學風整頓的目的和意義是什麼？學風建設的意義和目的

1樓：匿名使用者

目的：學風是學院院風的重要內容，學風的好壞直接影響著教學質量的提高和人才目標培養的實現。學風建設是學校建設的重要組成部分，也是學生成才的關鍵所在。

學校存在部分學生學習目的不明確、態度不端正、紀律觀念不強、曠課早退、行為懶散、言談舉止不文明等現象，某些班級管理存在放任自流的現象。這些現象不同程度的影響了學生學業的完成個綜合素質的全面提高。

意義：整頓學風能夠促使全校學生進一步端正學習態度和生活態度，以奮發有為、開拓進取的精神投入到學習生活中，營造嚴謹、勤學、上進的生活氛圍和學習風氣；充分發揮學生學習的主體作用，樹立正確的學習態度，認真完成各項學習任務。

學風建設的意義和目的

2樓：釁才英

學風建設的意義非凡，對於學生來說是一件非常好的事情，有利於提高學生的學習成績。

整頓學風的目的是什麼？

3樓：今汐涔溪

整頓學風的目的如下：學風是學院院風的重要內容，學風的好壞直接影響著教學質量的提高和人才目標培養的實現。

反對什麼以整頓學風

4樓：匿名使用者

反對主觀主義以整頓學風。

整頓黨的作風的重要任務，也是延安時期整風運動所要解決的第乙個重要問題。***指出：「學風問題是領導機關、全體幹部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。

既然是這樣，學風問題就是乙個非常重要的問題，就是第乙個重要的問題。」

主觀主義是實際工作的唯心主義，它與唯物主義的思想路線是相對立的。這種主觀主義的作風是中國共產黨內產生「左」的和右的錯誤的思想認識根源。主觀認識落後於客觀實際，就會犯右的錯誤；思想超過客觀過程的一定發展階段，就會犯「左」的錯誤。

在整風運動中，***指出，「只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利」。中共**在關於調查研究的決定中也指出，「粗枝大葉、自以為是的主觀主義作風，就是黨性不純的第乙個表現；而實事求是，理論與實際密切聯絡，則是乙個黨性堅強的黨員的起碼態度」。

這種主觀主義，在當時的中國共產黨內，主要有兩種表現形態：一種是教條主義，一種是經驗主義。

學風的重要性是什麼？

5樓：惠企百科

學風是凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等，它依不同學校的不同特點表現出獨有的特色和豐富的內涵，並通過學校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統和風格。

這些傳統和風格對學生的成長起著重大的作用，對學校的發展和建設產生深遠的影響。將培養重心放在人才的培養，提高學生的科學知識水平和素養。

學風」在教育部頒布的《普通高等學校本科教學工作隨機性水平評價方案》評估指標體系中，學風被作為重要的一級指標。

學風是什麼

6樓：瀕危物種

學風從字面意思來看，指的是學習的風氣。具體點的是指學生對待學習上的思想態度和行為表現，它可以從態度、紀律、目標、方法、效果等具體的反映出來。最早源於《禮記·中庸》，即是"廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。

學風是作為《普通高等學校本科教學工作隨機性水平評價方案》中的重要一級指標，它還包含三個二級指標：教師風範、學習風氣、學術文化氛圍，其中學習風氣為重要指標。而評估學風的好壞主要從校園氛圍、學生管理和教育載體三個方面進行考察。