1樓：匿名使用者
一、認識朋友與人際關係培養。
設計認識同學的活動，引導小朋友彼此溝通、接觸，使他們互相接納，促進交往。因此，各種簡單活動都要求孤獨症兒童記住彼此稱呼，熟悉彼此的名字。
一 訓練目標：
1、通過遊戲認識小朋友的姓名。
2、通過遊戲師生、學生之間互動，促進交往。
3、通過遊戲活動，促使每個學生參與。
4、提供成功機會，快樂享受，培養樂於交往的興趣。
5、活動中發展語言。
二 活動設計：
傳球遊戲。1、訓練準備：教師準備幾個皮球或沙包。
2、活動步驟：
1）學生圍成圓圈。先將皮球逐個依序向右傳。每當球傳到誰，誰就主動報出自己姓名，傳回第一位學生。
2）其次，球繼續向右傳，傳球者叫出右邊接球者姓名，也可以同樣方法向左傳。
3）拿到球后，自由將球傳給自己已認識的同學，傳球時要叫對方的名字。
4）彼此交換位置，繼續遊戲。可以邊唱邊做傳球動作。
2樓：天南地北
吹泡泡，兩人三足。
對於自閉症兒童而言，最有效的**訓練手段莫過於結合遊戲，自然的讓孩子進步，然後再有效的與孩子們進行語言溝通交流。
自閉症不能與他人建立正常的人際關係。年幼時即表現出與別人無目光對視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛撫的表情或姿態，也無享受到愛撫時的愉快表情，甚至對父母和別人的擁抱、愛撫予以拒絕。分不清親疏關係，對待親人與對待其他人都是同樣的態度。
不能與父母建立正常的依戀關係，患者與同齡兒童之間難以建立正常的夥伴關係，例如，在幼兒園多獨處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見一些兒童在一起興致勃勃地做遊戲時，沒有去**的興趣或去參與的願望。
適合自閉症孩子玩的遊戲：
遊戲玩法：教師與幼兒拉成圓圈，坐在地板上。教師先做講解「每人說出自己愛吃什麼和不愛吃什麼」，並與家長示範。
老師開始「我愛吃蘋果」，小朋友接著說「我愛吃葡萄」……老師說「我不愛吃辣椒」，小朋友接著說出一種自己不愛吃的東西，要求不能重複別人的答案，亦可變換其他內容的「接龍」。
2.注意的問題：
1)、本遊戲適合語言能力較強的孩子。
2)、在遊戲過程中盡量引導孩子自己想。如果實在想不出來，可以用**提示。
如何訓練兒童自閉症孩子的語言
3樓：揹著月亮看星星
多大，這個是關鍵。
如果小學時候，不難，多讓孩子朗讀，可以和孩子一起大聲的朗讀，另外帶孩子去多人的地方，很多需要說話的地方，例如點餐這些讓孩子自己來，這個就是把說話的機會讓給孩子。
如果初中高中時候的自閉，這個就相對麻煩一點，女孩子比較好辦，帶她去賣東西，教她砍價，多來幾次效果就有了，男孩子嘛，讓孩子組織一場外地旅行吧，車票飯店等等，設定多一些要求，讓孩子多一些說話的地方，也多一些寬鬆，讓孩子有動力。
另外可以鼓舞孩子參加一下必須開口的活動興趣班，例如歌唱班什麼的，跆拳道等等也是乙個不錯的選擇。
如果讀大學，那就簡單了，安排乙個客服類的假期工，下個學期的零用錢參考工資給……兩個月見效。
以上都只是讓自閉擁有語言的表達能力，但是能否**自閉就不好說了，畢竟自閉屬於一種心理疾病，**還是要要用心藥，建議多些陪伴孩子，多些關懷和溝通，這個才是根本。
以上，是乙個曾經自閉的人的建議。
4樓：匿名使用者
孤獨症孩子很多都沒有主動語言，缺乏興趣愛好，需求單一。因此，我們要通過拓展孩子的興趣，來培養孩子的各種需要，從而。
引發他為獲得某種需求用語言表達的動機。可以利用孩子願意說話的各種動機，設定情境，向孩子提出各種必須用語言來表達要求。
從而給孩子提供學語言、用語言的機會。隨時引導孩子應怎麼說，讓孩子知道該怎樣說，並不斷地嘗試去說，讓他明白即便他說。
了或不完整也沒關係，只要參與了就很好，而且要及時給予鼓勵。然後再引導他不斷突破現有的狀況，千萬記住開始別讓孩子提問。
最好直接用陳述句告訴他。
1、不能主動滿足要求，一定要等孩子主動表達出來。
例如：把孩子喜歡的玩具或食物放在他夠不著的地方（如孩子喜歡玩的小汽車、積木，喜歡吃的薯片等），他能看到，但拿不著。
讓他表達：「我要玩……」我要吃……」吃飯時把孩子喜歡吃的菜放在孩子夠不著的地方，不喜歡吃的菜放在跟前，讓他表達：「要吃……」
孩子喜歡的遊戲做一次停下來，讓他表達：「我還要玩」。到了吃飯時間不開飯，讓他表達：
我想/要吃飯」。
2、製造小困難，小麻煩，讓孩子學習請求別人幫助。
例如：把他喜歡的玩具和食品放在看得見夠不著的地方，讓他表達：「幫我拿」。吃點心時，給他乙個沒開包裝的食品，讓他表達。
媽媽幫我開啟」。喝水時，給他一瓶蓋著蓋子的水，讓他表達：「打不開（請幫我開啟）」。吃飯時不給勺子或筷子；畫畫時，不給筆，讓他表達：「我沒有……」
3、做孩子喜歡的事而又故意忽略他，並在他眼前「炫耀」，誘導他提要求。
例如：吃東西時，不招呼他；拿他最喜歡的玩具在他面前玩；吃飯時，不給他擺碗筷，大人開始吃飯；大家出門不叫他；在他前玩他最感興趣的遊戲，讓他表達：「我也要」。
4、故意做違反常規的事，或說有明顯錯誤的話，引導孩子提意見（或找錯）。
例如：當著孩子的面把玩具放進冰箱，把書放進碗櫃；指著太陽說月亮；拿著鉛筆說香腸；把綠色的葉子說成紅色，讓孩子表達「錯了」或「不對」。
5、讓孩子做他最不喜歡的事，幫助孩子學習選擇。
例如：給他做他最不喜歡的活動；給他吃他最不喜歡吃的東西；帶他去他最不願意去的地方，讓他表達：「我不要……，我要……
注意要利用現實的情境。如：家庭的一日生活情境；外出時觀察到的自然情境；多姿多彩的街景等。
5樓：重慶博愛兒童**中心
自閉症的**有四種主要方向：
1、醫學上的**：
預防性治撩：防止自閉症的出現，包括遺傳學上的輔導。
補救性**：及早診斷，針對生理因素而加以**。暫時這兩種方法都未有突破性進展。
症狀性**：藥物**可以減輕症狀，例如過分活躍、不集中、情緒不穩定、暴力傾向、睡眠困難等。
2、行為心理**及特殊教育：
主要的**集中在這個方向，而事實上亦對自閉症兒童及家庭有很大的幫助。該方式基本原則有：
乙個一致的**計畫。
盡量令自閉症兒童能明白對他的要求，令他對環境產生興趣，覺得參與有意義。
因此不能讓他獨自消磨下去。要製造乙個穩定、一致的**結構，與及要主動的幫助他們參與。
a、教他的東西要適合他的能力。
b、盡量幫助家長去學習在家裡用同樣的方法教導他。
教他學習正常行為去代替異常行為。
盡量用鼓勵的方法：
c、開始時可能需要物質獎勵，去幫助他參與。
d、最重要是令他參與後得到成功感。成功的經驗會令他的情緒穩定，及有更大的動機去參與。
e、要從多方面去評估他的能力。他的能力是參差不齊的。根據評估結果去提供適合他能力的訓練方法及學習機會。
f、重複性行為及不願改變的傾向需要慢慢**。通常是幫助他學習其他較好的行為去代替這些行為。另外，他們愈明白得多，這些行為就會愈少。
g、用行為心理**方法去應付一些困難行為，例如發脾氣、不願吃飯等。
h、盡量令兒童和家長有愉快的生活經驗。
3、言語**：
言語**師的協助十分重要。將兒童言語的發展詳細分析，然後訂出適當的訓練方法，將這些方法融合於兒童的日常生活之中。另外根據他的進步，將方法調整。
幫助每個和兒童經常接觸的人去學習這些**辦法。
4、社會工作**：
自閉症兒童對家庭造成很大的壓力。首先要幫助家長認識兒童的基本病理，發展程度及**方法。另外，減少家庭的壓力，例如經濟方面、居住方面。
還有，幫助其他家庭成員，尤其是兄弟姊妹，去認識及幫助自閉症兒童。
6樓：太原天使兒童醫院諮詢
自閉症的**是乙個長久的過程，並不是乙個快速可以成效的疾病，如何**自閉症就成了乙個問題，但是無論如何，家長都應該給予孩子更多的關愛，讓孩子在充滿愛的家庭中健康成長。
1、別把孩子過分封閉於一味學習的小圈內。城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境，因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到庭院中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。
2、注重情商培育。情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人並讓人接受自己，這也是愛的基本涵義。
在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。
3、盡量讓孩子參加集體活動。集體活動包括鄰居小朋友相邀的遊戲、做作業；包括學校、班級統一組織的文體活動；包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中培育孩子的性格，從集體活動中體驗友誼、智慧型與溫暖。
4、為孩子的交友創造條件。不僅應允許孩子走下高樓、走出家門，也應允許還把小朋友請進家門。為孩子提供交朋友的機會，教給它們交朋友的藝術、方法和技巧。
5、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包辦。讓孩子學會自己的事情自己做，而且有意讓孩子碰碰釘子，嚐嚐苦頭，以磨練孩子的意志力。
希望對您有所幫助。
適合自閉症孩子的遊戲有哪些？
7樓：北斗是個小太陽
「玩兒」這件事對孩子的成長非常重要。英語有一句諺語說：如果你只會學習而不會玩耍，聰明的孩子也會變得不聰明。
然而正如我們所知，自閉症兒童不會像正常兒童一樣正常玩耍。參與遊戲，只會獨自玩耍，因此如何讓孤獨症孩子走出孤獨，參與活動是乙個急需解決的問題。 遊戲教學在讓孤獨症孩子走出孤獨並得到情緒上的成長就起著獨特的作用。
那有哪些遊戲適合孤獨症兒童呢？
家長教孩子兒歌，小小手學爬山，一爬爬到腳背上，腳背腳背摸摸。小小手學爬山，一爬爬到膝蓋上，膝蓋膝蓋碰碰。小小手學爬山，一爬爬到肚子上，肚子肚子揉揉。
引導孩子做動作，讓孩子通過遊戲來認識自己的身體部位並區分不同的動作，遊戲目的是為了提高兒童的認知和理解能力，孤獨症兒童存在認知理解能力的落後，不能理解指令，在遊戲中加入認知能力的訓練，可以自然地讓孩子了解生活中的常識提高指令理解能力。
家長下達指令「走」時孩子開始走，家長說「停」孩子要馬上不動，反覆進行幾次走走停，孩子適應這種規律後，家長下達停的指令後，不再給予走的指令，稍等片刻，孩子應有回頭、看家長或者語言表示等動機表達，孩子提出要求後再給予走的指令繼續進行遊戲。規律**官遊戲是在建立規律後打破規律，從而創造提出要求的機會，同時學會聽指令及提高身體控制能力。
遊戲教學不僅能夠促進孤獨症兒童能力的全面提高，還能夠讓孩子感受到愉悅情緒，使孩子的能力情感能夠協調發展，由此看出我們的孩子多麼需要輕鬆愉快又好處多多的玩耍，所以爸爸媽媽動起來多和孩子做遊戲吧！
自閉症的孩子有什麼訓練的方法嗎，自閉症訓練方法有哪些？
認知訓練，社交訓練，其中認知有顏色，大小，方位，比較等，其他的我暫時還想不起來。社交讓孩子能夠同家人以及朋友交往，能夠做簡單的遊戲，並能叫出稱呼，最後還有乙個生活自理。這些在家都可以開始自己訓練的 孩子如果感統失調的話在家可以買些感統器材，蹦床等，還有小的精細的玩具，讓孩子能夠在玩中學，還有讓孩子多...
兒童自閉症的看哪個醫生好，治療兒童自閉症哪家醫院好
兒童自閉症 其實，有些小朋友，在成長的時期，在一些特定的環境受到外界的一些本身無法去承受的刺激，所表現出來的一種本能的自我保護的反應！小朋友有兒童自閉症，我想根本原因在我們家人有時忽視其在成長不同的階段，在意識，自主能力，本身承受能力上，心理素質的提高方面的關注！不是有飯吃，有睡眠，有玩的，就可以了...
自閉症是天生的嗎，兒童自閉症是天生的嗎？
一般來說不是，但天生的也有。自閉症主要是先天的，主要表現是言語發育遲緩，社交障礙，行為和情緒問題，刻板，興趣狹窄，主要干預手段是 教育訓練。目前沒有捷徑，所以家長要做好長期作戰的心理準備，恩貝 訓練機構的做法可以參考一下，生活體驗和融合教育與機構 訓練 家庭干預有機結合。兒童自閉症是天生的嗎？兒童自...