1樓：網友
小孩子需要鼓勵他。讓他慢慢的去喜歡寫作文。其他每個人都是這麼過來的。
也許我們大家小時候都不喜歡寫作文。對於小孩子不喜歡寫作文。應該多關心一下自己的孩子。
平時鼓勵他，或者給一定的獎勵。不要給孩子施加壓力。畢竟他還小不懂事。
所以，希望天下父母不要為了自己的要求。而給孩子施加很的壓力。也不要讓自己的孩子太貪玩。
經常陪孩子說說話。表現好要給獎勵。表現差。
要疏導孩子。可以鼓勵他。做為家長。
要懂得孩子需要什麼。儘量去滿足他。但是要在他願意寫作文的情況下滿足他。
好了。祝福你們家庭美滿！孩子考上好的大學。
成為國家棟梁。
2樓：
。我小時也是超不喜歡。
首先吧，不管他寫的好壞，你得鼓勵他，說他的優點，甚至可以獎勵下，他才願意寫下去。
我記得我那時候不想寫，主要是懶，還怕別人說我寫的不好。
日記是好東西，但不能要求他寫什麼有意義的事，先從流水賬開始，吃了什麼，幾點起床，看什麼電視都可以寫，先讓他有這習慣。
3樓：網友
讓他/她天天寫100字日記！多看課外書 和作文書 從小養成寫日記習慣 慢慢的作文就寫的很好 就覺得作文很簡單 不會討厭了。
4樓：網友
二年級是剛開始練習說一段話的時候，不能急於求成，到三年級才開始正式作文的。所以還是以片段練習為好，多讓孩子讀書，故事書、人物傳記、科普類（拼音版），廣泛涉獵，為孩子的習作做好的鋪墊！
二年級的孩子不會寫作文怎麼辦？
5樓：晴朗的天空
孩子不會寫作文，真是一件令人頭疼的事情。
那麼有什麼辦法嗎？
不同的年級，對於寫作的要求是不同，要想提高寫作能力還需要對症下藥。
第一，克服寫作的恐懼。
寫作第一步就是動筆寫，有不少小朋友在一二年級的時候養成了乙個壞習慣，不會寫看圖寫話就空著，乙個字也不寫。
一問他就說，我怕自己寫得不好。
誰造成這種局面的呢？
很多時候就是家長造成的。
不管孩子寫得好不好，有寫就好，如果孩子寫得不好，老師要求孩子重寫的時候，孩子再根據老師提出的修改建議進行訂正。
家長不能越俎代庖，否則就會出現孩子過度依賴家長的情況，或者孩子對家長提出的建設性意見視而不見。
不管是哪種情況，對於孩子提高寫作能力都是 不利的。
第二，養成修改作文的習慣。
好作文不是寫出來的，而是改出來的。
很多小朋友寫完作文之後就馬上把本子蓋上，完成作業之後就高高興興出去玩了。
修改作文的前提是要仔細閱讀作文，到了三年級，孩子學過的文章必定超過百篇，這些文章已經潛移默化地教會了孩子敘事、寫物、編故事，在閱讀自己寫的作文的過程中，有哪些字寫錯了？自己找出來。
有哪些句子不通順？自己改過來。
有哪些段落位置不恰當，自己把段落調整一下。
學會修改作文，也就學會了閱讀和鑑賞，會修改作文的孩子，閱讀理解能力也必定不差。
第三，背誦美文。
不會寫作文的孩子，其實就是想法藏在心裡表露不出來。
針對文字語言表達能力有所欠缺的問題，多背誦美文是有一定幫助的。
當孩子的腦海裡對一類文章有了初略的印象，那再來仿照文章寫作，難度就下降了。
一方面可以培養語感，另一方面可以積累好詞好句，讀書破萬卷，下筆如有神。
**。第四，鼓勵寫作。
有位語文老師說，她每週都會佈置學生寫日記，如果不寫日記就要求編故事，不管學生寫什麼，就是要求他們動筆寫，寫得好的內容就會張貼在黑板旁邊的學習欄裡，這樣寫得好的同學寫作的積極性就更高了，寫得不好的同學也可以學習一下寫得好的同學是怎麼寫，達到乙個雙向促進的作用。
散文、**、童話、寓言、說明文、書信，不同的文學體裁有不同的特點；
想要寫好作文，要從積累和練習兩方面入手！
6樓：嘉航
寫作文是一件很難的事情，大人寫一篇作文都挺難的，跟何況是二年級的小孩子呢，所以，不用著急，一點點的來培養。
首先，讓孩子看書，看相關的作文書，看到多了，慢慢的就會寫了。
第二，可以堅持讓孩子每天寫一句話，「一句話作文」，一句話一句話的積累，長此以往，也能讓孩子有進步的。
第三，可以和孩子交流，把方法教給孩子，一般寫作文都要寫：時間、地點和做什麼事情，二年級的小孩把這些都寫清楚了，就已經是寫作文了。
7樓：網友
二年級的孩子不會寫作文，首先要讓他多讀書，多看課外書，多認識一些生字詞，慢慢的他就會培養起寫作文的興趣，也會寫作文。
二年級的孩子不會寫作文怎麼辦？
8樓：念姿色
中心，選好材料以後，就得列個寫作計劃，先寫什麼，再寫什麼最後寫什麼，得有個次序。哪些內容與中心關係密切，要詳寫，哪些內容與中心關係不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。
有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。
以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。
在考試中，常常會出現作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況，併為此而大大地降低了應考作文的得分率。但如果能採取一些應急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回敗局，相對提高應考作文的成績。
一、移花接木法。就是將原來看過的範文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有餘時同樣可以運用。
二、直接代入法。考試時，由於把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致後半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。
因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。
三、將錯就錯法。在應考作文時，有時由於審題不慎，寫對一半才發現文章。
9樓：興傲晴
給他看輔導書，或者是讀範文。
小 學二年級的孩子不會寫作文，怎麼辦 ？
10樓：進口的
二年級不地寫作文很正常，沒有哪個孩子生來就會寫。但爸媽前期如何教孩子寫很重要，建議家長從好詞好句好段開始教孩子，例如，寫人的表情經常會遇到哪些好詞好句好段、寫小動物、小植物經常會遇到哪些好詞好句好段……一點點學習。出去玩時引導孩子進行口頭作文……練習得多了，孩子自然而然就會寫了。
另外，家長也可以通過閱讀的方式培養孩子的寫作能力，多讀一些兒童讀物，讀得多了，孩子自然也就會寫。
我家孩子讀著名兒童文學作家樂多多的兒童成長讀物《胡小鬧日記》，讀得挺好的，寫作文話越來越多了，關鍵是，還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。這套兒童文學中還有很多好詞好句好段，還能教孩子成長的道理，建議你也讓孩子讀讀。
提高作文水平、引導孩子成長，一箭雙鵰！
11樓：
這種年紀的孩子思維都是很寬廣的，天馬行空。大人應該做得就是讓他/她懂得把自己的思考轉化為文字，應該走聯字成詞，聯詞成句的路。讓他/她多聽多看，在生活中多練習描述，記述的能力，而不一定要報輔導班或者刻意找事情讓他/她寫作文。
12樓：網友
所有小學生家長都應該明白這樣乙個道理：想提高孩子的寫作能力，必須讓孩子多讀一些名家名作。
作為一名小學生寶媽，我對此深有感觸：孩子看再多例文類輔導書，積累的都是千篇一律的寫作手法和最基礎的詞彙量。
看名家名作就不一樣了。以我家孩子正在看的《胡小鬧日記》為例，作者樂多多的文筆幽默風趣又細緻精美，運用了大量的修辭去描寫故事。書裡面的好詞，專門加粗變色，好句子也加了波浪線，方便孩子積累和學習，我家孩子讀完一套五本，抄了一大本的好句好段，寫作文時明顯順暢了很多，用詞也比之前高階了。
孩子上二年級特別討厭寫作文，如何提公升孩子的寫作興趣呢？
13樓：危秀竹
你把剛才說的寫下來變成文字不就是一篇文章了嗎？孩子會猛然醒悟，這就是寫作文！與他人分享習作的快樂。
嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。「怎樣寫槐稿好，應從哪些方面找素材等等」的指導？即使聽了，又如何煮「無公尺之炊」呢？
閱讀的重要性是毋庸置疑的，尤其能從小培養起孩子的閱讀興趣，可以讓他們終生受益。
<>可寫完幾段落內容後寫，也可寫完地點、人物後"這就是╳xx╳日″我終生難忘的日子。孩子剛開始寫作文，作文是什麼都不知道。哪些東西可以寫，應該從哪些方面寫。
怎樣組句組段。都不會。糾正日記用詞錯誤或不當，調整日記表達方式，指導孩子用日常語言生動描寫所見所聞所思。
不能按照一鉛手孝定的邏輯順序寫出來，不知道先寫什麼，再寫什麼，這樣的作文仍然不是優秀品。讓孩子多讀多記，諸如百家詩、賢文佳句、習俗諺語等等，積累多了，寫作時就會用上。還有各種文體的開頭、結尾的方法以及各種細節描寫、好詞佳句、優秀範文等。
經常看到很多家長自己指導孩子寫作文，結果自己氣的要死，孩子作文寫的一無是處。起**，家長把作文提綱通過提問的方式來引出孩子的思路。其中的小妙招很不錯的！
是難得的走心又落地的萬丈，不妨瞭解下。希望可以幫助到你哦！
到自己寫的時候就可以在腦薯碼海中借鑑別人的寫作方法或內容了。豐富寫作語言，如果語言貧乏，寫作時也找不到合適的句子來表達自己的意思，所以要多讀書。則容易出現論點不清，或者論據缺乏，最後變成了「湊字寫作」，很容易把議**跑題寫成記敘文。
14樓：東斌老師
我個人覺得如果要讓孩子提公升自我的興趣，首先需要讓孩子培養語感和舉早語境，這樣的話可以讓孩子多讀一些散文或昌凳者詩文，讓孩子耐答旅慢慢的對語文感興趣。
15樓：樂見如李
可以通過**作坦前爛文來引起他的興趣，同樣可以給他買他有興趣的課外書，讓他多讀悔坦書增加詞彙讓漏量，詞彙量多了寫作文就是很簡單的事，就不會那麼排斥了。
16樓：頂樓教育
多帶孩子去看一些書籍，豎吵中碰孝讓孩子的知識面增加，腦袋裡面有東西，自然而然寫作餘山的時候有想法就會寫下去提公升興趣。
孩子上二年級了，作文水平差，怎麼辦
17樓：網友
作文就是說話，從來不練習說話反而強迫寫作文，這是本末倒置。
孩子都是有很強的傾訴衝動的，問題在於大人們，總是不肯花些時間來和孩子交流。多數原因其實都是藉口，能有時間打麻將看電視卻沒時間和孩子說幾句話，這能算可信的理由麼？
所以說孩子的問題基本都是家長的問題並早，少有例外。人們或許有拙於言辭的，但是家庭內會困磨根本不說話麼？只要會說話就會寫作文，差異無非是文筆的優劣而已，寫出來是沒有問題的。
親戚家也有小孩，也有語文學習的煩惱，但是我不好意思說什麼。孩子甚至在家裡人自己說話過程中，都令人搖頭。幾句話還可以，說多了就會丟三落四，思路跳躍，措辭混亂，還怎麼能指望會寫什麼勞什子的作文呢？
問題在於，大人們有沒有認認真真地和孩子對話過，聽他/她們完整地敘述些什麼事情，完整地表達些什麼情緒？有沒有幫助他/她們整理思路，重新完整地、清除地敘述？學生作文又不是寫**，不用追求華麗的詞藻。
可以說」作文就是說話「，說話沒有特別的技巧，需要的只有記憶和邏輯，表面上是孩子們不會組織措辭，骨子裡是沒有人幫助他/她們理清事情的邏輯（時間空間順序、因果順序等）。儘管有些孩子天賦異稟，生來就會組織語言，但是多數孩子是需要不斷的練汪蔽鬥習的，家長都不陪他/她們練習，孩子自然只能暴露在老師和考試的火力之下。而乙個老師要教好幾十個孩子，如果說家長都沒有時間的話，老師更加不可能一對一的去幫助孩子了。
而且那是自己的孩子，又不是老師的孩子，自己都不肯下功夫去負責，能責怪孩子不努力、老師沒盡職盡責麼，荒唐啊。
所以說，孩子的難題，幾乎都是家長大人的問題，少有例外。
另外沒有東西可寫，多數是因為孩子們被」限制「了，這也不能寫、那個也不太好，於是大家都心照不宣的在作文裡面編故事，人人都扶老奶奶過馬路。孩子們其實比想象中更聰明，他/她們的困境，其實是一面鏡子，反射出大人行為的荒謬。平淡的生活為什麼就不能寫呢！？
怎樣指導小學二年級學生寫作文,二年級如何指導小學生寫作文
卓絕 培養興趣，加強平 我是長期從事作文寫作的老師，我個人覺得要讓小孩子寫作文，怎麼輔導，老師的意識很是重要，隨地都是素材，你可以帶小孩子去公園，去動物園，去廣場，把看到的，想到的，以啟發式的告訴小孩，讓小孩自己去開發，我們引領他們的思想，然後灌輸一些適合小孩子的而且小孩子還不懂的東西，比如看到乙個...
寫作文該怎麼寫呢？二年級下冊的作文
我有乙個好朋友，她叫王藝霏。兩年來，我們都有很多秘密，我們是 形影不離的好版朋友。王藝霏權的臉紅紅的，像一朵盛開的桃花。她的頭髮長長的，烏黑發亮，一直垂到腰間，像一道瀑布一樣。眉毛彎彎的，像一對彎彎的月兒。眼睛小小的，閃著光亮，好象眼睛裡有兩滴盈盈的清水，長得胖胖的，走起路來就像乙隻小企鵝，真可愛！...
暢遊太空怎麼寫作文字二年級小學生
在神秘莫測的太空裡，蘊含著許許多多的星球，有似地球的火星 也有物產豐富的金星 更有輕若浮雲的月球 但在他的懷裡，遠遠不只這些！在乙個漆黑的夜晚，我正在熟睡，突然，一震巨響把我吵醒，我好奇地走到窗前看看，面前的一幕把我驚呆了 一群眼睛超大，身高足有一兩公尺的怪物正在把加油站的油倒入乙個 大方舟 裡。頓...