1樓：內蒙古恆學教育
用法：用法結構形式一般為：修飾、限制詞+的+名詞。
地結構方式一般為：修飾、限制詞+地+動詞；區別：前面的詞一般用來修飾和限制的後面的東西，說明的後面的東西怎麼樣，地前面的詞一般用來形容地後面的動作，說明地後面的動作怎麼樣。
注意區分詞性。即注意它們在句子中是起實詞作用還是起虛詞作用。實詞則讀實詞的音，分別讀作dì、dì、dé，虛詞則一律念輕聲de。
注意他們在句子中的作用。即是起主體作用還是起輔助作用。
如起主體作用，則為實詞，就按實詞來讀音和使用；如在句子中僅起輔助作用，便為虛詞，應按虛詞的讀音和使用來處理。注意它們所處的位置以及與其它詞之間的相互關係。如：
他們的關係處理得很好，同學之間的友誼也迅速地融洽了。
在這一複句中，前一分句的「很好」，通過「得」構成謂語動詞的補語，說明「怎麼樣」。此處的「得」，不起實體表義作用，僅處從屬地位，應讀de。但如將它寫成同音虛詞「的」或「地」，那「的」既不表示「目的」，「地」也不指「土地」，其詞語之間不僅關係混亂，其表意也謬誤了。
同樣，後一分句中的「地」，也不能寫成「的」。
2樓：天府
地後面加動詞，得後面加形容詞。
地」是乙個結構助詞，適用在詞或者片語之後，主要用來修飾後面的的謂語。具體用法為「地」後面所跟的詞語大多是用來表示「動作」的。
得」的前面大多是表示動作的詞語。
3樓：offercoming留學
一、區別。1、「的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。
2、「地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。
3、「得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，二、用法。
1、「的」用法結構形式一般為：修飾、限制的詞語+的+名詞。
如：好吃的食物、晴朗的天空、美麗的女孩、可愛的小朋友、溫暖的陽光、顫巍巍的雙手、飽經風霜的面龐。
2、「地」結構方式一般為：修飾、限制的詞語+地+動詞。
如：迅速地奔跑、緊張地注視著前方、淡定地往前走、嘩啦啦地下著雨、快樂地笑、瘋狂地搖擺。
3、「得」結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+補充、說明的詞語。
如：跑得慢、吃得很撐、安靜得連根針都能聽得見、打呼嚕打得很響、笑得彎了腰、嚇得哭了。
的和地和得的用法和區別是什麼？
4樓：一世明媚
一、用法不同。
的」、「地」、「得」都是連線前後文的虛詞，並無實際的意思也不能單獨使用，三者的區別在於用法不同。
1、「的」是定語的標記，一般用於主語和賓語的前面。
的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物。
2、「得」是補語的標記，一般用在謂語後面。
得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作如何。
3、「地」是狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。
一般用「地」前面的詞語形容「地」後面的動作怎麼樣。
二、側重點不同。
1、的：僅限於過去使用。
2、得：這意味著動作已經完成了（更常見於早期的白話文）。
3、地：專注於想法或行動的活動領域。
5樓：葉吟鞏晴照
01 「的」、「地」、「得」比較容易區分，一般名詞前面用白勺的，動詞前面用土也地，而表示補充說明情況的則用雙人得。的是定語的標記，後面一般接名詞；地是狀語的標記，後接動詞或形容詞；得是補語的標記，一般放在副詞前面。
的」、「地」、「得」的用法區別本是中小學語文教學中最基本的常識，但在使用中也最容易發生混淆，再加上一段時間裡，中學課本中曾將這三個詞的用法統一為「的」，因此造成了很多人對它們的用法含混不清進而亂用一通的現象。「的」、「地」、「得」比較容易區分，一般名詞前面用白勺的，動詞前面用土也地，而表示補充說明情況的則用雙人得。的是定語的標記，後面一般接名詞；地是狀語的標記，後接動詞或形容詞；得是補語的標記，一般放在副詞前面。
的」後面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語，如：敬愛的總理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍貴的教科書、鳥的天堂、偉大的祖國、有趣的情節、優雅的環境、可疑的情況、團結友愛的集體、他的媽媽、可愛的花兒、誰的橡皮、清清的河水。
地」後面跟的都是表示動作的詞或詞語，如：高聲地喊、愉快地唱、拼命地逃、瘋狂地咒罵、嚴密地注視、一次又一次地握手、迅速地包圍、沙沙地直響、斬釘截鐵地說、從容不迫地申述、用力地踢、仔細地看、開心地笑笑。
得」前面跟的多數是表示動作的詞或詞語，後面跟的都是形容事物狀態的詞或詞語，表示怎麼怎麼樣的，如：走得很快、踩得稀爛、疼得直叫喚、瘦得皮包骨頭、紅得發紫、氣得雙腳直跳、理解得十分深刻、樂得合不攏嘴、驚訝得目瞪口呆、大得很、掃得真乾淨、笑得多甜啊。
得和的和地的區別及用法是什麼？
6樓：塔木裡子
1、後面接的詞性不同。
的」後是名詞，「地」後是動詞，「得」後是形容詞。
2、標記不同：
的——定語的標記，一般用在主語和賓語的前面。
地——狀語的標記，一般用在謂語（動詞、形容詞）前面。
得——補語的標記，一般用在謂語後面。
3、用法和結構形式不同：
的」前面的詞語一般用來修飾、限制「的」後面的事物，說明「的」後面的事物怎麼樣。結構形式一般為：形容詞、名詞（代詞）+的+名詞。如：
頤和園(名詞)的湖光山色（主語）美不勝收。
她是一位性格開朗的女子(名詞，賓語)。
地」前面的詞語一般用來形容「地」後面的動作，說明「地」後面的動作怎麼樣。結構形式一般為：形容詞（副詞）+地+動詞（形容詞）。如：
她愉快(形容詞)地接受(動詞，謂語)了這件禮物。
天漸漸(時間副詞)地冷(形容詞，謂語)起來。
得」後面的詞語一般用來補充說明「得」前面的動作怎麼樣，結構形式一般為：動詞（形容詞）+得+副詞。如：
他們玩(動詞，謂語)得真痛快(補語)。
她紅(形容詞，謂語)得發紫(補語)。
的、地、得」用法口訣：
口訣一：名詞前面「白勺」「的」，動詞前面「土也」「地」，形容動後「雙人」「得」，當作助詞都讀「de」
口訣二：的地得、的地得，用作助詞都讀de.
作文寫話用不准，朗讀往往會唸錯。
有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。
事物前面用的字，朋友們都記著。
認真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。
動作前面用地字，位置千萬不要挪。
看得清，記得準，唱得好，飛得高。
動作後面用得字，補充說明要記牢。
的地得的用法，的得地的用法
一，的 用在詞或語後表明形容詞性。比如高大的建築。建築是名詞，高大是形容詞，高大是來形容建築的。什麼樣的建築？高大的建築。這裡就要用 的 來連線。此類舉例很多 綠色 的 菠菜，空中飛翔 的 鳥，這才是乙個完整 的 我。記住 的 的後面是名詞。如 湛藍的天空，秋天的柑橘，綠色的校園。二，地 用在詞或片...
請問“的 地 得”這字的具體用法和區別
不少同學對 的 地 得 這三個詞的用法含混不清，亂用一通。為幫助同學們掌握它們的用法，筆者進行了如下嘗試，取得了較好的效果。一 分析例句，明確用法 這裡有一組含有 的 地 得 的例句如下 1.蔚藍色的海洋，波濤洶湧，無邊無際。2.向日葵在微風中向我們輕輕地點頭微笑。3.小明在海安兒童公園玩得很開心。...
的地得的意思和用法是什麼？
一 的 前面的詞語一般用來修飾 限制 的 後面的事物，說明 的 後面的事物怎麼樣。結構形式一般為 修飾 限制的詞語 的 名詞。二 地 前面的詞語一般用來形容 地 後面的動作，說明 地 後面的動作怎麼樣。結構方式一般為 修飾 限制的詞語 地 動詞。三 得 後面的詞語一般用來補充說明 得 前面的動作怎麼...