1樓：
弗洛伊德認為人格結構由本我、自我、超我三部分組成。 本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本慾望、衝動和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快樂原則行事，它不理會社會道德、外在的行為規範，它唯一的要求是獲得快樂，避免痛苦，本我的目標乃是求得個體的舒適，生存及繁殖，它是無意識的，不被個體所覺察。
自我，其德文原意即是指「自己」，是自己可意識到的執行思考、感覺、判斷或記憶的部分，自我的機能是尋求「本我」衝動得以滿足，而同時保護整個機體不受傷害，它遵循的是「現實原則」，為本我服務。 超我，是人格結構中代表理想的部分，它是個體在成長過程中通過內化道德規範，內化社會及文化環境的價值觀念而形成，其機能主要在監督、批判及管束自己的行為，超我的特點是追求完美，所以它與本我一樣是非現實的，超我大部分也是無意識的，超我要求自我按社會可接受的方式去滿足本我，它所遵循的是「道德原則」。
2樓：漫步白雲端
簡述人格發展的影響因素。
1）生物遺傳因素；
2）社會文化因素；
3）家庭環境因素；
4）早期童年經驗；
5）自然物理因素；
6）學校教育因素；
7）個人主觀因素。
其中，遺傳決定了人格發展的可能性；環境決定了人格發展的現實性，也就是把可能性變為現實性；教育在人格的發展中起到關鍵作用；自我調空系統即個體主觀能動性是人格發展的內部決定因素。
簡述弗洛伊德的人格結構理論
3樓：唐一憨憨
弗洛伊德將人格結構分為三個層次：本我、自我、超我。
一、人格結構。
1.本我。本我是人格結構中最原始的部分，自人出生便已存在。
構成本我的成分是人類的基本需求，如飢、渴、性等，是一種強烈的原始衝動。本我的需求產生時，個體要求立即滿足，而不會顧及現實的限制。故而支配本我的是快樂原則。
2.自我。自我位於人格結構的中間層，是個體出生後從本我中分化發展而產生的。
由本我而來的各種需求一般不能在現實中立即獲得滿足，就必須順應現實，並學習如何在現實中獲得滿足，因此支配自我的是現實原則。此外，自我介於本我與超我之間，對本我與超我具有緩衝與調節的功能。
兒童隨著年齡的增長，不斷地擴大與外界的交往，逐漸學會了不能完全憑衝動隨心所欲，而必須要考慮後果考慮現實的作用，這就是自我。自我遵循現實原則，它的功能是去尋找能夠滿足本能需要的現實的方法。故而支配自我的是現實原則。
例如，當孩子在練習走路時，他能夠抑制隨便行走的衝動，考慮什麼地方可以避免碰撞，這就是自我的控制作用。弗洛伊德把自我和本我的關係比作騎士和馬的關係，馬提供了運動的力量，而騎士則具有決定方向和指導馬的權利。
3.超我。超我是人格結構中的最高部分，是由於個體在生活中接受社會文化道德規範的教養而逐漸形成的。
超我有兩個重要部分：一是自我理想，即要求自己行為符合自己理想的標準；二是良心，是規定自己行為免於犯錯的限制。因此，超我是人格結構中的道德部分，支配超我的是道德原則。
在生活中，可以滿足本我需要的解決辦法並不是都能夠被社會所接受的。當乙個飢餓的孩子偷吃了一塊燒餅後，他會受到道德的譴責。而道德就是超我的成分，它告訴孩子該怎樣去做。
在道德心的幫助下，孩子們知道了什麼是好、什麼是壞，在做了違背道德的事情後，他們會產生羞愧和負罪感。超我的另乙個成分是自我理想，它由積極的雄心、理想所構成，希望個體為之奮鬥。
4樓：竺公升成冰之
弗洛伊德的人格結構理論包括三個層次：本我、自我和超我。
1. 本我：位於人格結構的最底層，是由先天的本能、慾望所組成的能量系統，包括各種生理需要。本我是無意識、非理性、非社會化和混亂無序的。
2. 自我：位於人格結構的中間層，是從本我中逐漸分化出來的，其作用主要是調節本我與超我間的矛盾。
3. 超我：位於人格結構的最高層，是從自我分化出來、道德化了的自我，處於人格的最高層。具有三個作用：一是抑制本我的衝動，二是對自我進行監控，三是追求完善的境界。
弗洛伊德認為，這三個層次之間相互作用、相互制約，構成乙個人的人格。
5樓：
摘要弗洛伊德人格理論是一種科學理論。主要包括潛意識與人格理論、本能論、人格發展理論、夢論、焦慮與心理防禦機制和社會文化理論。
簡述弗洛伊德的人格理論，影響人格形成的因素有哪些。
弗洛伊德人格理論是一種科學理論。主要包括潛意識與人格理論、本能論、人格發展理論、夢論、焦慮與心理防禦機制和社會文化理論。
意識層次結構理論闡述了人的精神活動，包括慾望、衝動、思維，幻想、判斷、決定、情感等等、會在不同的意識層次裡發生和進行。不同的意識層次包括意識，前意識和無(潛)意識三個層次，好像一座冰山，露出水面的只是一小部分意識，但隱藏在水下的絕大部分前意識和無意識卻對人的行為產生重要影響。意識即為能隨意想到、清楚覺察到的主觀經驗。
有邏輯性、時空規定性和現實性。前意識雖不能即刻回想起來，但經過努力可以進入意識領域的主觀經驗。無意識(潛意識)是原始的衝動和各種本能、通過遺傳得到的人類早期經驗以及個人遺忘了的童年時期的經驗和創傷性經驗、不合倫理的各種慾望和感情。
人格發展理論。
埃里克森的人格發展階段理論將人的一生的發展分為八個階段，其中的中間三個階段能反映青少年心理成長存在的問題，並對自身的成長有一定啟示性的作用。結合青少年自身成長的例子，從人格發展的學齡期、青春期和成年早期出發，解決青少年出現的心理健康問題。
下列有關弗洛伊德的人格結構理論中正確的是（）
6樓：實用科技小百科
下列有關弗洛伊德的人格結構理論中正確的是返枯譽（）a.人格由本我、自我和超我三部分互動作用而組漏段成。
b.本我遵循「快樂原則"
c.遵循現實原則的不是自我。
d.以上觀點均正確。
正確答案敗閉：ab
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泛性論 pan uali 過分強調性的生命本質與身心活動地位的觀點和理論。泛性論把性慾視為高於 切 決定一切的根本因素。弗洛伊德認為力比多是包含在 愛 字裡的所有本能力量，這種性本能力量必須獲得施展，若受到壓抑，就會導致人得精神疾病。這種性本能力量可以轉移或昇華，人類社會的發展與文化創造，全是性本能...
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下面的回答很全面也很武斷，是對精神分析理論的一般看法。是完全沒有閱讀過弗洛伊德原著得出的結論。希望在複製和貼上資料的同時，也尊重一下原著的意思。關於泛性論 弗洛伊德所謂的 性 主要見於 性學三論 這是兒童對於 性 的解釋。也就是說，當所有人小時候，都提出這樣的問題，我從 來？孩子從 來？這種問題的回...
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