1樓：濁世心清
每個孩子的個性不同，老師應該區別對待。懲罰不是目的，應該讓孩子知道究竟錯在**，以後避免再犯同樣的錯誤就可以了。 漸行漸遠：
懲罰當然不是目的，面對第一次犯錯的學生，我想大多數教師不會採取措施進行嚴厲懲罰的。 謝：可是現在有些老師不知是不是壓力大還是怎麼了，開學第一天布置預習，家長沒簽字就罰學生抄兩遍課文！
我感覺好像給家長和孩子兜頭一盆涼水，孩子已經完成了作業，這才是重點。家長偶爾不簽字就懲罰孩子，這是什麼道理？我們小時候不都是自己管理自己嗎？
漸行漸遠：如果家長一味地認為，犯了這一點小錯誤不應該受到懲罰，那一點小錯誤不該懲罰，最後就會對自己的孩子束手無策。 謝：
老師應該區別孩子對待，具體情況具體分析。時代不同，道理不變。一學期只有一天沒簽字就罰孩子，這樣的懲罰我不能理解，也不會接受，老師在工作中一定不能情緒化。
我孩子的老師工作是認真負責的，但對孩子的懲罰處理得過於簡單。 漸行漸遠：孩子犯錯是常事，對老師的懲罰措施有爭議，家長不能小題大做，尤其不能在孩子面前說，可以跟老師溝通。
謝：是的，在這一點上我做得很不夠，和老師交流得太少，以後要加強。
2樓：獅子座有有
對高中生的獎懲的話，我覺得應該是比較看重成績的另外也要看重平時的表現。
怎麼懲罰高中生才能達到效果呢？
3樓：帳號已登出
是的，高中生因為收取外賣食物被退學了，這銷拆個懲罰有點過重了，可以罰站，培養乙個獨立自主的孩子，罰站是必不可少的一環。當然，我不否認有「生來」獨立的孩子，但屬於很少數。獨立的根本含義，是獨立負責，對自己的事情獨立負起責任。
而獨立負責的根本含義，是獨立承擔事情的代價。說白了，孩子不吃苦，是不可能有獨立性的。只有當乙個孩子自己做出選擇，自己承受選擇帶來的痛苦，他才有可能把事情當成自己的事。
生活裡有兩類情況可以培養孩子的獨立性。
一類是用事情本身懲罰孩子（的選擇），比如中飯不好好吃，下午肚子餓了，就必須忍著，前因和後果，都是他的選擇；另一類是一些無法用事情本身來懲罰孩子（的選擇），比如做作業磨蹭，學習不用心。很多家長對於孩子帆鬥桐做作業磨蹭有一種抓狂的感覺，哄也不行，罵也不行。規定必須寫完才能睡覺，耗到十一二點，孩子都爬在桌子上睡著了，你又會心疼。
坐在旁邊陪著吧，又不能陪他一輩子。這時你就需要懲罰，讓他為自己的選擇吃苦頭。他一旦吃苦了，他便會在磨蹭和吃苦之間做衡量，利弊得失之間，他定然會選擇那個對他最有利或最無害的選項。
當你把吃苦的代價增加到大過磨蹭給他的好處，沒有孩子會傻到選擇更壞的結果。你能選擇什麼來讓孩子吃苦頭呢？除了罰站，其它的方式都可能讓孩子與大人陷入扯不清的糾纏裡。
有兩種罰站的方式：
一是規定過了晚上七點就必須站著寫作業，直到作業完成。這時可以耗他，因為耗的時間越久，對你越有利，對孩子越不利。越來越腰痠腿疼，他慢慢會明白過來，越耗就是越跟自己過不去。
二是規定過了晚上八點半，如果沒有完成作業，則罰站乙個半小時，立刻執行。乙個半小時剛剛可以讓孩子感到有點痛苦。有些家長罰站的時候，常常罰孩子半個小時站。
這有點態坦可笑。孩子不吃點苦頭，是不會長記性的。
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