1樓：鍾木木的小太陽
是，因為初高中只是一些基礎知識的教學，非常適合中等生，高等生則適合搞科研。
2樓：東風歌學長
我覺得這並不是教育的最好歸宿。中等生是乙個很大的基數，我國職業種類眾多，他們應該在各個行業中發光發熱，而不僅僅是教書育人。
3樓：網友
學高為師，德高為範，乙個學識不高的老師不是好老師，但是乙個一直與學生同時去提公升學習的老師肯定不差。
4樓：光暉赫
我覺得不是。因為周易裡面早就表達過，教育孩子要讓孩子接觸「大人」，這個大人包括道德高尚，自身三觀完善，優秀。
教師如何對待中等生
5樓：網友
我認為學習成績中等的學生，他們身上也存在著這樣或那樣的潛在優點，關鍵的是老師要善於誘導，我們在教育過程中，不能把他們視為教育的盲區，而應該在以下幾方面加以注意。
1、要辯證地看待中等學生。
首先，老師的觀念要更新，要學會辨證地看學生。從我帶的班級來看，好學生大致可分為兩類。一類是思想基礎好，對自己的要求高，能正確地對待和處理在學習成長過程中遇到的困難和問題，自我修養比較好的學生。
對待這部分好學生，教師在管理教育中要注意引導，使他們向著更有利於自身成長的方向發展。另一部分好學生，他們學習之所以要求上進，往往是因為某種原因，為了某種目的，一旦受到挫折，目的和願望沒有達到，思想就會出現波動。對這部分學生要注意調動積極因素，多鼓勵、多幫助他們，使之逐步提高，向著更穩定的方向學習和發展。
2、正確處理表揚與批評的關係。
對好學生，要愛護其學習上的積極性，對他們的優點要適時地進行表揚，鼓勵他們積極健康地成長，但同時也要從學生自身發展的長遠利益出發，把大部分精力用在中等生的管理上，該批評時要批評，嚴格管理他們的不良思想。既要防止過分的「嚴」，使學生產生逆反心理，挫傷他們的積極性；同時又不能一味地遷就他們，助長他們的不良習性。
總之，老師在工作中，要關注每一位學生，要一視同仁，要嚴格要求每一位學生，平等對待每一位學生，使學生都能在自己的道路上茁壯成長。
6樓：匿名使用者
其實孩子是中等生並不可怕，畢竟他們在其他的方面也有自己的閃光點，只是被沉默掩蓋掉，所有考試的第一名只有乙個，每年競賽的金牌獲得者也只是極少的孩子，絕大多數的家庭養育的都是平凡的孩子。家長有健康的心態，孩子在繁重的學業裡才不會又被增加精神負擔。
不論孩子最終的結局是成為優等生還是中等生，家長需要知道的是，讓孩子在這個社會中學會感恩學會做人的本領，學會快樂地生活才是最重要的。
快樂的人即使沒有優秀的事業和成績，也可以擁有幸福的人生。
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