1樓：小初數學答疑
匆匆》是現代散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。
文中連串的問句主要集中在一四段，與二三段一起體現出了一種節奏感：
匆匆》以一串排比開頭，接之以四個問句。形成一種急切之勢，表達出作者迷茫、困惑和苦惱的心理狀態。而第二段說「我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。
以平靜甚至可以說是頹然的語調將第一段的快節奏降了下來，轉入一種自我心理的陳述。第三段則延續第二段的抒寫，繼續細緻的刻畫筆者所感受到的時光易逝。第四段則又回到第一段的節奏上，以六個問句反映出作者心中的焦慮，向人生髮出一種追問。
而文章結尾一句「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」同樣是問句，卻顯得憂傷、淡漠，像一片輕盈的葉子落在讀者的心頭，久久回味。正是這「急——緩——急——緩」的變化，使全文有了靈動的生命，使作者的情緒和感受更能引起共鳴。
2樓：納姐看世界
匆匆課文連串的問句，這樣寫的好處是：一連串的問句，目的是引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識，表達了作者對時光匆匆的悵然若失的情感。
3樓：網友
**會結束啦！**學院**的聲音：**響起的時候你的名字叫做什麼
故鄉魯迅課文中結尾的景物描寫有何作用
故鄉魯迅課文中結尾的景物描寫有暗示作用,情感烘托,奠定基調的作用。體現自己對故鄉的深深眷戀 描述故鄉一景一物,突出自己對故鄉懷念之深 魯迅告別家鄉的正是 他艱難困苦的時候，或者說正是向著他心中的理想奮鬥的時候，也正是迷茫的時候。魯迅徹底別了家鄉開始一種全新的生活，這生活有很多不確定的東西，未免讓人心...
匆匆這篇課文作者在文中表達了怎樣的情感呢請聯絡課文句子寫一寫
文章緊扣 匆匆 二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界就不能白白走一遭的主題思想。本文圍繞 匆匆 敘述，先寫日子一去不復返的特點 再寫自己八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最後，作者發出內心的感嘆。文章的特點 一是結...
六年級上學期語文課文中的設問句蘇教版
反問為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如 就說蔣築英吧 已經經過了這樣長久的考驗，跑他入黨的志願，也一定要等到死後才能由省委的追認滿足麼？用肯定的形式表示否定 我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？用否定式表示肯定的意思。反問與設問的區別 1 設問不表...