1樓：你的情感研究所
在以往的生活中，很多城市的老師崗位會有很多人競爭，看上去炙手可熱，可是這些年發現有很多人已經是強烈性的調入老師進入城市。這樣的狀況非常的奇怪，隨著現在城市的發展也是越來越快了，城市的學生也是越來越多，所以教師可以說是嚴重缺編的乙個職位。農村學校面臨學生減少的症狀，教師也會超編嚴重，這樣的解釋也是非常的現狀。
根據農村很多優秀的教師已經沒有當初想去城市的那種勁頭，雖然城市的教育方式和醫療裝置都很便捷，可是老師們還是不願意去城市任教。<>
城市教師空缺這些年城市學校速度擴充套件得非常快，這些年的生活狀況也得到了改善，農村家庭在生活上面也提高了很大的檔次生活條件，也有了很大的保障。自然而然在教育上面肯定也不會欠缺，有大批的農村孩子都去城市上學，城市的學校也需要改變，需要增添教師，這一項當然是重要的首選。臨時聘請教師也是相當困難的，就會出現很多教師空缺的位置。
有的老師請產假也非常的多，因為國家現在放寬了二臺的政策，鼓勵大家生二胎對於老師來說基本上都是女性居多，所以生產也降低了教師的幅度臨時找合適的老師也非常困難。<>
不願意去城市工作有很多農村的老師希望在城市任教，而不希望被逼迫的去城市頂職，雖然城市的機遇是非常多的。也會根據每乙個學生還有家長的需求，在社會上面又出現了特別多的私立學校，還有輔導班，各種職業都可以掙一些其他的外快。有很多老師也會抓住這些機會，根據形式來提高自己的能力。
對比農村的老師是特別安分守己的，他們既有責任能勝任城市的教師，可是並不喜歡去城市教學。所以大家覺得這些症狀還是有一定的原因的。<>
城市班級不好帶城市根據教育的發展乙個班甚至有七十人左右，相當於在農村幾個班級的人甚至是乙個學校的人，他們覺得這些任務是非常重的。在農村教學的話會有一些自己的時間管理也是特別的方便，農村的孩子也特別的天真，城市的孩子通常都是嬌生慣養的，管教起來也非常的麻煩。對於老師當然是希望自己可以輕鬆的工作，能讓自己有一些時間管教自己的孩子學習，這樣才會讓自己的學生走出更好的大學，能讓生活變得更有成就感一些。
2樓：文嘉學長
其實有很多方面，農村生活其實並不比城市裡差，在待遇上有的地方還要高於城市，況且農村教書時間長了，對於這個地方難免產生一些感情。
3樓：白珍全全全
因為他們更加習慣農村的生活。而且城市裡的教學任務會非常的繁重，所以老師更加不願意去了。
4樓：你好不好看
因為說明他們有著乙個非常有愛心的孩子，和孩子們也有了很好的感情，也想給農村的孩子帶來更好的教育，這樣的行為值得學習。
5樓：招賀撥駿
此問題屬謠言！臨近退休的農村老師才不希望進城，年青一點的，只要有機會，哪個不想進城！
鄉村教師可以調到市區嗎
6樓：創作者
法律分析：1.可以。
2.每年城區由於老師退休，老師異地調動，新建學校等原因，會有一定的老師缺口，需要大量的招聘有經驗的在編教師。相關教育主管部門會拿出指標來進行公開選調，鄉村教師滿足相應的條件，都可以參加。
不過競爭相當激烈，通常上千人參加考試，十幾個指標，將近百分之一的錄取比例。所以能走這條路調入城區的，教學怎麼樣不敢說，自身素質肯定要過硬。
法律依據：《公務員調任規定》
第四條 調任應當在規定的編制限額和職數內進行，並有相應的職位空缺。
第五條 各級公務員主管部門按照管理許可權和職責分工負責公務員調任工作的綜合管理和監督檢查。
怎樣從編制鄉村教師變成城市教師？
7樓：網友
2、申請人找到接收單位的，需由接收單位在《調動申請表》中籤署意見；申請人找不到接收單位的，應及時向原所在單位書面申請撤消調動申請，並辦理續聘手續。
3、申請人將已簽署調出、調入單位意見的《調動申請表》送交教育局人事科待批。
4、調動審批、手續辦理日程安排：見教育局的通知。
5、調動手續辦理程式：
1)已被批准調動者先到教育局人事科開具《xx區教育局調令》;
2)憑《xx區教育局調令》先到所在單位負責人處開具《寧波市教育系統介紹信》，再到單位會計處開具《供給介紹信》;
3)持上述二份介紹信到教育局人事科調換教育局開具的《幹部介紹信》和《xx區教育局供給介紹信》;
4)教育局人事科開具的二份介紹信到新的接受單位負責人處報到。
8樓：霜月秋風
編制是這樣的，是針對每乙個學校下的編制，不可能有鄉村教師編和城市教師編。
1、沒有必要改成非編制，你只要是正式教師就可以通過各種方式調。要從編制變成非編制也行，就是不幹了，那樣不用說進城，以後再當老師就困難了。
2、可以，大家都想進城，現在通行的做法就是公招，考試後進城。很多時候還是對內公招，就是編制內的考試，考好了就進城。
9樓：苞苞你是苞苞
編制是乙個單位教師的數目，是事先根據學校規模確定了的。如果有教師離開或退休，編制就空出來了，就需要招新教師。但是現在學校不能組織教師招考，而由教育局組織。
因此，你需要參加的是各市（縣）教育局組織的教師招考，考上了就是乙個編制內的教師。
教師招考有的限本地戶口，但是也有不限制的。因此你可以看各地的教師招考通知，然後去報名考試。
教師招考一般還是考教育學、教育心理學、教學法和你報的科目的專業知識；所以你可以再看看這些書，在教育局的通知上也會著名考試的大體內容的。
其實還有你可以去城市私立的學校先混幾年，再轉到公立。。
10樓：網友
參加考試吧，直接調動不太可能，我們單位幫辦過很多類似的。
教師進城後調回原農村去容易嗎
11樓：河南庫課文化傳播****
(⊙o⊙)…一般都是農村教師擠破頭想往城市調。
如果按照農村教師調城市的流程走的話，你這樣應該挺容易的，畢竟農村教師都盯著城市教師的位置呢，你一走，位置就空出來了。
12樓：鈺亭易陽
我和你一樣，請問你回去了嗎？
農村在編教師可以調到市區嗎
13樓：楊梅
法律分析：1、參加區域內的選聘考試。
由於這幾年城區人口增加，學校的改擴建以及新建學校師資短缺問題日益突出。教育主管部門為了儘快能解決師資短缺的問題，有些地方在區域內選聘優秀教師，進入城區學校進行支教。一般要求三到五年以上的工作經歷，而且要進行筆試，說課以及評課的考核，成績優異者優先辦理調動手續。
你也可以及時留意當地陵源是否有這一這樣的選調資訊釋出，抓住機會，也會如願以償進入縣城學校任教。
2、通過相關程式申請調動。
申請調動的人數比較多，名額較少。往往這樣的程式指標的擁有一定的人脈資源才能辦成。因為調動的指標名額，只有含團通過局長辦公會審定才能辦理手續，而且必須是原工作單位允許你調入新工作單位，接收必須經過教育局的審批才能辦理調動手續，否則可能沒辦法辦理。
法律依據：《事業單位人事管理條例》
第八條 事業單位新聘用工作人員，應當面向社會公開招聘。但是，國家政策性安置、按照人事管理許可權由上級任命、尺老態涉密崗位等人員除外。
第九條 事業單位公開招聘工作人員按照下列程式進行：
一)制定公開招聘方案；
二)公佈招聘崗位、資格條件等招聘資訊；
三)審查應聘人員資格條件；
四)考試、考察；
五)體檢；六)公示擬聘人員名單；
七)訂立聘用合同，辦理聘用手續。
為什麼現在很多的鄉鎮教師都不願調到城裡了呢？
14樓：呆呆萌的時尚說
從小學到初中到高中，也就是從初中到高中，門是開著的；對高水平學校轉低水平學校的限制非常嚴格(據說縣常委會已經通過)。對此，官方的解釋是：防止教師「避重就輕」的傾向。
高一級學校的老師更願意調到低一級學校，縣城的老師更願意調到農村鄉鎮學校。我認為造成這種現象的主要原因如下：一是城鄉教師待遇差異被扭轉。
以前城市裡增加教師收入的方式有很多(比如各種創收分紅和學校補課費等。)與農村教師相比，每年多掙2萬元是常事。
相反，現在的農村教師比縣教師有更多的「農村補貼」(每月800到1000元左右)，毀兆御待遇也比縣教師好。從農村學校到縣城學校，不再享受農村教師補貼，月薪減少1000元，對於乙個教師來說，這可不是小事。二、城鄉學校在學校管理、工作強度等方面。
差別還是很明顯的。與農村學校相比，縣級學校在學校管理方面必須更加嚴格，如輪班制、考勤、教學常規等。此外，教學任務和工作量也較重；家長和社會對老師施加的壓力更大。
二、城鄉學校在學校管理、工作強度等方面。差別還是很明顯的。與農村學校相比，縣級學校在學校管理方面必須更加纖巖嚴格，如輪班制、考勤、教學常規等。
此外，教學任務和工作量也較重；家長和社會對老師施加的壓力更大。
第三，更容易解決農村學校的教師職稱問題如今，農村教師享有比縣級教師更優惠的職稱，如不受崗位設定結構限制、放寬崗位評價條件等。但是，即使縣城的老師成績富裕，如果沒有名額，也只會無限期等待。
第四，城鄉學校在校園環境和交通便利方面的差距正在逐漸縮小。過去，教師希望在縣學校工作，很大程度上是考慮到生活的便利和孩子的學校教育。然而，隨著近年來社會和教育的發展，城鄉差距已經大大縮小。
比如在農村工作的老師，即使晚上下課猜凳開車回家到縣城，也只要半個小時，很方便，不影響孩子在縣城上學。另外，農村學校的條件並不比縣城差，工作不僅壓力小，還挺舒服的。總之，現在農村學校教學待遇和城市老師一樣，工作環境舒適，生活方便。
誰願意轉學去縣城學校「受罪」？
15樓：情感小柒柒
因為在鄉鎮的教學壓力要少一點，相對也會更加的輕鬆歲御一點，雖然工資可能沒有城裡的高，但是還是有春雀敏人看中鄉鎮輕扒枝松一點，所以不願意調到城裡。
16樓：如崖
因為沒敏城鄉間的教學環境已經沒有多大的差異，教學樓、實驗室、活動場地及其他教學設施基本一樣 。而且由於家長的盲目攀比之風盛行，運察凳鄉鎮的孩子一般比較純樸，教師授課及教育難度不大，效果提公升比旁旅較大，教師工作起來壓力較輕，心情愉悅。最重要的是職稱改革後，名額向鄉鎮傾斜，鄉鎮教師的職稱問題相對很好解決。
17樓：阿公尺巴
因為如今的鄉鎮教師待遇也非常的好，而且鄉鎮的消費水平比城裡要低很多，所以都不願調到城裡了。
農村教師存在的困惑和需求,農村教師隊伍建設目前存在哪些突出問題
1 角色轉換後的困惑這些新 教師經過招考由大學生轉為教師，由被管理者轉為組織者 管理者，其教師的角色行為及生活習慣在短時間內還未成形，往往在課堂紀律的把握上出現寬嚴失度，有的過於嚴厲，甚至出現體罰學生的現象 有的則過於放縱，任由學生們在課堂上隨意講話，吵吵嚷嚷，預設的教學任務難以完成，心裡感到鬱悶。...
如何調動農村教師工作熱情
學校管理是乙個系統工程，歸根結底還是對人的管理。e68a8462616964757a686964616f31333365633939百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，同志也指出 乙個學校能不能為社會主義建設事業培養合格的人才，培養德 智 體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵是教師。...
鄉村教師調動問題,農村教師調動工作需要辦理哪些手續
這個問題 看你怎麼運作 申訴不要放棄 給上面一點小惠小利 他們認為你比較懂事理，就會把你留下來了。教育部有關鄉鎮教師調動的問題 你應該 經常 逛逛你們那裡的省教育網，縣 區教育網，因為就算一樣的政策，在不同地方實施起來還是不一樣的，要因地制宜的。同為鄉村教師，但是卻很少關注。致敬。教育系統是有具體政...