1樓：川師地溝油
這位同志是某個海洋大學的吧，感覺像大連艦艇學院的，題目很大，要站的高度也要很高，給你乙個思路，你可以從近代中國海軍入手，找一些相關資料。分析近代海軍，特別是從北洋海軍那段開始，然後聯絡現在中國，這樣才有深度，才有寫的，因為你本身這個題目的入手點必須要從歷史的角度去看，這樣才能所謂 的當今大學生使命和任務。
海洋大國的海洋強國之路對中國有哪些啟示
2樓：午上來
海洋強國和海權強大互為因果，相輔相成。可以說，歷史上稱霸於世的國家無一例外都由海上崛起，真可謂「海權握，國則興；反之，海權無，國則衰」。伊比利亞雙雄—葡萄牙與西班牙的衰落，其中乙個很重要的原因就是它們放鬆了賴以維繫其民族強大的海權，開始了陸地上的對外擴張。
荷蘭讓位於英國，英國『舊落」於美國，莫不與它們的海權式微有關。同樣，近代中國的衰敗也不例外。中國以龍自稱，不乏海洋文明的基因，木應屬于海洋，但自近代以來卻受到大陸基因的壓制，擱淺於陸地。
15，16世紀明清的「海禁」政策，使中國的海上絲綢之路日漸式微，海上**日趨衰落。中國把海洋拱手讓給了西方，西方卻憑海洋之力開始叩擊中國的國門。鴉片戰爭的爆發，中國的海上絲綢之路走到了盡頭。
海洋，一箇中華農耕民族眼裡曾經賴以平安生存的大然屏障，原木以為可禦敵於國門之外的大然長城，在失去海權庇護的情況卜，反過來卻成為自身致命的軟肋，西方的先進艦船把大海變成了大然公路，變成入侵中國的便捷通道。「中國近代的恥辱史就是從海洋開始的，中國的國門也是從海洋方向被西方列強開啟的。
由是觀之，近代中國的貧窮落後與長期重陸輕海密切相關，儘管歷史上我們有過鄭和「七卜西洋」的壯舉，但由於其意主要在於向域外宣揚浩蕩皇恩，經略海洋政治目的大於經濟目的，所以沒有開啟乙個民族通向海洋並開發利用海洋的強大之道，相反在「片帆不得卜海」的閉關鎖國政策卜，自隔離於浩浩蕩蕩的世界文明發展潮流，最終走向了海權凋落、落後捱打的悲慘境地。今大實現中華民族偉大復興的中國夢，既要對中外源遠流長的海洋興衰史進行反思，又要對未來海洋強國之路進行理性謀劃，以建設中國特色海洋強國，托起中國夢。
由此可以得出結論和啟示，海洋強國戰略能否真正實現並推進到何種程度，最終取決於國家經濟對海洋的依賴程度，只有經濟馭動與戰略跟進互為支撐、經濟海權與軍事海權正向互動，才能使海洋強國之路走得更遠，才能在海陸聯通、**暢通、民心相通、利益互通中，使民富國強的中國夢夢想成真。
為什麼說廉潔修身是當代大學生的歷史使命,該如何如何完成 感謝各位啦
3樓：網友
就是說當代大學生不要當官！
簡述新時代大學生的歷史責任及根本要求
4樓：砂粒
新時代大學生的歷史責任及根本要求就是要有實現中華民族偉大復興的追求和奮鬥。
首先，大學生應該正確地去認識這個國家和民族。一直以來大學生都搞不清楚自己的國家處在乙個什麼樣的位置，要麼過分自大，要麼過分自卑，這是不應該的。他們應該記住：
中國是乙個大國，而非強國，我們離強國之路還有很長的一段路要走，而且我們有這個信心～但既然我們是大國，我們的國民也理所當然應該具有大國的心胸和心態，要記得學會包容，學會尊重。
其次，學習要有全球化的視野。無論學習的專業是什麼，搞學習、做學問都必須具備一種全球化的視野。不得不承認中國的社會科學和自然科學相對於西方國家來說，起步較晚，而且學科與學科之間還存在著較大的差距，就連國內的一流名牌大學也很難說在某些學科領域就能夠領先於世界。
所以，大學生的學習需要一種開闊的視野，要注重交流，切不可閉門造車。
再次，學習要有創新精神。現在的學習大多數是缺乏這種創新精神的，喜歡處處創新，而這恰恰是缺乏創新的表現，這就好比乙個新的君主推翻了舊的暴君，然後建立乙個新的國家一樣，國家的名字改變了，但國家機器卻沒有改變，因為形式的改變並不能帶來實質性的改變，這樣的改變又怎麼能夠叫做創新呢，他們應該記住：科學真正的創造性是在於它的延續性，而不在於「標新立異」。
最後，學習要有責任感。人的一生無論怎麼過，都逃脫不了兩種責任：第一種是對國家對社會的責任，第二種是對家庭對自己的責任。
後者要做到的話，自己努力一下也並不是太困難，但是要做到前者不僅僅需要有對國家對民族的忠誠和熱愛，更需要有實際的行動，需要有高度的歷史責任感，大學生成才的道路應該說是多種多樣的，但無論在將來他們會走上什麼樣的崗位，從事什麼樣的工作，他們都應該牢記中華民族復興的歷史使命和肩上沉重的歷史責任感。倘若每個人都能夠將這樣的乙份責任感承擔起來，那麼每乙份這樣的責任感匯聚起來就成為了我們國家和民族前進的不竭動力，中華民族的偉大復興也就從此將不會再是一句空話。
如何為小學色樹立"海洋環境意識
5樓：庚夏
海洋強國之路是早日實現「中國夢」的基石，提公升全民海洋意識是實現海洋強國之路的首要任務。作為基層教育工作者，筆者認為要提公升公民的海洋意識，應從娃娃抓起，在義務教育階段尤其小學教育階段廣泛施教。
首先要切實深入地在小學開展海洋意識的理論教育和實踐活動。目前，很多小學生只知我國是乙個國土遼闊的大陸國家，並不知道我國還是乙個海洋國家，有大陸岸線萬公里，亟須在小學生中進行海洋國土意識教育。要讓小學生明白，我國國土資源包括陸地、海洋兩部分，國之海洋是強國之本，這些豐富的海洋資源是中華民族賴以生存與發展的空間，等待我們去開發和保護。
其次要在小學教育階段，尤其是語文課、作文課增加海洋文化的內容，使小學生通過讀寫、交流更好地接受海洋意識的薰陶。
著名教育學家陶西平曾對中小學生作文教育的弊端進行抨擊：為什麼學生作文中的母親都是乙個模式？別讓孩子從作文開始第一次撒謊。
小學生學語文、學寫作，既是掌握基本交流工具為長大後融入社會做準備，也是基本認知能力形成的關鍵過程，而這一階段形成的基本認知，將可能影響孩子一生。
所以，在小學階段，尤其是小學作文課中，進行海洋意識教育尤為重要。可以引導他們觀察、思考與海洋有關的話題，嘗試著形成他們自己的觀點，哪怕只是淺顯的觀察、稚嫩的見解，也要鼓勵他們寫出來。同時，可以在小學生中開展海洋科普實踐活動課，用簡單的語言、生動的例子系統地介紹海洋科學基礎內容，描述海洋科學發展歷史，描繪合理開發利用海洋的美好前景。
從小建立起來的海洋國土觀念、保護開發海洋的價值觀念會相對牢固，海洋意識教育才能更接地氣、更有實效。
再次，要用海洋文化薰陶海洋意識的養成，幫助小學生培養探尋海洋的興趣愛好，引導他們從小構築堅實的海洋知識。可以在小學宣講明代鄭和下西洋等中國古代航海歷史，讓小學生了解世界航海史和中華民族的關係；舉辦海洋歷史文化遺存**展等活動，幫助小學生學習海洋歷史、瞭解海洋文化，使海洋意識教育有的放矢。
海洋，是中華民族振興的寶貴財富。在小學階段有目的、分階段地培養孩子的海洋意識，傳播海洋科學常識，弘揚海洋文化，將有利於中華民族海洋意識的整體提公升，其意義重大。海洋意識教育從小學廣泛施教，將為海洋文化普及、海洋強國建設打下良好的、充滿希望的基礎。
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