1樓：網友
我認為這個問題想要解決，我們首先要從兩個方面出發。
首先就是為什麼會有這種行為的出現。在初到這個世界所有的孩子都像是一張白紙，性格可能與天生的心性有關，但更多的還是後天的約束和管教。這時父母便是第一位責任人。
乙個有問題的學生，那他的家庭必定或多或少的存在一些問題，原生家庭的矛盾必須繫鈴人才可解開。學生出現問題行為必須要首先找家長談話，發現孩子心理上存在的問題，及時解決。
其次就是為什麼是「反覆」。如果乙個孩子可以反覆出現問題行為，那就說明他的班主任或者任課老師肯定已經找他談過了，那麼再次出現了問題，他的班主任也要去反思。他的交談並沒有在實際意義上改變了這個孩子，所以他的行為是不成功的。
身為一名人民教師，對於心理。
教育都是有經過學習的，那個既然沒有進入這個孩子的內心，這個老師也應該去反思一下自己平時跟學生的相處方式還有自己的職業素養是什麼水平。
如何有效應對學生課堂問題行為
2樓：匿名使用者
學生是班級的一分子，正如生物學上的細胞形成組織，組織構成系統一樣。如何讓這小小的細胞為人體服務，利用集體活動，提高班級凝聚力。
3樓：ch綵鳳
需要正確引導學生的思路到課堂重點上。
中小學生常見的心理問題和如何預防處理
4樓：枚樂悅
1.焦慮、緊張的情緒狀態。
焦慮狀態常表現為持久地出現強烈的擔心、煩躁不安的情緒體驗，這些學生總是訴說內心的煩躁不安，他們經常為小事抱怨父母、抱怨周圍環境，總是不高興、不滿意，感到精神緊張和無法放鬆。無故地擔心親人、擔心學業失敗、人際關係不良或被老師批評、被同學嘲笑等等。
還有因適應不良引發的焦慮，主要表現為對學校不能適應，對父母及家庭有依賴情緒。
小妙方： 對於焦慮狀態， 家長和老師應給以更多的關懷，使他們感受到集體的溫暖，批評以委婉為宜，特別是對於他們的微小進步及時給以鼓勵。
心理諮詢採用放鬆訓練、催眠**等技術可以取得較好的效果。
2.考試焦慮。
考試焦慮是一種複雜的情緒現象，學生在考試期間心理上的緊張、不安、焦慮、恐懼等在情緒上的反應都可稱之為考試焦慮。
小妙方：認真準備，做到心中有數；降低目標，減輕心理負擔，真正做到輕裝上陣。
當學生意識到自己出現怯場現象時，不要驚恐慌亂，有幾種緩解方法可供借鑑：
其一是安靜下來，暫停閱卷、答卷，靜靜伏在桌子上稍作休息，轉移注意力，停止有關考試活動的強制性回憶。
其二是可以用「調整呼吸法」，全身放鬆，多次做深而均勻的呼吸。呼吸時大腦最好排除其他雜念，雙眼注視乙個固定的目標或微閉，反覆有節奏地呼吸，這樣也會很快地消除怯場。
3.對抗行為。
這些學生往往表現為思想絕對化（非黑即白）；過分自以為是，但常常 「眼高手低 」；愛唱反調，對老師、長輩沒有禮貌；不願服從父母的意願，經常與父母頂撞，有時會用離家出走的形式來對抗父母；喜歡作弄別人。
小妙方： 由於對抗行為有時容易被老師、家長誤認為僅僅是道德問題，而只是加以批評、懲罰等，可能導致結果適得其反。為此，對於這類學生多給予理解，建立良好的關係，調整他們的認知，是老師、家長可以做的事情。
用心理諮詢的技巧和方法可以幫助這類學生做出態度的改變，從心理諮詢而言，認知**、行為**及團體心理輔導都是可以採用的方法。
4.過度迷戀網路。
我經常去網咖 ,其實我去那不是為了玩遊戲 ,而是為了一種在學校、在家都無法感覺到的一種成就感。
5樓：知竹常樂
中小學生常見的心理問題，一般都是乙個是比較自卑的心理問題，咱就是乙個厭學的心理問題，要想預防，那麼就讓他們產生興趣，培養他們的自信，讓他們能夠自覺的去學。
怎樣處理問題學生
6樓：風紀_空白
要利用學校規章的約束力對學生的問題行為進行干預。學校和班級在建立規章時，要組織學生主動參加。要讓他們充分醞釀，積極討論，做到人人提建議，個個表態度，使整個形成過程成為學生認同內化規章的過程。
這樣的規章學生認同度高，當然對學生的約束力就強。即使學生出現問題行為，老師用其進行對照處理，他也會心悅誠服。如果在行進過程中，經常組織學生對規章進行學習，對照檢查，讓規章的內容和精神得到強化，學生就會自覺地規範自己的言行，減少或者免除問題行為的發生。
二、提前預防。
事實上，每個學生都不希望出現問題行為，尤其老師更是這樣。要做到少出或者不出問題行為，我們就得治本。要進行前瞻性的思考，要根據人地時空做出有預見性地分析，要制定計劃，預期落實。
我們不但要有問題行為的意識，更要有預防問題行為的行動，這樣才能將問題行為扼殺在萌芽之前。比如對學生進行規類檔案管理，利用晨會班會或者其他時間經常給學生講道理提要求，對個別學生進行談心囑咐等都是可取的辦法。
三、保持冷靜。
我發現老師反覆強調的問題，學生還總是出錯，該怎樣避免這樣的問題呢？
7樓：網友
3、數學的計算是難免出錯的，刻意地在學習上，還要注意避免記憶上的干涉解答每乙個問題和做每乙個實驗，都經過反覆獨立思考，如果還弄不清做錯。
8樓：網友
出一些相關習題 開一節專門的習題課 分門別類印成篇子 讓學生過遍腦子。
而且獎懲分明 比如罰錯的學生湊錢賣點吃的分給全班 或者罰做同型別的題多少多少道。
9樓：下次
因為上課不認真聽講。能。上課認真聽講，課後複習。
10樓：易主中流
不用強調，越強調越出問題，心理作用。
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