高的聯絡。
7樓：乙個
在或念閉早期教育過程中，如果能夠給孩子做一些教育，可以讓孩子增強智力，在孩子很小的時候就對他們進行培養，就會衫裂讓孩子高戚，再接下來越來越聰明，也能夠成為乙個天才。
8樓：房間號
是有一定聯絡的，因為好的早期教育才會讓孩餘頌帶子在成長的過程中發展為天才，但有少數人他們從出生就是天才，經過了早期教育之後，他櫻鬥們的思維方式會變得更敏捷，更突豎蘆出。
早期教育和天才之間，有什麼必然的聯絡嗎？
9樓：小美手工教室
智商的高低據科學研究已經證實，和基因有關，換句話說，智商的高低從出生基本就定下來了，粗分就是天才和普通人。
天才是極少數人群，大多數都是普通人。普通人裡再分成智商高的，中等的和一般的，這三種也是呈金字塔形，底層人最多，高層人較少。
但在這個金字塔中，能否取得學業上的成功，不完全由智商決定，還由很多非智力因素決定，比如勤奮和方法。
而智力本身也分為流體智力和晶體智力，前者是天生的，後者主要依賴於隨年齡增長而積累的經驗，一般二十五歲以後，流體智力逐漸衰減，晶體智力開始起作用。
對於早期教育而言，它的作用主要是培養幼兒的行為習慣，比如專注力，培養思維衝卜方法，開發身體潛力，這些雖然無法提高智商，但對於今後的工作學習還是有很大影響的。所以早期教育還是有必要的，但不能亂來，要按磨判頌照每個孩子的年齡發展規律，邊觀察邊指導，切忌操之過急。
早期的教育是完全可以培養出高智商的孩子的。法國啟蒙思想家愛爾維修說過：「人剛出生的時候是差不多的，只是由於孩子所處的環境不同，有的孩子成了天才，有的孩子瞎鄭成了普通人。
其實，即使是資質平庸的孩子，只要教育方法得當，將來也能夠成為優秀的人才。那怎樣才能培養出高智商的孩子呢？首先我們要充分發掘兒童的潛力，這個是培養天才的基礎。
其次，我們要懂得兒童天賦的遞減法則，其教育的越晚潛能開發的就越少。最後，我們要懂得3歲前的教育十分重要，3歲前的教育可能會決定孩子的一生。
早期教育是可以培養出高智商的，問題是要分清楚如何教育，你從零歲起到三歲時，開始引導孩子，慢慢開發他們的思維，用有序的教育，孩子等同於一張白紙，一點點在三歲前能夠開發起他們的大腦，慢慢到七歲時你會發現，接受過零到三歲教育的孩子，思維比忽視零歲教育的，反應思維真的大有不同，一直跟蹤到青少年，會發現他們的思維邏輯真的與眾不同，所以我認為教育越早越好，高智商真不是天生的，都是從小時的點滴教育出來，只是孩子小以為他不懂。
10樓：撒的謊
早期教育很有可能會導致孩子變成乙個天才，也是有這方面可能性的，早期教育的指敏存在就是為了提高孩子們的智商，聯絡還是有族逗一些的，所以人們在懷孕期間都會接受一定的胎教，就是為了能夠讓大家都變得唯穗枝像天才一樣聰明。
11樓：嘉玉玉寶貝
肯定是有必然聯絡的，早期教育如果教育的好，那麼孩子是很有可能喊扒慧會變成天才的，因為後期的接受能力也會特別的強鄭答悍。而且大部分的人此叢都不是一出生就變成天才的，而是跟早期教育有分不開的關係。
12樓：情感小柒柒
還是有的銷畝，一般來講昌嫌早期教育不一耐鬥手定會成為天才，但是天才一定接受過早期教育，就是因為這樣才會讓他們更聰明，然後成為了天才，早期教育還是特別重要的，它可以讓孩子贏在起跑線上，然後可以變得越來越聰明。
13樓：行樂樂樂行
有聯絡，但是聯絡並不是特別的大，而且一般受了早期教育的液陸孩子都是比較聰明的，而培租且思維非常的活躍，對於知識的掌握能力和配埋兆接受能力都比較強，但是天才並不完全靠早期的教育，後期教育也特別重要。
14樓：王祿
有著很緊密的必然聯絡的，賀乎如果禪蠢悉早教教育的很好的話，是可以讓孩子的大腦檔巨集開發的很好，這樣就是很容易出現天才的。
早期教育和天才之間，有沒有什麼必然的聯絡？
15樓：自己滴定
肯定是有必然的聯絡，在早期教育方面如果教育的比較好，而且也比較會引段迅大導的話，將來肯定是會成為乙個天才的。如果我們早期學習方法用對了昌洞的話，將來也有可能成為乙個天才。學習方法在學習當中佔很大的握豎乙個比例。
16樓：巨集盛巨集盛
是沒有必然聯旦賣隱系的，也沒有因果關係，模廳因為天才是基因遺傳的並不是後天形成的，而是由父母遺配哪傳的，後天學習只會起到輔助作用 ，所以是不存在必然聯絡的。
17樓：劉心安兒
有聯稿明系，而且早期教育對於鍵飢告孩子的智力發展是有好處的，所以一定要重視早期教肢鉛育，比較成功的話，孩子的能力比較強，智商和情商也比較高。
早期教育和天才之間，有哪些必然的聯絡嗎？
18樓：文武傳傳
我認為，在所有素質和能力中，這種素質對孩子的成長影響最為全面，尤其是自律。很多成年人都有這樣的問題。如果堅持一段時間的目標和計劃，他們會慢慢放鬆，會因為各種原因而放棄。
早教是對社會剝削年輕生命的一種回應！我們必須順應生活階段的本質特徵，順應社會發展的積極趨勢！早期教育的核心是遵循兒童的成長規律進行教育。
例如，當孩子有三四歲時，更容易理解單詞和圖形。作為一名數學家，如果培養自己學習邏輯思維的能力，應該事半功倍，因為孩子的邏輯思維能力要到6歲才能成熟。
這些都很重要，但在我看來，早教不是教孩子，而是學著做父母，對孩子來說，只要他們提供了基本的保障，不要限制他們，不要成為他們成長道路上的障礙，學習家庭教育後，你就會知道，早教必須教會孩子習慣、原則、興趣和熱點，關鍵是培養和引導孩子健康成長。我說木村的書被稱為家庭教育的「聖經」，有著非常重要的地位，所以我對這本書有一點期待，閱讀其中的一些內容會讓人思考得很好。
三歲見大，七歲見大，即使是最普通的孩子，只要經過適當的訓練，也會成為不平凡的人，家長最大的缺陷就是沒有給孩子早期的科學教育。沒有愛就是虐待，孩子出生後，對世界的認知是乙個零的過程，這種影響不斷地疊加在卡迪亞的基地上，最後對世界的獨立認知慢慢地混在一起，這就需要外界為孩子提供乙個非常純淨的環境。
培養良好的研究興趣，激發啟蒙潛能，樹立自信，敢於挑戰未來道路上的一切困難！同時，適當引導，找到解決問題的辦法，把愛的火花播種在孩子們的心中，讓它發芽成長，在未來開幸福的花！
19樓：可耐的小
早期教育和天才之間還是有聯絡的。如果你早期教育做得好的話那麼會受益孩子的一生，畢竟天才不是憑空來的，都是經過不斷地努力才能得來好的結果。
20樓：多啦還有夢
他們之間沒有必然的聯絡，孩子的身心發展是有規律的，要適當地、循序漸進地給孩子進行教育，這樣孩子才能健康、正常的發展。
21樓：阿年在呢
早期教育是成為天才的乙個助力器，當然乙個良好的早期教育真的會成就乙個天才，比如易烊千璽的弟弟，就是因為他的媽媽發現了在魔方方面的才能，才能讓他弟弟在這個領域發光。
早期教育和天才之間，會有哪些必然的聯絡？
22樓：瀟灑小胖子
很多家長朋友都很注重孩子的早期教育，這也引發了現在很熱門的早教機構，很多早教機構都是宣揚一種，上了他們的早教課，就能更早地發掘孩子的各種天賦和才能，讓他們優於其他孩子。其實早期教育真的能讓孩子成為天才嗎？答案肯定是否定的，因為天才和智商相關，而人的智商是先天因素決定的。
孩子的早期教育和很多因素有關，例如父母親的撫養，父母永遠是孩子的第一任老師，想要給予孩子乙個好的早期教育，那麼父母首先要是乙個好的陪伴者和教育者。這並不是指父母一天二十四小時的陪著孩子就是高質量的陪伴，因為一些父母雖然花氏鍵坦了大量時間陪伴孩子，但是他們的陪伴缺乏和孩子的互動和交流，他們只是讓孩子玩他們自己的，而自己卻總是玩手機和處理自己的事情，這對孩子早期教育的發展肯定是沒有任何幫助的。
影響孩子早期教育的第二個因素是學校教育，這個包括各種早教機構，幼兒園和興趣班等。沒有哪個父母不希望自己孩子成為佼佼者和天才，但是各種興趣班和早教機構，能夠幫助孩子的只是激發他們對各種事物的興趣，創造力和審美能力，不可能可以通過後天的學習創造出乙個天才。但是家長們也不要氣餒，因為孩子早期性格，興趣的培養，對他們將來是有很大幫助的。
乙個好的老師和機構，也可以幫助孩子在一些領域和方面給予好的指導和方向，讓孩子能夠更早地確立自己的興趣點和特長，知道自己的目標，自己喜歡的東西，亮爛從而為其拼搏和奮鬥。
早期教育對孩子有什麼影響,學前教育對幼兒以及社會發展的影響是什麼？
早期教育可以開發孩子的大腦，讓孩子接觸較多的事物可以為孩子未來起到很大的作用，但過度開發不切實際的早教，是對孩子的不負責，因為每個孩子大腦發育的程度和早晚都不同，不要看到別人家孩子進行了早教或認識了很多字，就一味的要求自己的孩子也達到那個程度，我個人觀點，要讓孩子在遊戲中學習知識，因為各種遊戲可以起...
網域名稱和商標之間有什麼關係
商標和網域名稱的相同之處。商標是用來差異乙個經營者的品牌或效勞和其他經營者的產品或效勞的明顯標誌符號。網域名稱則是用於在資料傳輸時計算機的電子方位的標識，簡略來說就是網際網絡上的門牌號碼，是供給給使用者彼此尋覓和辨認的聯絡位址。商標和網域名稱都具有僅有性 排他性和標識性的特點，兩者具有必定的重合性。在網際網絡範疇，要...
視崖實驗和教育有什麼關係
吉布森和沃克持有 先天論 的觀點，他們相信深度知覺和避免從高處跌落的能力是自動生成的，是我們生理機制的一部分，而不是經驗的產物。經驗主義者持相反的觀點，認為這種能力是在學習中得到的。吉布森和沃克的視崖允許他們提出這樣的問題 人或動物在發展的哪個階段才能對深度和高度刺激作出有效的反應？對不同種類和生存...